Trabajo explicativo de la forma de elaborar su proyecto de grado para obtener el título Bachiller Técnico Industrial en Sistemas de la Institución Educativa T.I. Rafael Navia Varón. Docente Irela García Mercado
Diseño Instruccional elaborado de acuerdo a la metodología ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación). Contiene información general para la orientación de un curso básico de proyectos con enfoque metodológico PMI.
Diseño Instruccional elaborado de acuerdo a la metodología ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación). Contiene información general para la orientación de un curso básico de proyectos con enfoque metodológico PMI.
DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES
MÓDULO 4: EVALUACIÓN.
4.4.1: INTEGRACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN AL PROYECTO GENERAL DE ASIGNATURA
Diplomado para la Formación de Competencias Docentes
Módulo 4: Evaluación.
4.2.2: Proceso de Evaluación
Actividad 2: Presentación Asertum - Hexágono de evaluación
DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES
MÓDULO 4: EVALUACIÓN.
4.4.1: INTEGRACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN AL PROYECTO GENERAL DE ASIGNATURA
Diplomado para la Formación de Competencias Docentes
Módulo 4: Evaluación.
4.2.2: Proceso de Evaluación
Actividad 2: Presentación Asertum - Hexágono de evaluación
Estrategia para la validación de contenidos de cursos virtualesGabriela Martínez
Estrategias para la validación de contenidos para cursos virtuales y digitalización de cursos, basados en la metodología ADDIE. Modelo aplicado en el CEC-EPN 2016
TALLER USO DE LIBROS TEXTO GRATUITO Y PLANEACION.pptxelisasalinas11
DIAPOSITIVAS QUE CONTIENEN INFORMACIÓN RELEVANTE PARA CONOCER LOS NUEVOS LIROS DE TEXTO GRATUITO, EN LA QUE PODRÁ OBSERVAR LOS ELEMENTOS BÁSICOS QUE LO CONFFORMAN ASÍ COMO EN LA PLANEACIÓN PARA SU DESARROLLO Y APLICACIÓN EN EL AULA. CABE MENCIONAR QUE ES DE CONSULTA DEBERÁ DE PROFUNDIZAR MÁS EN EL CONTENIDO PARA LOGRAR UN MEJOR DESARROLLO DE SU PRÁCTICA DOCENTE. ¿QUE DEBO CONOCER DE LOS LTG?.
PROGRAMA ANALÍTICO ELEMENTOS MÍNIMOS.
COMO HACER EL ANALISIS E IDENTIFICACIÓN .
¿CÓMO PASAR DEL PROGRAMA ANALÍTICO A LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON BASE EN LA METODOLOGÍA DE LOS CUATRO POPRYECTOS.
¿EN QUE CONSISTE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA?
ELEMENTOS MÍNIMOS QEU DEBE CONTENER LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
DESCRIPCIÓN DE CADA ELEMENTOS MÍNIMOS QEU DEBE CONTENER LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
LO REQUERIDO DE LA EVALUACIÓN
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. PROYECTO DE GRADO
• El proyecto de Grado permite a un estudiante, o un grupo de estudiantes,
presentar un informe final de su trabajo teórico o experimental, en el cual se
aplican los conocimientos adquiridos durante su especialidad, para la
solución de un problema, necesidad o servicio, la cual debe ser delimitada y
alcanzable, presentando previamente una propuesta que deberá ser avalada
por el docente, quien además le brindará asesoría.
• El proyecto de grado debe contener objetivos alcanzables y dejar huella en la
institución, además de ser coherente con la especialidad de Sistemas y tener
un enfoque práctico.
3. PROYECTO DE GRADO
• El proyecto de grado debe contener objetivos
alcanzables y dejar huella en la institución, además
de ser coherente con la especialidad de Sistemas y
tener un enfoque práctico.
• Debe ser desarrollado en grupos que serán
definidos al inicio del año, si se decide un solo tema
general cada uno de los grupos debe realizar el
proceso completo de elaboración del trabajo final.
4. CEREMONIA DE GRADUACIÓN
Según el artículo 198 del Manual de Convivencia de la institución deben cumplirse las
siguientes condiciones para obtener su titulo de bachiller técnico industrial y participar
de la ceremonia:
Haber terminado el grado once con todas las áreas o asignaturas aprobadas
Haber cumplido con el servicio social obligatorio
Haber elaborado, aplicado, presentado y sustentado un proyecto técnico en su
especialidad, como se estipula en el manual de convivencia
Haberse inscrito y haber presentado la prueba saber once
5. CEREMONIA DE GRADO
No haber sido sancionado por el comité de convivencia escolar o consejo
directivo ene l grado Once
Haber cumplido con la entrega de las estampillas para el título de grado
Estar a paz y salvo por todo concepto pendiente
No tener ningún proceso pendiente de notas en el grado Once
No tener procesos de convivencia abiertos, dentro de los tiempos
establecidos en el debido proceso
6. TEMA
• El tema elegido debe responder a una necesidad institucional o desarrollar
una labor social fuera de esta. Deber ser ejecutado con coherencia, ajustado a
la realidad y si es el caso, tener una continuidad después de su graduación.
• El proyecto de grado es un requisito para que todos los estudiantes de la
institución educativa técnica industrial Rafael Navia Varón, puedan obtener
su título de bachiller en cualquiera de las modalidades.
• Se desarrolla por etapas previas que van siendo orientadas por el docente de
la especialidad, quien finalmente revisará su aplicabilidad durante Exponavia
o socialización a la comunidad educativa
7. CARACTERÍSTICAS
El Proyecto de grado debe:
Tener aplicabilidad a cualquier enfoque de su especialidad, mostrando
evidencias de su avance
Responder a una necesidad institucional con un proyecto pedagógico
transversal
Ser el resultado de un diagnóstico, investigación y evaluación de información
acorde a su temática
Utilización y apoyo de las Tic
8. CARACTERÍSTICAS
El Proyecto de grado debe:
Fortalecer los principios institucionales Rafaelianos, la misión y la visión
El documento escrito debe cumplir con unas normas técnicas, en este caso
las normas APA.
Mostrar un resultado final físico o tangible que sea aporte para beneficio de
una comunidad
Tener un título atractivo de impacto para una mejor aceptación en su
aplicación
9. ANTEPROYECTO
• El anteproyecto es el mapa o esquema general de lo que será el proyecto, condiciones para su ejecución,
metodología, características, debe contener los siguientes puntos:
• Tema
• Propósito
• Objetivos
• Preguntas qué responden a su proyecto
• Justificación del proyecto y su viabilidad
• Marco teórico: Detección, obtención y consulta de Literatura, extracción y recopilación de la información de
interés.
• Encuesta para fortalecer la importancia de su proyecto o detectar la importancia de su aplicación
•
10. PROYECTO DE GRADO
• Trabajo escrito debidamente empastado, marcado y en medio digital que contenga
PORTADA
CONTRAPORTADA
TABLA DE CONTENIDO
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL
METODOLOGÍA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Tema puede ser en forma de pregunta
11. PROYECTO DE GRADO
DESARROLLO DEL TRABAJO
RECURSOS
ENCUESTAS APLICADAS CON SU DEBIDA TABULACIÓN
EVIDENCIAS (FOTOGRAFÍAS, VIDEOS, AUDIOS, GIF ANIMADOS, ETC)
GLOSARIO
CONCLUSIONES
ANEXOS
WEBGRAFÍA
12. CONDICIONES DE PRESENTACIÓN
Libro digital, diseño web o software con el proyecto desarrollado que incluya
las Actividades o recursos online, tales como Sudoku , Sopas de letras,
crucigramas, videos, audios, rompecabezas, imágenes, fotos, música y demás
recursos tecnológicos utilizados
Presentación física o tangible del trabajo.
Evidencia del beneficio aportado a la comunidad o a la institución
Estos trabajos servirán de base también para Exponavia si lo hay en ese año,
donde se socializará a toda la comunidad educativa.