Este documento describe una serie de actividades de aprendizaje para desarrollar la competencia espacio-temporal sobre el origen y desarrollo de los primeros seres humanos. Los estudiantes elaborarán una revista sobre este tema e identificarán los períodos clave de la evolución humana. También compararán las formas de vida nómada y sedentaria y representarán gráficamente el poblamiento de América. Finalmente, reconocerán la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ci

1. Competencias Desarrollar la competencia espacio temporal sobre ell inicio y desarrollo de los primeros seres humanos, para resaltar la
importancia de su evolución y sus aportaciones a la vida actual, mediante aprendizajes móviles.
Aprendizajes esperados Atributo Estrategia Actividades Producto de Aprendizaje
Elaborar una revista,
sobre el inicio de los seres
humanos , su desarrollo,
evolución y el impacto a
la vida actual.
Estructura de la revista:
Capitulo1. Historia del los
primeros seres humanos
(línea del tiempo).
Capitulo 2. Nomadismo y
sedentarismo.
Capitulo 3.Inicios de la
escritura.
Capitulo 4. Reflexiones
Identifica la duración del
periodo y la secuencia del
origen del ser humano,
del poblamiento de los
continentes y de la
sedentarización aplicando
términos como siglo,
milenio y a.C.
De secuenciación para
identificar los distintos
periodos y secuencia del
origen del ser humano,
de poblamiento,
continente y de
sedentarización, que
permitan aplicar
termino como siglo,
milenio y a.c.
Lluvia de ideas
Ilustraciones: para
despertar la
imaginación
(apoyado con el
móvil)
Actividades
*Encuadre
Platear objetivos para determinar las
tareas que se van a realizar.
Indagar sobre el temas para recuperar
conocimientos previos..
*En equipos de 5, En un mapa, trata de
ubicar donde inicio la vida y responden
cuestionamientos sobre el origen del ser
humano y sobre como poblaron el mundo.
*En equipo leen la página 12 del libro de
texto de 6 año y con ayuda del celular
busca las palabra no conocidas.
*Contestan en equipo los siguientes
cuestionamiento, relacionados con el texto
de la pág. 12 y las imagines de las pág., 13,
luego se discuten en grupo, resaltado las
coincidencias y semejanzas.
¿Qué representan las imágenes? ¿Para qué

2. Ubica espacialmente el
origen del ser humano, el
poblamiento de los
continentes y los lugares
donde se domesticaron
las primeras plantas y
animales.
De descripción para
determinar los orígenes
del ser humano, el
poblamiento de los
continentes y los
lugares donde se
domesticaron las
primeras plantas y
animales.
LINEA DEL TIEMPO
Preguntas
intercaladas: para
mantener la
atención y socializar
la información.
las pintaron? ¿Cómo las pintaron? ¿Cómo
vivían en la prehistoria? ¿Dónde vivían?
¿Qué comían ¿A qué peligro se
enfrentando?
*Con ayuda del celular buscan texto,
imágenes y video relacionado al origen del
ser humano, para ampliar la información;
presenta al grupo lo que más les llamo la
atención.
*Elaborar la actividad pag.13 (3) del libro
de texto de manera individual y
compartirlo con su equipo.
*Clarificar con el docentes términos como
siglo, a.c., d.c , periodos y línea de tiempo.
*Elaboran en equipo una línea del tiempo,
considerando lo discutido en clase, la línea
del libro, el texto y la información recabada
de internet.
*Responder las siguientes preguntas con
base a la línea del tiempo:
¿Cuáles son los homínidos más antiguos?
¿En qué periodo aparecen las lanzas para
casa mayor? ¿Cuándo apareció al homo
sapiessapies?; y con base en el mapa de la
pagina 14 responder ¿Dónde se originan
los homínidos? ¿Dónde se encuentran los
rastros prehistóricos mas resientes?
*Se revisan las siguientes direcciones para
ampliar información:
https://www.youtube.com/watch?v=knMK
UyfPDk8

3. IVESTIGACIÓN,
EXPOSICION Y
GRAVACION
https://www.youtube.com/watch?v=hHCIh
EvBOj0
Actividad en casa: En casa por equipos se
distribuyen para buscar más información
sobre los distintos homínidos, resaltado las
herramientas utilizadas, la época en que
vivieron, lo que comían, después de buscar
la información, los alumnos preparan una
exposición sobre el tema, el cual será
hecho en casa por equipos y grabado con
su celular, para ser presentado y
compartido en clase :
Equipo 1. Astrolopitecus 2. Homo hábilis 3.
homoerectus. 3.- Homo neanderthalis 4.-
Homo sapiens; otro equipo 5. nomadismo
y sedentarismo.
Actividad en casa: Escribir en una cuartilla
como fue el origen del hombre y como se
traslado a todos los continentes.(casa)
Responder las siguientes preguntas:
¿Por qué surgió el sedentarismo?
¿Cómo fue la relación de los seres vivos
con la naturaleza y como es ahora?
¿Dónde vivían?, ¿Cómo vivían?, ¿Qué
comían?, ¿cómo vestían?, ¿a qué peligros
se enfrentaban?
*Por mensaje enviar la siguientes ligas,
para ampliar la información (sedentarismo

4. y nomadismo):
https://www.youtube.com/watch?v=1mBh
qRAyR5g
https://www.youtube.com/watch?v=lBmZ
523YdYg
Explica la evolución del
ser humano y la relación
con la naturaleza durante
la prehistoria.
De análisis para explicar
la evolución del ser
humano y la relación
con la naturaleza
durante la prehistoria.
Pistas o claves: para
enriquecer el
debate.
*Presentar los videos de los homínidos y
leer algunos textos sobre el origen del
hombre.
-DEBATE (evidencia de aprendizaje).
*Organizar un debate sobre los siguientes
cuestionamientos.
¿Cómo fue el origen del hombre?
¿Existen algunas otras teorías?
¿Cuál es la más valida y por qué?
¿Cómo se paso del nomadismo al
sedentarismo?
¿Qué cambios ocurrieron con este suceso?
¿Cómo era la relación con la naturaleza en
esas épocas y como lo es ahora?
¿Existen los mismo recursos naturales hoy
en día que en esa época?
¿Cómo debería ser la relación del ser
humano con la naturaleza?

5. Compara las actividades y
las formas de vida
nómada y sedentaria.
De clasificación para
compara la formas de
vidas nómadas y
sedentarias
-MAPA COPARATIVO
Preguntas
intercaladas: para
mantener la
atención y socializar
la información.
*Actividad en casa: realizar un cuadro
comparativo sobre la formas de vidas
sedentarias y nómadas, utilizado la
información disponible hasta ahora.
*Actividad en casa: con los visto hasta el
momento, enriquecer su línea del tiempo.
*Enviar mensaje para que entre al
siguiente museo virtual:
http://www.portalciencia.net/museo/homi
nidos.html
http://www.basica.primariatic.sep.gob.mx/
med/PA6_HI_B1_OA_20251/index.html
*Actividad en casa: Responder la pág.. 16 y
17 del libro de texto de historia, con los
visto hasta el momento.
*Actividad en casa: Leer la pág. 19 y
realizar la actividad de la pagina 20.
*Enviar mensaje a los alumnos para que
busque imágenes sobre las herramienta
que utilizaban los homínidos, realizar un
dibujo o crear alguna herramienta con
plastilina u otro material. En clase se
tomara fotos de cada herramienta
fabricada para hacer un galería de fotos,
los alumnos mostraran y explicaran a sus
compañeros como las fabricaron, para que

6. la utilizaban los homínidos y de que
material las elaboraban .
Páginas 20 y 21
*Hacer la lectura de ambas páginas y
reflexionar acerca de las condiciones y
peligros que sufrían los antiguos cazadores
y realizar un cuadro comparativo de la
evolución del ser humano.
*Complementar lo aprendido con la
lectura de las páginas 22 y 23, compara la
forma de vida del hombre prehistórico con
el actual.
Representa
gráficamenteel
poblamiento de
América.
De identificación que le
permita representa
gráficamente el
poblamiento de
América.
Lluvia de ideas.
Preguntas
intercaladas: para
mantener la
atención y socializar
la información.
*Actividad en casa: Enviar un mensaje con
las siguientes pregunta ¿Cómo crees que
fue el poblamiento de América? ¿ Que
teorías conoces sobre el poblamiento de
América? responder y discutir en clase;
complementar la con la lectura de las
páginas 23 y 24, con ayuda de su celular
buscaran mas información. Con lo
realizado por equipos dibujar el proceso de
como se pobló América, después de
hacerlo mostrarlo a sus compañeros,
tomar fotos y videos para la galería.

7. Ilustraciones: para
despertar la
imaginación
(apoyado con el
móvil)
Ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ooLg
weyd3Uc
*Retomar el tema del nomadismo y
sedentarismo, en equipos encargar una
investigación sobre las primeras ciudades,
resaltando sus características económicas,
políticas, sociales y culturales, con la
información recabada, los alumnos realizan
un tríptico y una representación teatral,
resaltando las forma de vida pasadas y las
actuales, las representaciones la realizan
en casa y las graban, para compartir y
comentar con los compañeros de clase.
(los videos e imágenes puede ser puestos
en youtube)
*Complementar las información con la
lectura y la actividad de la pagina 24 y 25.
Reconoce la importancia
de la invención de la
escritura y las
características de las
primeras ciudades.
De análisis para
Reconoce la
importancia de la
invención de la escritura
y las características de
las primeras ciudades.
Analogías
Uso de estructuras
textuales
*Realizar entrevistas a maestros y
familiares, con la guía de las preguntas
siguientes (grabar las entrevistas):
¿Donde inicio el uso de la escritura?
¿Cómo eran los primeros escritos?
¿Qué cambios surgieron con el uso de la
escritura?
¿Qué importancia tiene la escritura hoy en
día?
*Leer las páginas 26 y 27 para

8. complementar la información, después
compartirla con el grupo y sacar las ideas
principales, luego escribir sobre "El
impacto de la escritura para las
civilizaciones actuales¨