Este documento define y explica diferentes tipos de diversidad como diversidad cultural, étnica, lingüística, de religión, de género, de pensamientos, sexual y funcional. Explica que la diversidad se refiere a las diferencias y variedades entre personas y grupos. Luego, proporciona detalles sobre cada tipo de diversidad, incluyendo ejemplos de grupos étnicos, lenguas, religiones e identidades sexuales. El documento concluye abogando por el uso del término "diversidad funcional" en lugar de términ
LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓNSec
Se presentan la clasificación según el autor I. Puigdellívol A. y además se le incluyeron indicadores para cada una de las barreras en los difs. contextos
LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓNSec
Se presentan la clasificación según el autor I. Puigdellívol A. y además se le incluyeron indicadores para cada una de las barreras en los difs. contextos
Esta exposición se realizo con el fin de entender la importancia de las relaciones interpersonales para generar un ambiente de aprendizaje propicio dentro del aula.
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesoradoAlfredo Prieto Martín
Serie de ejemplos de estudios de caso y actividades de aprendizaje basado en problemas para talleres de formación del profesorado. Incluye el famoso estudio de Caso de Marta, José Luis y Dolores
Podéis encontrar más ejemplos en mis libros
Flipped learning aplicar el modelo de aprendizaje inverso https://www.amazon.es/Flipped-Learning-Aplicar-Aprendizaje-Universitaria/dp/8427723466/ref=tmm_pap_swatch_0?_encoding=UTF8&qid=&sr= y en Metodologías inductivas: el desafío de enseñar mediante el cuestionamiento y los retos https://www.amazon.es/Metodolog%C3%ADas-Inductivas-cuestionamiento-Innovaci%C3%B3n-educativa-ebook/dp/B00Q78ZWT8/ref=sr_1_1
Una cultura de la diversidad no consiste en que las culturas minoritarias se han de someter (‘integrar’) a las condiciones que le imponga la cultura hegemónica, sino justamente lo contrario: la cultura de la diversidad exige que sea la sociedad la que cambie sus comportamientos y sus actitudes con respecto a los colectivos
marginados, para que éstos no se vean sometidos a la tiranía de la normalidad”
(LÓPEZ MELERO, 2000: 46).
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completaRosa Paños Sanchis
Aprendizaje Basado en Problemas con ejemplos desarrollados.
Se recomienda la descarga de la presentación para disfrutar de su navegabilidad. Para descargarla utilizar la opción SAVE situada en la barra superior encima de la imagen.
El presente informe presenta un diagnostico educativo, que hace uso del ABP o Aprendizaje basado en problemas de un caso en particular.
Creditos a la compañera de trabajo Haydee Mejía de Varela
Esta exposición se realizo con el fin de entender la importancia de las relaciones interpersonales para generar un ambiente de aprendizaje propicio dentro del aula.
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesoradoAlfredo Prieto Martín
Serie de ejemplos de estudios de caso y actividades de aprendizaje basado en problemas para talleres de formación del profesorado. Incluye el famoso estudio de Caso de Marta, José Luis y Dolores
Podéis encontrar más ejemplos en mis libros
Flipped learning aplicar el modelo de aprendizaje inverso https://www.amazon.es/Flipped-Learning-Aplicar-Aprendizaje-Universitaria/dp/8427723466/ref=tmm_pap_swatch_0?_encoding=UTF8&qid=&sr= y en Metodologías inductivas: el desafío de enseñar mediante el cuestionamiento y los retos https://www.amazon.es/Metodolog%C3%ADas-Inductivas-cuestionamiento-Innovaci%C3%B3n-educativa-ebook/dp/B00Q78ZWT8/ref=sr_1_1
Una cultura de la diversidad no consiste en que las culturas minoritarias se han de someter (‘integrar’) a las condiciones que le imponga la cultura hegemónica, sino justamente lo contrario: la cultura de la diversidad exige que sea la sociedad la que cambie sus comportamientos y sus actitudes con respecto a los colectivos
marginados, para que éstos no se vean sometidos a la tiranía de la normalidad”
(LÓPEZ MELERO, 2000: 46).
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completaRosa Paños Sanchis
Aprendizaje Basado en Problemas con ejemplos desarrollados.
Se recomienda la descarga de la presentación para disfrutar de su navegabilidad. Para descargarla utilizar la opción SAVE situada en la barra superior encima de la imagen.
El presente informe presenta un diagnostico educativo, que hace uso del ABP o Aprendizaje basado en problemas de un caso en particular.
Creditos a la compañera de trabajo Haydee Mejía de Varela
Andrea Velasco Otras variables que determinan la diversidad en el aulaAndreaVelas
En la escuela la diversidad es algo positivo, es fundamental para enriquecernos de los demás y construir nuevos proyectos e ideas. Los alumnos crecen y se forman como personas si saben apreciar las diferencias que tenemos cada uno de nosotros.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Que es diversidad
1. Magistra Ruth Gustines
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PROFESORA: RUTH E GUSTINES
Si no podemos poner fin a nuestras
diferencias, contribuyamos a que el mundo sea
un lugar apto para ellas
John F. Kennedy
2. Magistra Ruth Gustines
¿QUE ES DIVERSIDAD?
La diversidad ( viene
del latín diversĭtas)
Hace referencia a la
diferencia, la variedad, la
abundancia de cosas
distintas.
3. Magistra Ruth Gustines
TIPOS DE DIVERSIDAD
Diversidad Cultural
Diversidad Étnica
Diversidad Lingüística
Diversidad De Religión
Diversidad De Genero
Diversidad De Pensamientos
Diversidad Sexual
Diversidad Funcional
4. Magistra Ruth Gustines
DIVERSIDAD CULTURAL
La diversidad de culturas se
refiere a la variación cultural,
tanto a nivel mundial como en
ciertas áreas, en las que existe
interacción de diferentes culturas
coexistentes.
Muchos estados y
organizaciones consideran
que la diversidad de culturas
es parte del patrimonio
común de la humanidad y
tienen políticas o actitudes
favorables a ella.
La diversidad cultural
usualmente comprenden la
preservación y promoción
de culturas existentes.
5. Magistra Ruth Gustines
Los principales grupos
étnicos del mundo son:
Amerindios
Árabes
Afroamericanos
Australianos
Chinos
Coreanos
Un grupo étnico esta
constituido por personas
que comparten: identidad
histórica, cultural,
lingüística y religiosa.
6. Magistra Ruth Gustines
DIVERSIDAD LINGUISTICA
Se refiere a la cantidad de lenguas existentes en un país o área
geográfica.
La variabilidad de la diversidad lingüística según las regiones
geográficas.
En general las áreas que donde han existido migraciones, comercio o
influencias culturales son menos diversas desde el punto de vista
lingüístico.
Tales como:
Italiano
Español
Ingles
Portugués
Chino
Árabe
7. Magistra Ruth Gustines
DIVERSIDAD DE RELIGION
La religión es, como el idioma un fuerte vinculo social y
distintivo de los grupos étnicos o entre naciones.
Las principales religiones del mundo:
Cristianismo
Budismo
Confucio, Lao Tse
Shinto
Musulmanes
Hinduismo
8. Magistra Ruth Gustines
DIVERSIDAD DE GENERO
Se plantea como una
estrategia útil para
favorecer la aplicación
del principio de igualdad
entre mujeres y varones
en el mercado laboral.
Sirve para optimizar los
recursos humanos
disponibles en
profesiones directivas.
9. Magistra Ruth Gustines
DIVERSIDAD DE PENSAMIENTOS
Retos relacionados con
la diversidad de
productos elaborados
en la mente con la
finalidad de
Incrementar el
desempeño.
10. Magistra Ruth Gustines
DIVERSIDAD SEXUAL
Es la variedad de preferencias
sexuales.
Abarca las identidades. Y
Orientaciones como:
homosexuales, bisexuales,
heterosexuales y asexuales.
Identidad sexual son los que están
cómodos con su cuerpo, los
transgéneros, los transexuales
que son transgéneros que se han
operado, los travestis.
11. Magistra Ruth Gustines
HOMOSEXUAL: Se
entiende la condición y
el marco de acción de
las personas que
buscan y encuentran
satisfacción sexual,
afectiva, intelectual y/o
espiritual en personas
de su mismo sexo.
BISEXUAL: Involucra
atracción física y/o sentimental
hacia individuos de ambos
sexos.
ASEXUALIDAD: Es el estado de
una persona que no siente
atracción sexual hacia ninguna
otra persona
12. Magistra Ruth Gustines
HETEROSEXUAL
Se caracteriza por el
deseo y la atracción
hacia personas del sexo
opuesto. Un hombre
heterosexual se siente
atraído por las mujeres,
mientras que una mujer
heterosexual siente
atracción por los
hombres.
TRAVESTIS
Es una identidad transgénero en la que
una persona de determinado género
biológico acostumbra utilizar la vestimenta
socialmente asignada al género opuesto.
13. Magistra Ruth Gustines
TRANSGENERO:
Transgénero es el estado
de la identidad de género
de uno mismo
(autoidentificación como
hombre, mujer, ambos o
ninguno) que no se
corresponde con el género
asignado a uno mismo (la
identificación por parte de
los demás de si se es
hombre o mujer en función
del sexo genético o físico).
GAY: Es una manera de designar a
los sujetos homosexuales masculinos,
es decir, a los hombres que muestran
inclinación hacia la relación erótico-
afectiva entre individuos de su mismo
sexo.
LESBIANA: La palabra se utiliza
para hacer referencia a una mujer
homosexual, es decir, una mujer
que se identifica a sí misma, o a la
que otros caracterizan, por sentir
atracción física y emocional hacia
otras mujeres y que no siente
atracción por el sexo opuesto.
14. Magistra Ruth Gustines
DIVERSIDAD FUNCIONAL
El término fue propuesto en el
Foro de vida independiente, en
Enero de y pretende sustituir a
otros cuya semántica puede
considerarse peyorativa, tales
como "discapacidad" o
"minusvalía".
Se propone un cambio hacia una
terminología no negativa, no
rehabilitadora, sobre la diversidad
funcional.