Centro Educativo San Luis Nulpe Alto

1.
CON LAS TIC CONSERVAR EL AGUA VAMOS A CONSEGUIR
AUTORES
SAUL ADALBERTO HERRERA
ASESOR
ESP. EDERSON CORDOBA MELO
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y
Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el
programa Computadores para Educar
CENTRO EDUCATIVO SAN LUIS NULPE ALTO
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA DE LA COMUNIDAD INDIGENA INKAL AWA
RICAURTE, NARIÑO
OCTUBRE 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en
formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de
ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento ‐ No
Comercial ‐ Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by‐nc‐sa/2.5/co/.

2. PROBLEMA
En la comunidad educativa del centro educativo San Luis Nulpe alto existe un problema de carácter
ambiental por cuanto se mantiene en la cultura, el inadecuado manejo del recurso agua.
Permanentemente se observa estudiantes que consumen agua directamente de los grifos, unas
veces los dejan abiertos y otros están en mal estado, lo cual conlleva al desperdicio de este valioso
recurso natural ocasionando un desperdicio del agua limpia de la comunidad
De otra manera el consumo directo del agua no potable es causal de infecciones gastrointestinales
y dermatológicas; siendo esto un motivo de frecuente solicitud de permisos e inasistencia de los
estudiantes a las clases. En términos generales se mira que este problema incide en la salud, el
rendimiento académico de los estudiantes.
Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula
¿Es posible transformar la cultura del desperdicio de agua de los estudiantes de grado quinto del
Centro Educativo San Luis Nulpe Alto?

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar si es factible cambiar la cultura de consumo del agua en el centro educativo san Luis
Nulpe Alto para aportar a la buena salud y la conservación del recurso agua.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las prácticas negativas que se mantienen en el Centro Educativo San Luis Nulpe
Alto en cuanto al manejo del agua.
Determinar cuales son las prácticas pedagógicas que se establecen desde la comunidad
para contrarrestar el problema.
Definir estrategias lúdicas Utilizando las TIC que ayuden a intervenir la problemática.

4. JUSTIFICACIÓN
La grave problemática ambiental por la que atraviesa el planeta se deriva de una serie de
perturbaciones, resultado de las actividades humanas como los incendios forestales, tala de
bosques, desperdicios de agua, utilización de químicos entre otros que influyen en los altos costos
de vida. Esto hace imperioso que el hombre reflexione sobre las prácticas en cuanto a la actitud
que tenemos frente a la naturaleza, a su protección, conservación y recuperación, desarrollando
estrategias que generen compromisos personales e institucionales para restaurar el vital equilibrio
del entorno en busca de una mejor calidad de vida a nivel local, regional y nacional.
Si estamos interesados en la recuperación del equilibrio natural de planeta y asegurar la
sostenibilidad de éste, es necesario establecer programas de Educación Ambiental en todos los
niveles de la educación en donde se contemple por un lado el aspecto meramente informativo y
formativo sobre la riqueza biológica de nuestro país, su importancia, su conservación y
problemática actual, así como de sus opciones de solución; y por otro lado, el aspecto
conservacionista, el de promover una cultura de interés, conocimiento y respeto por la naturaleza.
Para ello se debe contar con la capacitación adecuada y la sensibilización sobre este aspecto.
El Centro Educativo San Luis Nulpe Alto al igual que el resto del planeta atraviesa por una situación
muy grave relacionada con el suministro de agua por tanto se requiere tomar medidas que de
alguna manera generen una cultura de valoración de los recursos naturales y en la cual se
involucre a la Comunidad Educativa con procesos de sensibilización, orientación y práctica de
estrategias que conlleven a un equilibrio entre el hombre, la cultura y su entorno e implementando
de manera inmediata acciones que favorezcan el aumento del flujo del agua y modificando las
prácticas incorrectas de su uso.
Es importante que desde la escuela y en beneficio de las futuras generaciones se empiece a
desarrollar actividades que contribuyan a la conservación del recurso agua como elemento vital y
son los niños el mejor terreno donde germinará una nueva cultura amiga de la naturaleza y sus
recursos y quienes fomentarán valores de respeto, responsabilidad y amor por el entorno y así
podrán contribuir a cambiar la forma de pensar y actuar de sus familias.
Es fundamental destacar la transversalidad de la tecnología en todas las áreas siendo una
herramienta de información ágil, motivante y eficaz que le permita al estudiante estar actualizado,
trascender e ir más allá de las orientaciones del educador. El uso de las TIC permite al docente un
cambio de metodología que lo conlleva a mejorar su práctica pedagógica, superando la monotonía
y llegar así al estudiante de una manera más dinámica y eficaz.
Estas herramientas permiten a la Institución entrar en un campo de competencia frente a otras
instituciones a nivel regional, departamental, nacional e internacional. Por tanto es importante
que desde la escuela y en beneficio de las futuras generaciones se utilice estas herramientas para
desarrollar actividades que contribuyan a la conservación del recurso agua como elemento vital y
son los estudiantes el mejor terreno donde germinará una nueva cultura amiga de la naturaleza y
sus recursos y quienes fomentarán valores de respeto, responsabilidad y amor por el entorno y así
podrán contribuir a cambiar la forma de pensar y actuar de sus familias.

5. Para la aplicación de este proyecto se pretende utilizar las TIC en la elaboración y presentación de
audiovisuales, plegables, sustentaciones, diseño de encuestas, campañas publicitarias, entre otros,
para sensibilizar, orientar y la puesta en práctica del aprovechamiento correcto del recurso agua.
En el proceso de evaluación del proyecto se tendrá en cuenta más que la parte teórica el cambio
actitudinal del estudiante frente al uso adecuado del agua como fuente de vida, que sean
generadores y multiplicadores de buenos hábitos en la comunidad, asistencia a clases de
estudiantes sanos, reducción de costos en las facturas de consumo mensual del servicio en la
Institución, todo esto conlleva a la racionalización y conservación del recurso agua. El software a
utilizar en la preparación, desarrollo y presentación del proyecto son: PowerPoint, Word, Excel,
herramientas de autor como ardora, cuadernia, etc.

6. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Objetivo
Específicos
Actividades
Competencias a Productos
Desarrollar
Estudiantes
Identificar las Aplicar la estrategia Ética
prácticas
de
observación Comunicativa
negativas que se diagnóstica
Pedagógica
mantienen en el
Centro
Educativo San
Luis Nulpe Alto Aplicación de una
en cuanto al encuesta
Tecnológicas
manejo
del
Comunicativas
agua.
Recursos
Diario de campo
Encuesta
Papel
Computador
Tinta
Impresoras
Papel
Computador
Tinta
Impresoras
Mural
Conocimientos
pedagógicos
Pincel, papel
Pinturas, Diseño
Proyector
Fotocopias
Guías de trabajo
Textos: coplas,
cuentos, refranes,
acrósticos
Plegable
Papel
Lápiz
Colores
Guía de trabajo
Papel, Diseño
Impresora
Computador
Determinar
Realización de un Pedagógica
cuales son las mural ecológico
Comunicativa
prácticas
Ética
pedagógicas que
se establecen
Orientación
en Pedagógica
desde
la
comunidad para clase sobre la Comunicativa
contrarrestar el problemática
problema.
Definir
Realización
de Comunicativa
estrategias
escritos(coplas,
Pedagógica
lúdicas
refranes, acrósticos,
Utilizando las cuento)
Pedagógica
TIC que ayuden
Comunicativa
a intervenir la
Creación de un
problemática.
plegable
para Tecnológica
concientizar a los Ética
estudiantes.

7. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Que las autoridades indígenas a nivel nacional, departamental y municipal que tengan que ver con
el manejo y utilización del recurso hídrico, gestionen y asignen los recursos económicos necesarios
para mejorar
Crear una cultura de apropiación, valoración, protección y conservación del agua en los
estudiantes y comunidad beneficiada.
Que a partir de la sensibilización haya una actitud de cambio en la comunidad educativa en busca
de una mejor calidad de vida.
Tanto estudiantes como docente del Centro Educativo San Luis Nulpe Alto, seamos multiplicadores
de este proyecto hacia otras Instituciones y comunidad en general.
De las múltiples campañas realizadas sobre apropiación, valoración, protección y conservación del
agua, se observa que hace falta mayor compromiso de los entes involucrados que nos lleven a una
optimización del recurso hídrico y por ende una mejor calidad de vida.
En la multiplicación del proyecto por parte de estudiantes y docentes hacia otras instituciones
educativas y comunidad en general, se ha observado aceptación de la propuesta y a la vez
demuestran interés y disposición en la implementación de la misma.

8. CONCLUSIONES
Las orientaciones dadas respecto a la apropiación, valoración, protección y conservación del agua a
la comunidad educativa de la Institución han sido proyectadas a sus hogares y por ende a la
comunidad en general.
El proyecto nos ha llevado a conocer y profundizar sobre las dificultades que se presentan en
nuestro medio a cerca del uso y manejo inadecuado del preciado líquido y a partir de esto
implementar estrategias que nos conlleven a mejorar nuestras actitudes frente a la utilización
correcta del mismo.
La continuidad de las campañas, la aplicación y seguimiento de la propuesta nos permite una
concientización de la comunidad hacia la correcta utilización del agua.
Como la región es agrícola es prioritario concientizar a los estudiantes y comunidad educativa para
que el agua de uso humano no sea utilizada en los procesos agrícolas, para ello es de vital
importancia que se busque el apoyo gubernamental con el fin de que las vertientes hídricas
existentes en el municipio sean canalizadas hacia proyectos de riego que beneficien los diferentes
cultivos
Impulsar y apoyar todos los proyectos que busquen la protección, conservación y regulación del
recurso hídrico como elemento básico para la subsistencia de las futuras generaciones.
Mediante la aplicación de estrategias lúdicas y producción de textos (coplas, canciones, acrósticos,
cuentos y poesías) se logró sensibilizar a los estudiantes en el uso adecuado, protección y
conservación del preciado líquido.