Este documento presenta dos recursos educativos de la Asociación Española de Pediatría (AEP): Continuum, un portal de formación en línea, y Evidencias en Pediatría, una revista secundaria. Continuum ofrece cursos en línea y actividades individuales de formación basadas en competencias. Ha tenido 165,000 usuarios y 4.7 millones de páginas vistas desde su lanzamiento en 2013. Evidencias en Pediatría publica resúmenes de artículos científicos desde 2005 y tiene presencia en redes sociales con 23

1. Dos recursos de formación e información online
de la AEP
El ejemplo de
y
Javier González de Dios en nombre del Equipo de Continuum y
del Grupo de Trabajo de Pediatría Basada en la Evidencia
Bilbao, 12 de junio 2015

2.  OBJETIVO GENERAL:
Conocer mejor dos recursos de formación e información
de la AEP: el portal de formación Continuum y la
revista secundaria Evidencias en Pediatría
Objetivos
 OBJETIVO ESPECÍFICOS:
- Intentar responder a 6 preguntas clave:
qué es, quién, por qué, cómo y para qué y
dónde estamos

3. Guión
 Evidencias en Pediatría, revista secundaria
 Continuum, portal de E-learning

4. Respecto a esta presentación
“Los recursos AEP al servicio de la formación y la
investigación para residentes de Pediatría”
Declaro que soy co-director de la de la plataforma Contínuum
y que he tenido esa misma función durante 9 años en
Evidencias en Pediatría…,
pero salvo la experiencia de este camino, no presento ningún
conflicto de interés con el tema a tratar más que la pasión por estos
dos recursos
Conflictos de interés

5. CONTINUUM, portal de e-learning

6. ¿QUÉ ES?
Inaugurado septiembre 2013

7. ¿QUIÉN?

8. ¿POR QUÉ?

9. ¿POR QUÉ?

10. ¿CÓMO?

11. ¿CÓMO? CURSOS DE FORMACIÓN

12. CURSOS DE FORMACIÓN

13. E-LEARNING
BASADO EN
COMPETENCIAS
CURSOS DE FORMACIÓN

14. ¿CÓMO? ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INDIVIDUAL

15. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INDIVIDUAL

16. PATOLOGÍAS
COMUNES
de presentación
POCO FRECUENTE
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INDIVIDUAL

17. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INDIVIDUAL
REVISIÓN,
SELECCIÓN Y
ANÁLISIS

18. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INDIVIDUAL
PROMOVER
proceso
sistemático
TOMA DE
DECISIONES

19. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INDIVIDUAL
DESTACAR
LITERATURA
PEDIÁTRICA DE
ESPAÑA

20. ¿CÓMO? SECCIONES INFORMATIVAS

21. ¿PARA QUÉ?

22. ¿PARA QUÉ?
MATRIZ DE
COMPETENCIAS

23. ¿DÓNDE ESTAMOS?
Septiembre 2013-mayo 2015 (21 meses)

24. ¿DÓNDE ESTAMOS?
Septiembre 2013-mayo 2015 (21 meses)

25. La FÓRMULA de
4 “H”y5 “C”

26. Ciencia
Conciencia
Calidad
Color
Calor
Las 5 “C” de Continuum

27. • Modalidades formativas
INDIVIDUALES:
 Imagen de la Semana
 Novedades Bibliográficas
 Casos Clínicos Interactivos
 Artículo Destacado
TUTORIZADAS:
 Cursos on line
• Modalidades informativas:
 Biblioteca
 Herramientas de consulta
 Redes sociales
Ciencia

28. Conciencia
• A conciencia en el FONDO:
 Portal de la AEP
 Formación por expertos de sus
Sociedades Científicas (23)
y sus Comités (14)
 Acreditación de actividades
 En base a competencias (GPEC)
• A conciencia en la FORMA:
 E-learning y Web-learning
 Benchmarking en los mejores
 Lua Ediciones

29. Calidad
• Calidad CIENTÍFICA:
 Contenidos de la AEP, por
competencias y acreditados
• Calidad PERCIBIDA:
 Premio Mejor Idea Sanitaria 2013
 Finalista Proyecto Docente
Postgrado 2014
• Calidad ORGANIZATIVA:
 Junta Directiva AEP,
Directores, Coordinadores,
Autores

31. Color
• Color en el FONDO:
 Estilo e-learnig identificativo de
Continuum
 Enseñanza on line atractiva y
dinámica: texto, preguntas,
hiperenlaces, vídeos, tutoriales...
 Portfolio personal
• Color en la FORMA:
 Navegación fácil, amigable y
atractiva
 En cualquier dispositivo

32. Calor
• Calor INTERNO:
 Trabajo en equipo: “cerebros
de obra”
 “Sustancia gris”: AEP,
Directores y Coordinadores
 “Sustancia blanca”: Lua
Ediciones
• Calor EXTERNO:
 Usuarios: 165.000
 Páginas vistas: 4,7 millones
 Países: España 74%,
Latinoamérica 26%

33. Las 4 “H” de Continuum
Hacerlo bien
Hacerlo mejor
Hacerlo juntos
Hacerlo

34. Hacerlo bien
• CALIDAD PROFESIONAL con nuestra
Misión, Visión y VALORES:
 Excelencia
 Liderazgo
 Colaboración
 Innovación
 Plasticidad
 Independencia
 Visión de futuro

35. Hacerlo mejor
• DESARROLLO continuo
aprovechando nuestras FORTALEZAS:
 Propiedad de la AEP
 Formación por expertos
 Competencias por GPEC
 E-learning colaborativo
 Portfolio personal
 Disponible en cualquier
dispositivo

36. Hacerlo juntos
• EQUIPO en perfecta sintonía y como
”CEREBROS DE OBRA”:
 “Sustancia gris”
 “Sustancia blanca”
 Perfecto “cuerpo calloso”

37. Hacerlo
• COMPROMISO en distintos FOROS:
 Con la AEP
 Con los pediatras
 Con otros profesionales
sanitarios
 Con las sociedad

38. 5 “C” + 4 “H”
Un nuevo
PAISAJE
en la FMC
en Pediatría
Ejemplo de Web
Based Learning
en sanidad en
España

39. 9000 pediatras y cirujanos pediátricos
Un proyecto de TODOS y
para TODOS

40. Presente: formación “Just in
TIME” y “Just in CASE”

41. Futuro: la “universidad” de la PEDIATRÍA
en ESPAÑOL

42. EVIDENCIAS EN PEDIATRÍA, revista secundaria

43. ¿QUÉ ES?
Inaugurado septiembre 2005

44. ¿QUIÉN?

45. ¿POR QUÉ?

46. ¿POR QUÉ?

47. ¿CÓMO?

48. ¿CÓMO?
100
revistas

49. ¿CÓMO?
Escala ESE ARTE

50. ¿CÓMO? AVC y OTRO ARTÍCULOS

51. Acceso abierto
Creative Commons
Sin publicidad
CARACTERÍSTICAS

52. CARACTERÍSTICAS
Sinergias en
redes sociales

53. EvP y WEB 2.0
Facebook
23000 “me gusta”

54. EvP y WEB 2.0
Twitter
14300 “seguidores”

55. EvP y WEB 2.0
Blog Pediatría
basada en pruebas
720 seguidores

56. ¿En quién nos inspiramos?
Presencia en
Twitter, Facebook,
creación de fuentes
RSS…

57. ¿En quién nos inspiramos?
Sección de
respuestas
rápidas…

58. ¿En quién nos inspiramos?
Blog asociado
a la revista…

59. ¿PARA QUÉ?

60. ¿DÓNDE ESTAMOS?
Junio 2010_ mayo 2015 (5 años)

61. ¿DÓNDE ESTAMOS?
Junio 2010_ mayo 2015 (5 años)

62. GRACIAS
por formar parte de CONTINUUM
y de EVIDENCIAS EN PEDIATRÍA
AGRADECIMIENTO
A todo el Equipo de CONTINUUM
y al Grupo de Trabajo de Pediatría Basada en la Evidencia