El documento destaca la importancia de que los docentes adquieran nuevas competencias en TIC para adaptarse a los cambios tecnológicos. La autora describe su propia experiencia aprendiendo e integrando las TIC en sus clases desde la década de 1990 cuando los computadores eran primitivos y costosos. Ahora, gracias a cursos y talleres, la autora ha logrado dominar recursos TIC que motivan el aprendizaje colaborativo entre docentes y estudiantes.

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El Proyecto de Estándares de competencia en TIC para docentes resalta la idea
de que:
“las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas
funciones y también, requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la
formación docente. Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la
capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma
no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases
dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el
aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo” (UNESCO 2008).
as TIC nuestras aliadas en el quehacer educativo no han propuesto
un reto para estar acordes con las nuevas tecnologías que existen
tanto de programas como de dispositivos y como maestra del siglo
XXI, debo conocerlas y ponerlas en práctica.
Mi formación como docente fue en otro siglo con otras metodologías
sobre todo magistral, diferente a las que nos toca ejercer, y ya desde la
década de los 90 asumí el reto de ser aprendiz de las TIC, por aquella
época no existían tantas rutas de formación en este campo, así que me
tocó gatear y caminar al tiempo: aprender y enseñar informática,
ayudada por mis hijos Adriana, Hernán, hermanos José y Oscar y mi
sobrina Danny E quienes ya incursionaban en este campo y a ellos
acudía para que me asesoraran. En esta época de los 90 sólo enseñaban
DOS, no había llegado el disco duro, ni mouse el computador era de
tubo bastante gordito y monocromático, luego llega el Windows 3.1 toda
una revelación ya que no era comandos sino una interfaz gráfica y ya
integraba el procesador de texto y la hoja de cálculo. Posteriormente
nos llega el 98, el milenium, vista, 7 y ahora el 8, además de gran
variedad de programas tanto para la educación como para otras áreas.
Otro aspecto que incide en la poca integración de las TIC al aula es lo
costoso que era adquirir un computador en aquella época, el primero
que adquirí a crédito en una comercializadora me costó cerca de 3
L

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millones de pesos y su procesador era de 66 Hertz, hoy en día por ese
valor puedo comprar 2 supercomputadores.
Considero tener la fortuna de haber vivido todo el proceso informático
desde sus inicios con aciertos y desaciertos, explorando y luego
integrando poco a poco a las clases de tecnología e informática; las
presentaciones, blog, realizando evaluaciones interactivas.
El aprendizaje, la actualización de estas competencias profesionales
(cursos como el de Intel, TemáTICas, talleres, seminarios), me ha
permitido el manejo de determinados recursos y su integración en mis
clases aprendiendo y enseñando a la par con mis estudiantes y me he
dado cuenta de lo positivo y gratificante que resultan el aprendizaje
colaborativo con docentes y estudiantes.
He vivido una época de cambios tecnológicos, que afectan la educación,
es mi responsabilidad y reto estar acorde con estos cambios y poder
motivar a mis estudiantes hacia su autoformación, aprovechando la
cantidad de recursos que hay para ello.
Conocer las competencias TIC para el desarrollo profesional docente:
tecnológica, o, pedagógicas, de comunicación, de gestión e investigativa
y saber en qué momento o nivel estoy si en el exploratorio o integrador
o si avanzo al innovador es fundamental como maestra para estimular el
talento de los estudiantes, propiciar su creatividad, ayudándolos a ser
personas críticas, y como maestra dispuesta a asumir el reto de
desarrollarme y formarme en el uso educativo de las TIC.
Gladis Calderón Jiménez