El documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Formación Cívica y Ética en primaria. La secuencia incluye un resumen del contenido, grupo, bloque, aprendizajes esperados, competencias, materiales, estrategia didáctica y evaluación. La estrategia didáctica consiste en una lectura, identificación de funciones de autoridades, y una sopa de letras para evaluar.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
Formación cívica y ética
Alumno practicante:
Páez Guevara Liliana
Zona: 025 Sector: VI
Nombre de la escuela:
Santa Fe nueva creación
Clave:
25PR0679O
Nombre del director (a):
Lourdes Daniela Delgado
Morales.
Nombre del profesor (a):
Nathiely E. Partida López
Propósito de la asignatura en Primaria:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación
responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del
mundo en que viven.
Fecha:
02 de marzo al 13 de marzo.
Contenido:
Que problemas veo en mi escuela. Que tareas realiza el personal directivode
mi escuela para resolverlos. Qué relación tengo con ellos. Que piensan los
docentes y el director sobre estos problemas. Que podemos proponer y hacer
para que se solucionen.
Grupo:
2 B
Ámbito:
Aula
Bloque:
IV
Aprendizajes esperados:
Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y
explica como contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Sesión:
1 de 1

2. Competencias:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Duración:
1 hora y 30 min.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Lectura “ el valor de los cuernos”
 Imágenes
 Hojas blancas
 fotocopias
Para cada estudiante:
 Lápiz
 Borrador
Estrategia didáctica
Título de la actividad: Funciones de las autoridades.
Actividad para empezarbien el día: Comenzare leyéndoles una pequeña
lectura el “valor de los cuernos”, después de leerla comentaremos sobre
¿Qué les deja esta lectura? (Reflexión).
Tiempo estimado: 15 min.
Rescate de conocimientos previos: Después continuare asiéndoles unas
preguntas para ver que tanto saben del tema. Ejemplo:
 ¿Es necesario cumplir con reglas?
 ¿Quiénes son los encargados de hacer cumplir las reglas?
 ¿y si no las cumplimos que pasa?
 ¿Qué autoridades conoces?
Tiempo estimado: 15min.
INICIO: Realizaremos una actividad en el pizarrón, consistirá en relacionar
mediante una línea la palabra con su definición, dialogaremos sobre esas
palabras claves del tema, ejemplo:
DEFINICIONES
 Regulan la manera en que los seres humanos viven y trabajan.
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluará si el alumno acata instrucción y
si conoce la definición de las palabras.
Observación (Diario de clase).

3.  Es una de las más importantes misiones de todo gobierno.
 Es sinónimo de belleza de cordialidad, de acomodo y de
aceptación.
PALABRAS
 LA JUSTICIA
 LAS LEYES
 LA ARMONIA
Tiempo estimado: 15 minutos
DESARROLLO: Después de esa actividad le daremos continuación a la
siguiente actividad, le repartiré una hoja blanca a cada alumno, y la
dividirán en tres partes mediante una línea, en cada columna pondrán, las
palabras justicia, leyes, armonía y un ejemplo de donde se están
impartiendo esas palabras. Después colocaretres imágenes de cada
acción que se está haciendo, y pasare a tres niños a que clasifiquen el
dibujo con su palabra.
Tiempo estimado: 30 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Si el alumno identifica la diferencia de cada
palabra y su clasificación.
Observación (Diario de clase).
CIERRE: Para finalizare les repartiréuna fotocopia a cada alumno, para
resolver individualmente la sopa de letras.
Tiempo estimado: 15 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
La resolución de actividades plasmadas en
una fotocopia.
Análisis de desempeño (portafolio de
evidencias).

4. Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Páez Guevara Liliana Nathiely E. Partida López. Lourdes Daniela Delgado
Morales.
Víctor Manuel Sandoval
Ceja
_____________________________________
Enrique Alfonso Díaz Sánchez.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
Actividades para las clases de Artística en educación primaria
Alumno practicante:
Páez Guevara Liliana
Zona: 032 Sector: VI
Nombre de la escuela:
Santa Fe Nueva Creación.
Clave:
25EPRO552D
Nombre del director (a):
Lourdes Daniela Delgado
Morales.
Nombre del profesor (a):
Nathiely E. Partida López
Propósito de la asignatura en Primaria:
Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la
música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como
favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación
Básica.
Fecha:
02 de marzo al 13
de marzo.
Contenido:
•Creación del efecto visual de profundidad y espacio en una imagen, a partir del uso de planos
visuales
Grupo:
2 B
Eje:
Apreciación
Lenguaje artístico:
Artes visuales
Bloque:
IV
Sesión:
1 de 1
Duración:
1hora y 10 min.
Aprendizaje esperado:
 Utiliza los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y
espacio en una imagen.
Competencias:
Artística y cultural

6. Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Pintura negra
 Talco
Para cada estudiante:
 Papel cascaron chico
 Crayolas
 Picadientes o un tenedor
 Pincel
Estrategia didáctica
Título de la actividad: Realización de un esgrafiado
Rescate de conocimientos previos:
Comenzaremos la clase con un ejercicio de estar bien en donde los niños harán
movimientos de su cuerpo.
Pasare algunos niños a hacer mímicas, a representar alguna emoción, ejemplo: feliz,
triste, enojado, impresionado, etc. Los demás niños tratarán de adivinar de cuales
gestos se trata Y se les preguntará ¿cómo expresan ellos sus emociones? y si ¿existen
personas que por medio de la mímica se comunican?
Tiempo estimado: 15 minutos.
INICIO: Una vez que los alumnos tengan el material, empezare indicándoles que
con las crayolas dibujaren cuadros de diferentes tamaños, hasta llenar el papel
cascaron en su totalidad.
Tiempo estimado: 15 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Que los alumnos acaten las
indicaciones de la actividad.
Observación (diario de clases).

7. DESARROLLO:
Después les daré poquito talco a cada niño para que lo esparza con las manos por
todo el papel cascaron, para después con la ayuda mía o de la docente, pintar con
el pincel y la pintura negra toda la superficie del cascaron, y después sacarlos a
secar fuera del salón.
Tiempo estimado: 20 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
Si utiliza el material
correctamente adecuado a la
actividad.
Observación (diario de clases).
CIERRE:
Para finalizar con la ayuda del, picadiente o tenedor, el niño dibujara lo que quiera,
ya sea casitas, carros, personajes animados, etc. Para después mostrarlos al grupo y
hacer una exposición fuera del salón.
Tiempo estimado: 20 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
La creatividad que tiene el
alumno al momento de realizar
el trabajo.
Análisis del desempeño
(Portafolio de evidencia)
Adecuaciones: Observaciones :

8. _____________________________________
Faustino Antonio Lamas Cedano
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Páez Guevara Liliana Nathiely E. Partida López. Lourdes Daniela Delgado
Morales
Víctor Manuel Ceja
Sandoval