La puntuación proporciona marcas que ayudan a generar sentido en los textos escritos. Existen signos normativos como los signos dobles para preguntas, exclamaciones, citas y comentarios incisos, así como signos sencillos como la coma y el punto y coma que delimitan elementos enumerados, actos discursivos y cláusulas.
Este documento presenta una revisión de lenguaje y comunicación que incluye diferentes secciones como dictado, comprensión lectora, tipos de textos, escritura creativa, gramática, ortografía y vocabulario. Cubre temas como formas verbales, sustantivos, adjetivos, sujeto y predicado, uso de puntos, comas y dos puntos, y sinónimos y antónimos. El objetivo es preparar a los estudiantes para una prueba de síntesis en el primer semestre de 2010.
Este documento presenta tres bellas, Soledad, Julia e Irene, que discuten cuál de ellas es la preferida de un joven basándose en cómo puntuaron una décima. Cada una cree ser la elegida hasta que el joven envía la décima con la puntuación correcta, resolviendo la duda.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "El valle de los lobos" de Laura Gallego. Incluye preguntas para antes, durante y después de la lectura sobre la autora, el vocabulario, la comprensión y expresión de ideas. También contiene resúmenes de los primeros cuatro capítulos del libro y ejercicios gramaticales relacionados con los verbos, adjetivos, adverbios y tiempos verbales utilizados.
Este documento habla sobre los signos de puntuación y su uso correcto. Explica que existen tres tipos principales de signos ortográficos, y se enfoca en los signos de puntuación, describiéndolos como señales que distinguen y separan cláusulas. Luego define y explica el uso del punto, la coma, y el punto y coma, incluyendo ejemplos de cómo y dónde se usan correctamente cada uno de estos signos de puntuación.
Este documento narra la historia de tres hermanas (Soledad, Julia e Irene) que se enamoran de un caballero. Cuando le piden que declare su amor por una de ellas, él envía una décima sin puntuación. Cada hermana interpreta la décima de forma diferente dependiendo de la puntuación que le da. Finalmente, el autor tuvo que poner la puntuación correcta para resolver la controversia.
Este documento contiene 3 oraciones o menos que ofrecen la información fundamental y de alto nivel del documento. El documento presenta una actividad de refuerzo sobre el adjetivo calificativo. Incluye una tabla para clasificar adjetivos según su terminación y género, identificar adjetivos en oraciones, y formar comparativos y superlativos. También incluye ejercicios para formar femeninos, plurales, derivados con sufijos y para sustituir palabras.
Este documento presenta un cuaderno de verano para completar durante las vacaciones para la asignatura de Lengua Castellana de 1o de ESO. Incluye ejercicios de ortografía, vocabulario, tiempos verbales y comprensión lectora para repasar contenidos vistos durante el curso escolar. Se recomienda hacer los ejercicios de forma gradual para no cansarse, completando cuatro ejercicios cada día.
Este documento contiene varias actividades de repaso de lengua española para primero de ESO. Incluye preguntas sobre elementos de la comunicación, definición y ejemplos de diptongos e hiatos, separación de sílabas en palabras, clasificación de palabras según tengan diptongo o hiato, identificación de hiatos en palabras separadas, definición y ejemplos de triptongos, separación de sílabas en palabras con triptongos, preguntas sobre un texto con separación de sílabas y clasificación de palabras, y ejerc
Este documento presenta una revisión de lenguaje y comunicación que incluye diferentes secciones como dictado, comprensión lectora, tipos de textos, escritura creativa, gramática, ortografía y vocabulario. Cubre temas como formas verbales, sustantivos, adjetivos, sujeto y predicado, uso de puntos, comas y dos puntos, y sinónimos y antónimos. El objetivo es preparar a los estudiantes para una prueba de síntesis en el primer semestre de 2010.
Este documento presenta tres bellas, Soledad, Julia e Irene, que discuten cuál de ellas es la preferida de un joven basándose en cómo puntuaron una décima. Cada una cree ser la elegida hasta que el joven envía la décima con la puntuación correcta, resolviendo la duda.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "El valle de los lobos" de Laura Gallego. Incluye preguntas para antes, durante y después de la lectura sobre la autora, el vocabulario, la comprensión y expresión de ideas. También contiene resúmenes de los primeros cuatro capítulos del libro y ejercicios gramaticales relacionados con los verbos, adjetivos, adverbios y tiempos verbales utilizados.
Este documento habla sobre los signos de puntuación y su uso correcto. Explica que existen tres tipos principales de signos ortográficos, y se enfoca en los signos de puntuación, describiéndolos como señales que distinguen y separan cláusulas. Luego define y explica el uso del punto, la coma, y el punto y coma, incluyendo ejemplos de cómo y dónde se usan correctamente cada uno de estos signos de puntuación.
Este documento narra la historia de tres hermanas (Soledad, Julia e Irene) que se enamoran de un caballero. Cuando le piden que declare su amor por una de ellas, él envía una décima sin puntuación. Cada hermana interpreta la décima de forma diferente dependiendo de la puntuación que le da. Finalmente, el autor tuvo que poner la puntuación correcta para resolver la controversia.
Este documento contiene 3 oraciones o menos que ofrecen la información fundamental y de alto nivel del documento. El documento presenta una actividad de refuerzo sobre el adjetivo calificativo. Incluye una tabla para clasificar adjetivos según su terminación y género, identificar adjetivos en oraciones, y formar comparativos y superlativos. También incluye ejercicios para formar femeninos, plurales, derivados con sufijos y para sustituir palabras.
Este documento presenta un cuaderno de verano para completar durante las vacaciones para la asignatura de Lengua Castellana de 1o de ESO. Incluye ejercicios de ortografía, vocabulario, tiempos verbales y comprensión lectora para repasar contenidos vistos durante el curso escolar. Se recomienda hacer los ejercicios de forma gradual para no cansarse, completando cuatro ejercicios cada día.
Este documento contiene varias actividades de repaso de lengua española para primero de ESO. Incluye preguntas sobre elementos de la comunicación, definición y ejemplos de diptongos e hiatos, separación de sílabas en palabras, clasificación de palabras según tengan diptongo o hiato, identificación de hiatos en palabras separadas, definición y ejemplos de triptongos, separación de sílabas en palabras con triptongos, preguntas sobre un texto con separación de sílabas y clasificación de palabras, y ejerc
El documento presenta instrucciones para un examen de Lenguaje y Comunicación. Indica que los estudiantes deben tratar de responder todas las preguntas aunque no estén seguros de las respuestas, y que cuentan con una hora y media para completar la prueba. Además, pide que los estudiantes llenen un recuadro con sus datos personales.
Este documento contiene 50 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas como lenguaje, literatura, psicología y educación cívica. Las preguntas van desde definir figuras literarias y elementos gramaticales hasta conceptos de memoria y derechos constitucionales. El documento parece ser parte de una evaluación para medir conocimientos en estas áreas.
Este documento explica las palabras de enlace (preposiciones y conjunciones) y su importancia para la cohesión y coherencia de los textos. Define las preposiciones como elementos que relacionan palabras, y las clasifica semánticamente. Explica también las conjunciones y sus diferentes clases. Finalmente, distingue entre cohesión, que une ideas dentro de un texto, y coherencia, que da sentido al texto como un todo.
Este documento explica los diferentes signos de puntuación, incluyendo el punto, la coma, los dos puntos y el punto y coma. Describe cuándo y cómo se usan correctamente cada uno de estos signos de puntuación en español.
El documento presenta una prueba sumativa sobre poesía para estudiantes de 5to año. La prueba contiene 21 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre la estructura, figuras literarias y elementos de un poema presentado. El documento proporciona las instrucciones para responder la prueba y las respuestas correctas.
Este documento presenta un examen de Lengua Castellana y Literatura para primer año de la Educación Secundaria Obligatoria. Contiene preguntas sobre conceptos literarios como la definición de literatura, la diferencia entre texto literario y no literario, y figuras literarias como el símil, la personificación y la metáfora. También incluye preguntas sobre gramática española como la definición de lengua, las lenguas romances, el carácter plurilingüe de España y los registros del lenguaje. Finalmente, pide ident
Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 3º añomanueloyarzun
El resumen evalúa las habilidades de lenguaje y comunicación de un estudiante de tercer año básico. Incluye una sección de comprensión lectora sobre un cuento japonés entre un ciruelo y un río, y una sección de producción de textos donde el estudiante continúa escribiendo un cuento.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la comunicación y el lenguaje para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye objetivos relacionados con los tipos de comunicación, signos, elementos de la comunicación, el uso del diccionario, sustantivos y reglas de acentuación. También presenta contenidos, procedimientos, actitudes y criterios de evaluación sobre estos temas.
Este documento presenta una guía para el uso correcto de la tilde diacrítica en palabras y textos. Explica que algunos monosílabos se escriben igual pero tienen diferente función gramatical y deben llevar tilde. Además, incluye actividades para identificar estas palabras y realizar ejercicios de ortografía.
Este documento contiene un repaso de lengua española para primero de la ESO. Incluye ejercicios sobre sustantivos, pronombres, adjetivos y acentuación. Los ejercicios cubren temas como la identificación de sustantivos, su género y número; formación del femenino y plural de sustantivos; uso de pronombres personales, posesivos, demostrativos y relativos; clasificación y comparación de adjetivos; y reglas de acentuación.
Este documento trata sobre el abecedario, las vocales, su clasificación y características. Explica las diferentes partes de la palabra como prefijos, sufijos e infijos. También describe la silaba, el acento, los diptongos, triptongos y hiato. Finalmente, analiza conceptos como la comunicación, el lenguaje y sus funciones.
Este documento presenta las instrucciones generales para un ensayo SIMCE de Lenguaje. Consta de 30 preguntas divididas en dos ítems. En el primer ítem, se analiza un poema lírico a través de preguntas sobre su estructura, figuras literarias y elementos poéticos. En el segundo ítem, se presentan diferentes tipos de textos como afiches publicitarios, avisos clasificados e infografías para que el estudiante identifique su tipo, función y elementos. Al final, se incluye una hoja de respuestas para que el estud
Este documento clasifica las palabras según su acento prosódico en agudas, llanas y esdrújulas. Explica las reglas básicas de acentuación y tilde en español, incluyendo las palabras que llevan tilde diacrítica para distinguir significados. Finalmente, proporciona ejercicios prácticos sobre la aplicación de estas reglas de acentuación y tilde.
El documento presenta una serie de preguntas sobre el discurso expositivo. Explica que el discurso expositivo tiene la función de transmitir información en todas las áreas del conocimiento. Su estructura externa básica es la introducción, el desarrollo y la conclusión. Para transmitir su contenido de forma adecuada, debe estar compuesto con coherencia, cohesión y conectores lógicos. Luego, presenta varias preguntas sobre las formas básicas y organizaciones de párrafos que pueden estar presentes en un texto exposit
Este documento describe los diferentes signos de puntuación y sus usos correctos. Explica que los dos puntos (:) se usan para introducir citas textuales, enumeraciones, y para unir oraciones que expresan una explicación o conclusión. La coma (,) se usa principalmente para separar elementos dentro de una oración o enumeración, y para acotar incisos. El punto y coma (;) une elementos de una enumeración con comas o separa oraciones relacionadas.
Este documento describe los diferentes signos de puntuación, sus usos y reglas. Explica que los signos de puntuación dan sentido al texto escrito y describen las pausas del habla. Luego detalla el uso de la coma, punto y coma, puntos, puntos suspensivos, paréntesis, guión y otros signos, con ejemplos de cada uno. Finalmente incluye ejercicios prácticos para aplicar las reglas de puntuación.
Este documento presenta un examen de Lengua y Literatura para el segundo cuatrimestre del curso 9° en el Liceo Cristiano de Guayaquil. El examen contiene 10 preguntas sobre diferentes destrezas como comprender textos, utilizar recursos literarios, comprender romances, comparar romances, emplear propiedades textuales y elementos de la lengua. Las preguntas van desde identificar el tema y elementos de una obra teatral hasta definir conceptos como métrica, romance e informes.
Este documento presenta las instrucciones generales para una prueba de Lenguaje y Comunicación. Indica que la prueba consta de preguntas con cuatro opciones de respuesta y que se debe marcar la respuesta correcta en la hoja de respuestas. Además, señala que no se puede usar diccionario u otro apoyo y que se dispone de 80 minutos para contestar.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la descripción y el género lírico para estudiantes de grado 7 en una escuela en Ciudadela del Sur. El proyecto busca que los estudiantes establezcan las diferencias entre los tipos de descripción y demuestren su uso a través de la redacción de textos coherentes y producciones líricas que incluyan diferentes tipos de oraciones. El proyecto incluye contenidos sobre retrato, prosopografía, etopeya, topografía, entrevista, género
Este documento presenta una guía para desarrollar habilidades narrativas oralmente y por escrito. Incluye instrucciones para interactuar respetuosamente con otros, reconocer elementos de la narración como personajes y lugares, y construir cuentos cortos. También enfatiza la importancia de escuchar a los demás para aprender y entenderse mejor.
ARTICULO REVISTA SCIENCES PI JOURNAL ANGUSTIA EPISTEMOLOGICA EN EL SER Lilian...SCIENCES PI JOURNAL
Este documento analiza cómo la cultura afecta el comportamiento y la expresión a través del lenguaje. Indica que la cultura marca al ser humano y determina su personalidad. La angustia originalmente sirve como una brújula para indicar lo real, pero en la sociedad contemporánea se ha transformado en miedo y dominio sobre el ser, inhibiendo sus dimensiones. El lenguaje se ha vuelto una comunicación unilateral sin sentido.
Uruguay tiene casi 70 mil hectáreas de palmares de palma Butiá, principalmente en Rocha. Las palmas se encuentran en dos comunidades: al noroeste en suelos arenosos y profundos, compuesta por la palma Yatay, y al este en Rocha, Cerro Largo, Treinta y Tres y Maldonado en suelos pesados e inundables, compuesta por la palma Butiá. Sin embargo, la palma Butiá se encuentra en una situación alarmante debido a la amenaza de su crecimiento por la presencia de
El documento presenta instrucciones para un examen de Lenguaje y Comunicación. Indica que los estudiantes deben tratar de responder todas las preguntas aunque no estén seguros de las respuestas, y que cuentan con una hora y media para completar la prueba. Además, pide que los estudiantes llenen un recuadro con sus datos personales.
Este documento contiene 50 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas como lenguaje, literatura, psicología y educación cívica. Las preguntas van desde definir figuras literarias y elementos gramaticales hasta conceptos de memoria y derechos constitucionales. El documento parece ser parte de una evaluación para medir conocimientos en estas áreas.
Este documento explica las palabras de enlace (preposiciones y conjunciones) y su importancia para la cohesión y coherencia de los textos. Define las preposiciones como elementos que relacionan palabras, y las clasifica semánticamente. Explica también las conjunciones y sus diferentes clases. Finalmente, distingue entre cohesión, que une ideas dentro de un texto, y coherencia, que da sentido al texto como un todo.
Este documento explica los diferentes signos de puntuación, incluyendo el punto, la coma, los dos puntos y el punto y coma. Describe cuándo y cómo se usan correctamente cada uno de estos signos de puntuación en español.
El documento presenta una prueba sumativa sobre poesía para estudiantes de 5to año. La prueba contiene 21 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre la estructura, figuras literarias y elementos de un poema presentado. El documento proporciona las instrucciones para responder la prueba y las respuestas correctas.
Este documento presenta un examen de Lengua Castellana y Literatura para primer año de la Educación Secundaria Obligatoria. Contiene preguntas sobre conceptos literarios como la definición de literatura, la diferencia entre texto literario y no literario, y figuras literarias como el símil, la personificación y la metáfora. También incluye preguntas sobre gramática española como la definición de lengua, las lenguas romances, el carácter plurilingüe de España y los registros del lenguaje. Finalmente, pide ident
Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 3º añomanueloyarzun
El resumen evalúa las habilidades de lenguaje y comunicación de un estudiante de tercer año básico. Incluye una sección de comprensión lectora sobre un cuento japonés entre un ciruelo y un río, y una sección de producción de textos donde el estudiante continúa escribiendo un cuento.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la comunicación y el lenguaje para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye objetivos relacionados con los tipos de comunicación, signos, elementos de la comunicación, el uso del diccionario, sustantivos y reglas de acentuación. También presenta contenidos, procedimientos, actitudes y criterios de evaluación sobre estos temas.
Este documento presenta una guía para el uso correcto de la tilde diacrítica en palabras y textos. Explica que algunos monosílabos se escriben igual pero tienen diferente función gramatical y deben llevar tilde. Además, incluye actividades para identificar estas palabras y realizar ejercicios de ortografía.
Este documento contiene un repaso de lengua española para primero de la ESO. Incluye ejercicios sobre sustantivos, pronombres, adjetivos y acentuación. Los ejercicios cubren temas como la identificación de sustantivos, su género y número; formación del femenino y plural de sustantivos; uso de pronombres personales, posesivos, demostrativos y relativos; clasificación y comparación de adjetivos; y reglas de acentuación.
Este documento trata sobre el abecedario, las vocales, su clasificación y características. Explica las diferentes partes de la palabra como prefijos, sufijos e infijos. También describe la silaba, el acento, los diptongos, triptongos y hiato. Finalmente, analiza conceptos como la comunicación, el lenguaje y sus funciones.
Este documento presenta las instrucciones generales para un ensayo SIMCE de Lenguaje. Consta de 30 preguntas divididas en dos ítems. En el primer ítem, se analiza un poema lírico a través de preguntas sobre su estructura, figuras literarias y elementos poéticos. En el segundo ítem, se presentan diferentes tipos de textos como afiches publicitarios, avisos clasificados e infografías para que el estudiante identifique su tipo, función y elementos. Al final, se incluye una hoja de respuestas para que el estud
Este documento clasifica las palabras según su acento prosódico en agudas, llanas y esdrújulas. Explica las reglas básicas de acentuación y tilde en español, incluyendo las palabras que llevan tilde diacrítica para distinguir significados. Finalmente, proporciona ejercicios prácticos sobre la aplicación de estas reglas de acentuación y tilde.
El documento presenta una serie de preguntas sobre el discurso expositivo. Explica que el discurso expositivo tiene la función de transmitir información en todas las áreas del conocimiento. Su estructura externa básica es la introducción, el desarrollo y la conclusión. Para transmitir su contenido de forma adecuada, debe estar compuesto con coherencia, cohesión y conectores lógicos. Luego, presenta varias preguntas sobre las formas básicas y organizaciones de párrafos que pueden estar presentes en un texto exposit
Este documento describe los diferentes signos de puntuación y sus usos correctos. Explica que los dos puntos (:) se usan para introducir citas textuales, enumeraciones, y para unir oraciones que expresan una explicación o conclusión. La coma (,) se usa principalmente para separar elementos dentro de una oración o enumeración, y para acotar incisos. El punto y coma (;) une elementos de una enumeración con comas o separa oraciones relacionadas.
Este documento describe los diferentes signos de puntuación, sus usos y reglas. Explica que los signos de puntuación dan sentido al texto escrito y describen las pausas del habla. Luego detalla el uso de la coma, punto y coma, puntos, puntos suspensivos, paréntesis, guión y otros signos, con ejemplos de cada uno. Finalmente incluye ejercicios prácticos para aplicar las reglas de puntuación.
Este documento presenta un examen de Lengua y Literatura para el segundo cuatrimestre del curso 9° en el Liceo Cristiano de Guayaquil. El examen contiene 10 preguntas sobre diferentes destrezas como comprender textos, utilizar recursos literarios, comprender romances, comparar romances, emplear propiedades textuales y elementos de la lengua. Las preguntas van desde identificar el tema y elementos de una obra teatral hasta definir conceptos como métrica, romance e informes.
Este documento presenta las instrucciones generales para una prueba de Lenguaje y Comunicación. Indica que la prueba consta de preguntas con cuatro opciones de respuesta y que se debe marcar la respuesta correcta en la hoja de respuestas. Además, señala que no se puede usar diccionario u otro apoyo y que se dispone de 80 minutos para contestar.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la descripción y el género lírico para estudiantes de grado 7 en una escuela en Ciudadela del Sur. El proyecto busca que los estudiantes establezcan las diferencias entre los tipos de descripción y demuestren su uso a través de la redacción de textos coherentes y producciones líricas que incluyan diferentes tipos de oraciones. El proyecto incluye contenidos sobre retrato, prosopografía, etopeya, topografía, entrevista, género
Este documento presenta una guía para desarrollar habilidades narrativas oralmente y por escrito. Incluye instrucciones para interactuar respetuosamente con otros, reconocer elementos de la narración como personajes y lugares, y construir cuentos cortos. También enfatiza la importancia de escuchar a los demás para aprender y entenderse mejor.
ARTICULO REVISTA SCIENCES PI JOURNAL ANGUSTIA EPISTEMOLOGICA EN EL SER Lilian...SCIENCES PI JOURNAL
Este documento analiza cómo la cultura afecta el comportamiento y la expresión a través del lenguaje. Indica que la cultura marca al ser humano y determina su personalidad. La angustia originalmente sirve como una brújula para indicar lo real, pero en la sociedad contemporánea se ha transformado en miedo y dominio sobre el ser, inhibiendo sus dimensiones. El lenguaje se ha vuelto una comunicación unilateral sin sentido.
Uruguay tiene casi 70 mil hectáreas de palmares de palma Butiá, principalmente en Rocha. Las palmas se encuentran en dos comunidades: al noroeste en suelos arenosos y profundos, compuesta por la palma Yatay, y al este en Rocha, Cerro Largo, Treinta y Tres y Maldonado en suelos pesados e inundables, compuesta por la palma Butiá. Sin embargo, la palma Butiá se encuentra en una situación alarmante debido a la amenaza de su crecimiento por la presencia de
Editorial
Este 2015, está en medio de muchos acontecimientos, sobre las diversas perspectivas psicosociales de las situaciones que se están presentando en nuestra cotidianidad inmediata.
El enfoque de las ediciones anteriores nos permitió poder ver, hasta donde los distintos autores están profundizando en sus campos de acción.
Eso implica no tanto una descripción general de los sistemas de investigación, sino cómo en contexto se asocia para ser significativo y sobre todo, el impacto que puede ocasionar a los grupos a los que pertenecen.
Esta es una selección de opciones, a través de diversas temáticas, que no solo nos permiten informar, sino que tienen su propia voz a través de cada uno de los escritos.
Donde no se plasma como elemental los discursos que determinan unos resultados. Muy por el contrario, combinan relaciones, referencias que son de utilidad para los entornos en los cuales se trata.
Seguiremos insistiendo en que enmarcar una línea central dentro de nuestras ediciones sería una grave equivocación.
El ser humano se mueve en un entorno paradigmático de significaciones y por lo tanto nuestras narraciones y diálogos, deben ir enfocadas a las estructuras que constituyen los diferentes argumentos.
Permítanme explicarme de una manera más concreta, educación, fenómenos sociales, salud sexual y mental, entre otros; aparecen como variables, que no dejan de transcurrir con el pasar; de forma paradójica todo esto implica cambios y readaptaciones semánticas.
Es particularmente delicado en uso del lenguaje y al percibir el habla urbana, admitir interacciones y símbolos, parecen ser abandonos por dialectos que la mayoría de personas conscientes o no están limitándolo a una identidad muy propia pero devastadora. Lo cual parecen ser ingredientes para enfocar la investigación, como diría Aristóteles “Tiempo es la medida del movimiento entre dos instantes” y en este nos empujamos a descartar los problemas y variar de forma contraria lo que implica un contenido.
Empecemos por participar de estos procesos y no alejarnos cada día de lo que constituyen.
Liliana Andrea Calderón
Directora Psychology Investigation
Hemos adquirido varios nuevos anunciantes que nos ayudarán a expandir nuestro negocio. Estos incluyen compañías de viajes, minoristas en línea y empresas de telecomunicaciones. Esperamos que estos nuevos anunciantes generen un aumento en los ingresos por publicidad y nos permitan continuar brindando un excelente servicio a nuestros clientes.
El informe del Instituto Federal de Formación Profesional de Alemania muestra que las pequeñas empresas alemanas reportan más puestos de formación sin ocupar, con un aumento del 12.1% entre 2011 y 2012. Se espera que esta escasez de aprendices en la formación dual profesional aumente debido al desarrollo demográfico negativo y la disminución constante de absolventes hasta 2025. El gobierno federal y las empresas de formación están interesados en atraer jóvenes extranjeros para cubrir los puestos vacantes.
La entrevista describe los servicios de una agencia de colocación llamada europcare que ayuda a trabajadores extranjeros, especialmente enfermeros y cuidadores de personas mayores, a encontrar empleo en Alemania. La agencia ofrece asesoramiento, cursos de alemán, vivienda y apoyo a los trabajadores durante su proceso de adaptación. Actualmente buscan enfermeros con estudios finalizados interesados en el cuidado de personas mayores, un sector en crecimiento en Alemania.
Bolsas de empleo institucionales en alemania Portal Alemania
Este documento proporciona información sobre cómo encontrar trabajo en Alemania. Recomienda buscar ofertas de empleo en las principales bolsas de trabajo del gobierno federal alemán, los estados federados, España y la UE. Algunas de las bolsas de trabajo más importantes son la Oficina Federal de Empleo, Make it in Germany, EURES y los portales de empleo de los estados federados individuales. También menciona recursos del gobierno español para encontrar puestos de trabajo en Alemania.
ARTICULO 2 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Cervantes Sofia PAPEL DE LAS EMOCIONES...SCIENCES PI JOURNAL
ARTICULO 2
III EDICION ENERO 2015
RESUMEN: Se presentan avances de la línea de investigación “Las emociones sociales y los procesos de vincularidad” desarrollada en el Departamento de Salud, Psicología y Comunidad del ITESO. Universidad Jesuita de Guadalajara. Se focaliza el papel de las emociones en las estrategias pedagógicas de las Comunidades Eclesiales de Base de la Colonia Lomas de Polanco en Guadalajara, Jalisco, México durante los años 1975-1990. El objetivo es investigar el impacto educativo de la propuesta y visibilizar sus potencialidades en el campo de la educación.
Este documento analiza la aplicación del enfoque de competencias en la Universidad de Occidente en Sinaloa, México. Examina los conceptos básicos del enfoque de competencias y sus antecedentes a nivel nacional e internacional. Mediante entrevistas a docentes, concluye que el enfoque de competencias en la universidad se ha limitado al currículum y que la educación impartida por los profesores tiende a ser más tradicional basada en información.
El documento habla sobre el uso de las TIC en la educación a distancia. Explica que el docente es esencial para la enseñanza y el aprendizaje. Describe cómo un aula virtual está organizada en bloques de información, comunicación, interacción, académico y cierre, para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de manera fácil y permitir el desarrollo integral de la educación a distancia.
Este documento discute las diferencias entre la formación por competencias y conceptos similares como capacidad, habilidad y aptitud. También analiza cómo la Universidad Central de Venezuela ha adoptado progresivamente un enfoque de formación por competencias. Finalmente, argumenta que es necesario delimitar teóricamente el concepto de competencias y realizar más investigaciones sobre su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento presenta un análisis reflexivo sobre la situación del acoso laboral (mobbing) y sus efectos en la salud mental. Examina cómo el yo social se ve afectado al formar parte de una masa colectiva, perdiendo la individualidad. También analiza cómo el estrés crónico generado por el mobbing puede desencadenar trastornos emocionales y físicos, afectando negativamente la calidad de vida y la salud mental de las personas.
ARTICULO 4 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Calderón Liliana Forjando Aversion P...SCIENCES PI JOURNAL
El documento describe los conceptos generales de la violencia y los factores de riesgo asociados con ella, incluidos factores a nivel individual, de relaciones, comunitario y social. También analiza el papel de la comunicación en la salud mental y cómo puede conducir a la violencia. La violencia se divide en tres categorías: auto infligida, interpersonal y colectiva.
El documento describe la situación del mercado laboral en Alemania. Actualmente hay pleno empleo entre los académicos, con una tasa de desempleo de solo el 2,4%. Se espera que la tasa de desempleo para los académicos caiga aún más, posiblemente al 0% para 2020. Sin embargo, la falta de empleo para personas sin formación específica está aumentando. A nivel general, se estima que la tasa de desempleo en Alemania alcance el 4% para 2030, lo que se consideraría pleno empleo, pero el dese
ARTICULO REVISTA SCIENCES PI JOURNALABORDAJE INVESTIGATIVO CON RELACIÓN A LAS...SCIENCES PI JOURNAL
Este documento discute varios temas relacionados con el desarrollo infantil, incluyendo las prácticas de investigación, los derechos de los niños, y los desafíos de salud pública. Resalta la importancia de los primeros ocho años de vida, y la necesidad de colaboración entre organizaciones para abordar problemas como la malnutrición y la salud mental. También enfatiza la importancia de considerar factores sociales que afectan el desarrollo infantil al realizar investigaciones sobre este tema.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación a distancia. Explica que las TIC permiten un desarrollo integral de la educación a distancia y que el docente es esencial para la enseñanza y el aprendizaje. También describe cómo un aula virtual está organizada en bloques para la información, comunicación, interacción y cierre del curso.
El documento describe la trata de personas como un problema global de salud mental y derechos humanos. Explica que las víctimas sufren abusos físicos y psicológicos que conducen a aislamiento y pérdida de confianza. También señala la dificultad de identificar víctimas y tratantes debido a la diversidad de perfiles. El documento concluye resaltando la necesidad de abordar este problema desde un enfoque multidimensional que incluya la prevención y protección de los derechos de las víctimas
Aumentan los campos profesionales con escasez de personal en alemania Portal Alemania
El documento describe cómo el número de campos profesionales con escasez de personal cualificado ha aumentado considerablemente en Alemania entre 2001 y 2011, especialmente en áreas como matemáticas, informática, ciencias naturales y tecnología, así como en salud y servicios sociales. Pequeñas empresas y profesiones de educación media son las más afectadas. La Agencia Federal de Empleo de Alemania incluyó 5 campos profesionales adicionales en su lista oficial de profesiones con escasez en 2013, lo que elevó el total a 48 campos.
El documento habla sobre los signos de puntuación, su clasificación, definición y uso. Explica signos como la coma, punto, punto y coma, dos puntos, entre otros. Incluye ejemplos de su aplicación correcta y reglas para su uso. Finalmente, presenta un ejemplo sobre el uso de la puntuación en una carta.
Este documento presenta varias citas sobre la importancia de la escritura, la expresión y la puntuación. Resalta que aprender a escribir y expresarse correctamente es fundamental para pensar con claridad. También enfatiza que la brevedad y la claridad son cualidades esenciales de la escritura.
El documento explica el uso correcto de la coma, el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos en la escritura. Detalla las diferentes funciones de estos signos de puntuación y proporciona ejemplos para ilustrar sus usos adecuados.
Este documento describe la importancia de los signos de puntuación para la comprensión y expresión correcta de textos escritos. Explica que los signos de puntuación reproducen la entonación oral y evitan ambigüedades. Aunque su uso es flexible, dependiendo del estilo de cada autor, una historia legendaria muestra cómo cambiar los signos de puntuación puede alterar totalmente el sentido de un texto. Finalmente, resume las principales reglas para el uso correcto de los signos de puntuación más comunes en español.
El documento presenta una serie de desarrollos sobre gramática y ortografía española. En el primer desarrollo se discuten las categorías gramaticales de palabras como agudas, graves y esdrújulas. Los desarrollos siguientes explican conceptos como el lenguaje, la ortografía, el acento diacrítico y proveen ejemplos de reglas ortográficas y palabras con acento.
Este documento explica el uso correcto de la coma, el punto y coma, los dos puntos, el punto y los puntos suspensivos en la escritura española. Detalla cuándo se usa cada signo de puntuación y proporciona ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento describe los signos de puntuación y su importancia para la comprensión del texto escrito. Explica que los signos de puntuación reproducen la entonación oral y evitan ambigüedades. Aunque su uso depende del estilo de cada autor, una historia muestra cómo cambiar los signos puede alterar el significado. Luego enumera los principales signos de puntuación del español y sus reglas generales de uso.
El documento presenta una tabla con diferentes categorías variables de sustantivos y sus rasgos. También analiza adjetivos calificativos, adjetivos en diferentes grados, verbos en tiempos verbales, determinantes y sus clases, pronombres y su clasificación, adverbios de diferentes clases, preposiciones y conjunciones. En resumen, el documento ofrece una revisión completa de las categorías gramaticales principales a través de ejercicios y actividades de identificación y clasificación.
Este documento proporciona información sobre diferentes signos de puntuación, incluyendo la coma, punto y coma, dos puntos y punto. Explica las diferentes funciones de la coma, como la coma enumerativa, explicativa, de vocativo y elíptica. También describe cómo y cuándo se usa correctamente el punto y coma y los dos puntos. Finalmente, clasifica los signos de puntuación en fundamentales, auxiliares y de expresión.
El documento proporciona información sobre los signos de puntuación, enfocándose principalmente en la coma y el punto. Explica que los signos de puntuación delimitan frases y párrafos, establecen la jerarquía sintáctica y eliminan ambigüedades. Luego describe los usos principales de la coma, como delimitar expresiones aclaratorias, aislar vocativos, enumeraciones, casos donde se omite un verbo y nexos explicativos. Finalmente, cubre brevemente el uso del punto para cerrar oraciones y p
Este documento presenta un taller sobre el uso correcto de la coma y el punto y coma. El taller comienza con una lectura sobre una fábula que ejemplifica la traición a la amistad y el castigo posterior. Luego se explican las funciones básicas de la coma y el punto y coma en la puntuación, con ejemplos. Finalmente, se proponen ejercicios prácticos para que los estudiantes apliquen el uso correcto de estos signos de puntuación.
Este documento describe los diferentes signos de puntuación, incluyendo el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los paréntesis, las comillas y el guión, y explica sus usos correctos en la escritura.
Este documento presenta varios ejercicios sobre el léxico de la lengua española, incluyendo el significado denotativo y connotativo de palabras, sinónimos y antónimos, polisemia y parónimos, y el uso de eufemismos y tabúes. Los ejercicios piden a los estudiantes identificar el significado preciso de palabras en diferentes contextos y sustituir verbos comunes por opciones más específicas.
Este documento compara el uso de la puntuación en inglés y español. Algunas de las principales diferencias son que en inglés los signos de puntuación como el punto, la coma y los signos de interrogación y admiración van antes del cierre de comillas o paréntesis, mientras que en español van después. Otra diferencia es que en inglés se usa la diéresis sobre la "u" para indicar su pronunciación, mientras que en español se usa sobre las sílabas "gue" y "gui".
Este documento trata sobre las normas específicas para una correcta puntuación. Explica que los signos de puntuación sirven para facilitar la comprensión del discurso y describen la función de puntos, comas, dos puntos y signos de interrogación y admiración. También ofrece ejemplos del uso correcto de cada signo de puntuación.
El profesor Gabriel Reymundo Pujay solicita al alumno que copie la parte teórica sobre los signos de puntuación y desarrolle la práctica en su cuaderno, omitiendo las anécdotas y el poema. El documento incluye información sobre diferentes signos de puntuación como el punto, la coma, los dos puntos, los puntos suspensivos y los paréntesis, así como algunas anécdotas sobre la importancia de la puntuación.
Este documento presenta información sobre los principales signos de puntuación en español: la coma, el punto y coma, los dos puntos y las comillas. Explica los seis usos de la coma, los dos usos del punto y coma, los cuatro usos de los dos puntos y los tres usos verdaderos y uno falso de las comillas. Incluye ejercicios para practicar el uso correcto de estos signos de puntuación.
El documento habla sobre los diferentes tipos de comas y sus usos. Explica las comas enumerativas, vocativas, apositivas, aclarativas, hiperbáticas, elípticas, condicionales, de incisos, adversativas y gramaticales, dando ejemplos de cada una. Concluye que aunque la coma parece un signo pequeño, es importante marcarla correctamente para lograr un buen léxico y estilo en los textos.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. PUNTUACIÓN
Marcas que ayudan a generar sentido en los textos escritos.
Unas son normativas (obligatorias); otras, opcionales.
NORMATIVAS
SIGNOS DOBLES
Una pregunta, una exclamación, un “comentario” inciso, una
cita literal, un neologismo, una expresión irónica…
deben señalarse en su apertura y en su cierre.
Para esto, contamos con los signos de interrogación y de
exclamación, con las comillas, los paréntesis, los guiones (de
incisos) y los corchetes.
Ellos se usan en parejas: uno al comienzo
y otro al final de la expresión involucrada.
3. PREGUNTA
¿Tienes mi libro?
¿Dónde lo dejaste?
EXCLAMACIÓN
¡Estás preciosa!
¡Qué lindo vestido!
CITA LITERAL
Dijo Dios: “No es bueno que el hombre esté solo.
Démosle una compañera.”
Adán respondió: “¡Más vale solo que mal acompañado!”
Y dijo Dios: “¡Al que no le gusta el caldo, se le dan dos tazas!”
Gimió Adán: “¡Ay, señor! ¿Usted no entiende de bromas?”
Dios miró a Adán, sonrió y susurró: “Buena suerte, hijo.
Vas a necesitarla.” Y suspiró profundamente…
4. COMENTARIO INCISO
El escritor puede hacer un comentario breve, en el desarrollo de una idea.
Apela, entonces, a los “incisos”: expresiones (ojalá ágiles) incrustadas en algún
sitio intermedio de la oración matriz (i.e. en la que se incluye el comentario).
Al hacerlo, dispone de tres recursos de puntuación: comas, guiones y
paréntesis. Cada uno sugiere una “estrategia de lectura”.
1. Comas: el comentario es parte esencial del texto; léalo.
Adán, hasta donde puedo imaginármelo, era un hombre
que tenía un gran sentido del humor.
2. Guiones: el comentario ayuda al sentido; ojalá lo lea.
Con su capacidad argumentativa, Eva –la mujer más atractiva
de su momento– volvió loco a Adán.
3. Paréntesis: puede omitir leer el comentario; usted decide.
Eva (¡qué capacidad comunicativa tan admirable!) logró
lo que nadie había logrado: ¡hacer hablar a una serpiente!
5. Normativas
Signos sencillos 1
LA COMA
En acto vocativo
El nombre que se usa para llamar la atención de alguien o dirigirle
una alocución no desempeña una función sintáctica en la oración;
es una especie de apéndice. Se separa del resto de lo escrito,
con coma(s)
Pedro, entra con María a la casa a ver a mis padres.
[Vocativo]
Mis viejos, queridos amigos, los extrañan mucho.
Llegas en el mejor momento, hermano de mi alma.
La omisión de la coma puede generar malas interpretaciones del texto.
Pedro entra con María a la casa a ver a mis padres.
[Sujeto]
Mis viejos queridos amigos los extrañan mucho.
6. EL PUNTO-Y-COMA
Comparte valores tanto con la coma como con el punto y seguido.
1 VALOR DE COMA
En enumeraciones complejas que incluyen comas, es una coma “gorda”.
En este caso, su función es señalar el límite entre los elementos enumerados.
Si todo se marca con comas, el texto se hace pesado de leer.
Pablo, que es el más disciplinado, tomó los apuntes, Marta, la más hábil
para escribir , redactó el informe , Jimena, la experta en Power Point, diseñó
las diapositivas, y Lucho, el de la palabra fácil, presentó el trabajo al grupo.
;
Pablo, que es el más disciplinado, tomó los apuntes Marta, la más hábil
para escribir , redactó el informe ;
Jimena, la experta en Power Point, diseñó
las diapositivas y Lucho, el de la palabra fácil, presentó el trabajo al grupo.
;
7. 2 VALOR CONJUNTIVO
En nuestra mente, cada uno de los elementos de una enumeración va
ligado al otro por medio de la conjunción copulativa y (o su variante e).
fríjoles y arroz y carne molida y chicharrón
La bandeja paisa trae
y huevo y plátano asado y arepa
La reiteración de la conjunción es legítima. Sin embargo, produce un
sentido de onerosa acumulación de elementos.
Por eso, eliminamos
todas las conjunciones, menos la última. Y las sustituimos con la pausa y
la entonación (en el habla) o a la coma (en la escritura).
, , , ,
La bandeja paisa trae fríjoles arroz carne molida chicharrón
huevo plátano asado arepa y
,
chorizo y y aguacate .
, chorizo , aguacate .
8. ACTOS DISCURSIVOS SERIADOS
El muchacho perdió Matemáticas, Economía, Organizaciones y
Comunicación Or a l y E s c r i t a , y salió de la Universidad por
bajo rendimiento.
Llamó a sus padres, a sus amigos, a su hermano y a su novia ,
y les explicó que esto le había sucedido por indisciplinado.
3
Tomó su ropa, sus libros y sus implementos deportivos , y
se retiró al campo a visitar a sus abuelos, sus tíos y demás
miembros de su familia. Nunca regresó a la ciudad.
No se trata de una enumeración simple. Son series de actos discursivos que
representan sucesos separados pero conectados secuencialmente.
Observemos que no podemos invertir el orden de los actos sin caer en cierto
grado de incoherencia o de diferencia en el sentido.
Les explicó que esto le había sucedido por indisciplinado, y llamó
a sus padres, a sus amigos, a su hermano y a su novia.
9. 4 ACTOS ADVERSATIVOS COMPLEMENTARIOS
Mi padre le prestó el carro a mi hermano pero no lo autorizó
para que viajara en él fuera de la ciudad. ,
Este desobedeció –
se llevó el carro para Bogotá– y el vehículo sufrió algunos daños
mecánicos. Ahora tendrá que pagar los costos de la reparación
aunque le parezca injusto hacerlo.
,
5 ACTOS DISCURSIVOS “CONSECUENCIALES”
[dado X, entonces Y]
Tú conocías los riesgos de tu actitu d así que asume las
consecuencias sin quejarte. , Muchas veces te advertí que debías
redoblar tus esfuerzos , con que no me culpes de tu fracaso.
En este caso, la puntuación es normativa. Pero, según el
énfasis que deseemos hacer en los actos (antecedente y
consecuente), podemos separarlos con coma, punto-y-coma
o punto. En los dos últimos casos, podemos omitir
los conectores (así que / con que).
10. 6 COMPLEMENTO DE CAUSA vs. ACTO INFERENCIAL
Pedro se fue de la casa porque el closet estaba vacío.
Juan se accidentó porque el carro presentaba daños.
[Efecto] [Causa]
Que el closet estuviera vacío hizo que Pedro se fuera.
Que el carro presentara daños hizo que Juan se accidentara.
*************
Pedro se fue de la casa
Juan se accidentó porque el carro presentaba daños.
[Inferencia]
porque el closet estaba vacío.
[Indicio]
, ,
Dado closet vacío, infiero que Pedro se fue de la casa.
Dado carro con daños, infiero que Juan se accidentó.
11. INTERMEDIO SINTÁCTICO-SEMÁNTICO
Una Oración puede unirse a una Frase Nominal para delimitar (determinar o
precisar) el “objeto” referido o para agregar un comentario breve acerca de él.
La primera es la cláusula relativa especificativa (o “restrictiva”); la segunda,
cláusula relativa explicativa (o “no restrictiva”).
Cláusulas relativas especificativas (o “restrictivas”)
no sabían que tenían que presentar
Las muchachas que vinieron tarde
el examen hoy.
El compañero que prometió avisa r l e s tuvo inconvenientes
para localizarlas.
“Vinieron tarde” y “prometió avisarles” definen (especifican o precisan) los
objetos referidos de las respectivas Frases Nominales “Las muchachas” y
“El compañero”.
Del conjunto de TODAS las muchachas, ALGUNAS vinieron tarde.
Del conjunto de TODOS los compañeros, UNO prometió avisarles.
LA CLÁUSULA RELATIVA ESPECIFICATIVA
NO SE SEPARA CON COMAS.
12. 7 Cláusulas relativas explicativas (o “no restrictivas”)
L a s m u c h a c h a s no sabían que tenían que presentar el examen hoy,
porque vinieron tarde.
El compañero prometió ayudarles
La Frase Nominal “Las muchachas” no necesita más información
para denominar el CONJUNTO TOTAL que interesa en este mensaje;
aquí no se está dividiendo ese conjunto.
pero tuvo
inconvenientes para localizarlas.
La Frase Nominal “El compañero” denomina a alguien
PARTICULARIZADO, INDIVIDUALIZADO. Funciona como
un Nombre Propio (como Pedro Rodríguez, Juan Manuel Díaz…).
No necesita ser precisado con más información: opera como
único elemento de un conjunto unimembre (el sol, la luna, la tierra).
13. [Continuación]
Para focalizar-enfatizar la causa “porque vinieron tarde”
y la promesa “prometió avisarles”, estas expresiones
pueden expresarse como “comentarios incisos”.
, porque vinieron tarde ,
Las muchachas no sabían que tenían que
presentar el examen hoy.
Las muchachas, que vinieron tarde, no , sabían que tenían que
,
presentar el examen hoy. El compañero que prometió avisarles
tuvo inconvenientes para localizarlas.
Las cláusulas RELATIVAS que vinieron tarde y que prometió avisarles
no definen (especifican o precisan) el objeto referido en
la Frase Nominal a la que se anexan.
Son COMENTARIOS INCISOS.
Como comentarios incisos,
ESTAS CLÁUSULAS VAN SEPARADAS CON COMAS …
14. PUNTO Y COMA
Tiene valores alternos entre la coma y el punto y seguido.
1 VALOR DE COMA
En enumeraciones complejas que incluyen incisos entre comas,
señala el límite entre los elementos enumerados. El punto y coma es,
entonces, una coma gruesa que facilita la lectura de la serie.
Sin este signo, el texto es pesado para el lector. Veamos:
Los muchachos, con sentido práctico, se repartieron las tareas.
Pedro, que es hábil en internet, reunió la información, la hermana
de Roberto, que tiene una visión integradora de las cosas, elaboró
el esquema del texto, el novio de Ximena, un experimentado escritor,
redactó el informe, y el primo de Carlos, magnífico orador, hizo
la exposición oral del trabajo.
15. [Continuación]
Los muchachos, con sentido práctico, se repartieron las tareas:
Pedro, ratón de biblioteca, reunió la informa c i ó n ;
la hermana de
Roberto, con visión integradora, elaboró el esquema del texto ;
el novio
de Ximena, un experimentado escritor, redactó el informe ;
y el primo
de Carlos, magnífico orador, hizo la exposición oral del trabajo.
EJERCICIO
Apliquemos la puntuación.
Cada uno de nosotros va a hacer algo para beneficio del grupo:
Vanessa que es buena comunicadora se encarga de citar a los
compañeros de clase a nuestras reuniones quincenales Julián
que tiene fotocopiadora puede sacarnos más baratas las copias
que necesitemos Agustín con su Van de modelo reciente va a
transportarnos a donde necesitemos ir y yo buen cocinero me
encargo de los refrigerios para las ocasiones importantes de
esta manera nos repartimos equitativamente las preocupaciones
porque somos un equipo triunfador
16. PUNTO Y COMA
2 VALOR DE PUNTO Y SEGUIDO
La presencia de dos actos de texturización concatenados permite
separarlos por medio del punto y seguido. Sin embargo, en estos
Casos, el punto y coma es una opción perfectamente válida.
El desgreño administrativo en la ciudad es alarmante
Se requiere con suma urgencia un cambio de gobernantes
[DENUNCIA]
[PROPUESTA]
El desgreño administrativo en la ciudad de Cali es alarmante
Se requiere con suma urgencia un cambio de gobernantes.
.
o
El desgreño administrativo en la ciudad de Cali es alarmante
se requiere con suma urgencia un cambio de gobernantes.
;
17. DOS PUNTOS
1 CITAS TEXTUALES
A veces el trabajo de los genios parece paradójico. Así podemos
Deducir de Da Vinci :
la afirmación de Michael J. Gelb (1999:159) en torno a
“La búsqueda de la belleza llevó a Leonardo a explorar
La fealdad en sus diversas manifestaciones. […] Cuando se topaba
con un personaje deforme o extravagante en la calle, solía pasar el
día entero siguiéndolo para registrar todos los detalles por escrito.
En una ocasión ofreció una cena para los personajes más grotescos
de la ciudad. Les contó un chiste tras otro hasta que sus rasgos se
desfiguraron aun más a causa de la risa histérica. Cuando la fiesta
terminó, Leonardo permaneció dspierto el resto de la noche ,
haciendo bocetos de sus rostros. […].”
18. DOS PUNTOS [Continuación]
3 ENUMERACIÓN
Introducción + Enumeración
:
Juan Carlos practica cuatro deport e s baloncesto, balompié,
Voleibol y tenis.
El presidente de la compañía firmó algunas resoluciones de
nombramiento la del gerente de mercadeo, la del asesor
jurídico, la de la jefe de personal y la de su secretaria privada.
:
:
Baloncesto, balompié, voleibol y tenis esos son los deportes
que practica Juan Carlos.
Gerente privada :
de mercadeo, asesor jurídico, jefe de personal y secretaria
estos son algunos cargos provistos por el presidente
de la compañía.
Enumeración + Definición