Presentación Miguel Ángel Fernández Jiménez a la Mesa Redonda sobre Aprendizaje Social en el 2º Congreso Tíc. 15 de diciembre de 2011 en Universidad de Málaga
Presentación Miguel Ángel Fernández Jiménez a la Mesa Redonda sobre Aprendizaje Social en el 2º Congreso Tíc. 15 de diciembre de 2011 en Universidad de Málaga
Pack de Insignias para imprimir como pegatinas y motivar a los alumnos. Insignias de competencias: Comunicación, análisis, pensamiento crítico, pensamiento lógico, creatividad, colaboración (el más empático).
Final research about new methodologies.
"In Search of a Unified Theory of the New Methodologies for the 21st Century" Erasmus + Project.
Colegio Ntra. Sra. del Carmen (Maristas, Badajoz, Spain)
Tevfik İleri Anadolu Lisesi , Rize TURKEY.
Cartas para el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
Se rata de una actividad dirigida a sensibilizar los estudiantes sobre la importancia de la ciudadanía digital, los efectos de la misma, la reputación digital, la necesidad de irla construyendo de manera coherente con su proyección profesional
Actividad de aprendizaje sobre ciudadania digital con estudiantes de primaria.
Crear una presentación en PowerPoint relacionada con la biodiversidad de Colombia aplicando los derechos de autor de los textos e imagenes utilizadas.
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas DigitalesAnaMilenaBuenoHenao1
La selección de herramientas digitales de acuerdo a SAMR y en la categoría de herramientas digitales con potencial educativo para una actividad en el diseño de la experiencia planteada en el marco de la Maestría en Educación Mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIMAnaMilenaBuenoHenao1
Coherencia del diseño de experiencias con las habilidades del siglo XXI y la matriz TIM. Trabajo para la maestría en Educación mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
Uso de herramientas 2.0 para el aprendizajeGobernabilidad
Presentación de Evan Meyer sobre el uso de Internet de las organizaciones indígenas que componen el Paco de Unidad, en el marco de la presentación del proyecto: "Construcción de capacidades a través de microproyectos de internet", que lleva a cabo el PNUD en Bolivia
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Resumen
Con ECO, los alumnos de 1º Bachillerato del Colegio
Ntra. Sra. Del Carmen se convierten en expertos en
difusión cultural.
A través de una Web y una APP publican noticias de
eventos relacionados con ciencia, tecnología y
humanidades y asisten a tales eventos, haciendo
reseñas críticas y aconsejando a otros jóvenes sobre
el interés de la actividad.
ECO
Proyecto de difusión cultural para jóvenes
3. OBJETIVOS
- Motivar el aprendizaje informal.
- Aprender a buscar información.
- Mejorar la comunicación escrita.
- Fomentar el pensamiento crítico y relacional.
- Conocer el Copyright y cómo publicar contenidos
atendiendo a los derechos de autor.
- Iniciarse en el uso y gestión de APPs y Webs.
- Desarrollar proyectos.
4. Objetivos Motivar el aprendizaje informal
Con la visita a talleres, ferias, conferencias, exposiciones, charlas, así
como con el visionado de películas, documentales, teatros… se intenta
que los alumnos conozcan nuevas vías de adquirir conocimientos y que
se acostumbren a integrar estas actividades en su tiempo libre.
Aprender a buscar información y mejorar la
comunicación escrita
Buscar noticias sobre eventos futuros requiere familiarizarse con la
búsqueda de información sin términos exactos, dando así un paso más
en las habilidades de investigación. Además, deben aprender a
transmitir lo que han encontrado utilizando sus propias palabras, y a
redactar reseñas con un lenguaje apropiado.
Desarrollar proyectos
Los alumnos aprenden a diseñar proyectos, a planificar, a trabajar en
equipo y repartirse tareas, así como la importancia de la difusión a
través de redes sociales y de la evaluación para la mejora de los
resultados.
5. Fomentar el pensamiento crítico y relacional
La preparación de reseñas les permite, por un lado, relacionar lo que han
visto y oído en los eventos con los conocimientos dados en el aula, y
por otro, valorar la calidad de tales eventos, sabiendo ver las fortalezas
y debilidades de guiones, modos de expresarse, didáctica de talleres…
Copyright y cómo publicar contenidos
Un punto fundamental de los objetivos es enseñar a los alumnos a
buscar y usar imágenes sin derechos de autor, así como que conozcan
los distintos tipos de licencias existentes y que tomen conciencia de la
importancia que tiene un uso respetuoso y siempre legítimo de los
contenidos que encuentran en la red.
Iniciarse en el uso y gestión de APPs y Webs
Aunque nuestros alumnos son nativos digitales, casi ninguno sabe
gestionar páginas webs. Aprender a publicar entradas, usar
adecuadamente las categorías y etiquetas, crear menús, tener
conocimientos básicos de HTML y de herramientas SEO son algunas de
las destrezas que con el proyecto los chicos logran adquirir.
Objetivos
6. Todo el proyecto se trabaja con
metodologías activas basadas en
el aprendizaje significativo y que
buscan desarrollar en el
alumnado las habilidades para el
Siglo XXI. En especial, aunque no
únicamente, las llamadas 4 C´s
- Pensamiento Crítico
- Comunicación
- Cooperación
- Creatividad
ABP
METODOLOGÍA
Trabajo CooperativoAprendizaje por
descubrimiento
Herramientas
Web 2.0
Inteligencias Múltiples
Gamificación
7. 1. PREPARACIÓN
Los alumnos adquieren conocimientos
y habilidades que luego tendrán que
emplear en la ejecución del proyecto
Septiembre-Noviembre
2. EJECUCIÓN
Difusión de eventos y de reseñas
en la Web, la APP y las redes
sociales.
Diciembre-Mayo
3. DIFUSIÓN Y
EVALUACIÓN
Realización de Gymkana ECO para
otros cursos y evaluación del
proyecto.
Junio
ECO
Fases del proyecto
8. FASE 1.
PREPARACIÓN
1.
Los alumnos aprenden a
usar herramientas Web
2.0 y a familiarizarse
con las interfaces más
comunes de la gestión
de programas.
2.
Se hacen prácticas de redacción de
reseñas a través del visionado de
películas, aquí se pone en marcha el
pensamieno crítico y relacional.
3.
Finalmente, se usan
herramientas de diseño
para que adquieran
habilidades que luego
les serán útiles en la
preparación de
imágenes y fotografías
para la web y la app.
14. FASE 2.
EJECUCIÓN
BÚSQUEDA
PUBLICACIÓN
EVENTOS
PUBLICACIÓN
Los alumnos buscan eventos que
se vayan a realizar en Badajoz,
redactan la noticia, se corrige
por otros compañeros y se
manda al profesor.
Asisten en parejas a eventos,
toman fotografías y hacen
anotaciones que luego les
servirán para redactar la reseña.
Esta se revisa por el profesor
Buscan imágenes sin
copyright y suben la noticia a
la WEB y a la APP. Luego lo
comparten en las redes
sociales
Publican la reseña en la WEB y la
APP junto con las fotografías
editadas y lo comparten en las
redes sociales
18. Pero como no hay
nada como ver la
realidad por uno
mismo, mejor
veámoslo en acción
J
19. Redes sociales
On fire!!!
Noticias y
reseñas en
Facebook de
alumnos
61 me
gusta!
Retweets y
me gusta
Los alumnos
comparten
en sus redes
Los profesores
también
difunden!
20. FASE 3.
Difusión y evaluación
Erasmus +
Nuestros chicos preparan
presentaciones para los
alumnos Erasmus +. Les
presentan el proyecto y se
realiza un taller de 3 días
en el que nuestros socios
participan activamente en el
proyecto.
GYMKANA
Los alumnos preparan pruebas
para una gymkana basándose
en los contenidos aprendidos
en los eventos, realizan
pósters y diseñan materiales.
Los alumnos de 4º ESO y los
alumnos del proyecto Erasmus
+ disfrutan de la gymkana.
EVALUACIÓN
1º Bachillerato evalúa todo
el proyecto, fase por fase,
y las habilidades adquiridas
gracias a su realización.
4º ESO y Erasmus evalúan
la gymkana de los alumnos
de 1º y el Taller ECO
Erasmus +.