Este documento describe una situación didáctica realizada con estudiantes de segundo grado. La situación didáctica se llevó a cabo del 18 al 28 de mayo y consistió en diversas actividades como experimentos, pintura, escritura y juegos para desarrollar competencias en diferentes campos formativos. Se utilizaron materiales como pintura, papel, figuras geométricas y videos para lograr los aprendizajes esperados en cada sesión.

1. Situación didáctica “pinto, experimento y escribo”
Modalidad:Situacióndidáctica
Grado: 2° Grupo: “A” Matricula: 28
Docente titular:
Vera Miranda Ponce
Estudiante normalista:
Cruz Godoy Zayra Patricia
Campo Formativo
Desarrollo Personal y
Social
Aspecto
Relaciones
interpersonales
Competencia
Acepta a sus compañeras y
compañeros como son, y
aprende a actuar de
acuerdo con los valores
necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce
en su vida cotidiana
Aprendizaje Esperado
 Actúa conforme a los valores de colaboración,
respeto, honestidad y tolerancia que permiten una
mejor convivencia.
Campo Formativo
Exploración y
conocimientos del
mundo.
Aspecto
Mundo natural
Competencia
Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo
que puede suceder
cuando aplica uno de ellos
para poner a prueba una
idea
Aprendizaje Esperado
 Sigue normas de seguridad al utilizar materiales,
herramientas e instrumentos al experimentar
Campo Formativo
Lenguaje y
comunicación
Aspecto
Lenguaje escrito
Competencia
Expresa gráficamente las
ideas que quiere comunicar
y las verbaliza para
construir un texto escrito
con ayuda de alguien
Aprendizaje Esperado
 Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones
de escritura y explica “qué dice su texto”.
 Produce textos de manera colectiva mediante el
dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el
propósito comunicativo y los destinatarios.
Campo Formativo
Expresión y apreciación
artística
Aspecto
Expresión y apreciación
visual
Competencia
Expresa ideas, sentimientos
y fantasías mediante la
creación de
representaciones visuales,
usando técnicas y
materiales variados
Aprendizaje Esperado
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas
de la expresión plástica, como acuarela, pintura
dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

2. Tiempo
Del 18 al 28 de mayo
Ambiente de
Aprendizaje
Ambiente de respeto
Ambiente democrático
Organización del grupo
Grupal
Individual
Parejas
Equipos
Material
 Títeres de figuras geométricas (cuadrado, círculo,
rectángulo, triángulo)
 Hojas con las cuatro figuras geométricas
 Papel crepé
 Crayolas
 Hoja con dibujos realizados por cuerpos geométricos
 Figuras geométricas para cada niño (una por niño)
 Lonas con las cuatro figuras geométricas
 Hojas con siluetas de objetos con figuras geométricas
 Figuras geométrica con hojas de papel
 Cuatro dados
 Cuatro tableros que tenga en las casillas las figuras
geométricas
 Tarjetas con las figuras geométricas
 Cara de Tommy
 Ficha de “mi álbum” “más tangram”
Lugar
 Salón de clases
 Patio escolar
Inicio
Lunes 18 de mayo
9:30 a 10:30
Explicar lo que son las normas
Elaboración de normas del salón, en el que se van escribiendo las que los niños mencionan, de igual forma se coloca la sanció n que se tendrá
igual dada por los niños, quienes también las escriben, en una hoja.
Presentar a un amigo (títere) y explicar porque es mi amigo.
Preguntar que es la amistad, colocar en un papel bond lo que los niños mencionen.
12:20 a 12:40
Presentar video sobre amistad llamado “el valor de los amigos”
Dar hoja de recopilación de firmas, los niños irán a que los demás les firmen que son amigos. Colocaran algún símbolo que les guste.
Desarrollo
Martes 19 de Mayo
11:30 a 12:45
Retomar el valor de la amistad, mencionando que todos somos amigos, y que hay otras cosas y personas que tienen amigos.
Pasar al experimento de elaboración de nieve.
Recordar que las normas que se establecieron y anexar algunas que favorezcan la elaboración de la nieve.
Elaborar la nieve.
Redactar a la estudiante normalista los pasos que se llevaron a cabo, para escribirlos en un papel bond.
Realizar la estrategia de operación hormiga para limpiar el salón.

3. Miércoles 20 de mayo
9:30 a 10:30
Retomar el que los amigos están juntos y recordar las normas que se han estado trabajando.
Formar equipos de 4 niños.
Realizar experimento llamado “masa que fluye”
Se deben de seguir los pasos.
Limpiar salón y escribir en una hoja con formato, cuáles fueron los pasos para hacerla.
Explicar por qué ocurre
Jueves 21 de mayo
9:30 a 10:30
Retomar las el valor de la amistad para explicar que los amigos están juntos.
Dar a los en vasos pequeños pintura y un plato.
Combinar las pinturas, pero deben de mencionar que color creen que se creará.
Con las pinturas que combinaron, se les da una hoja con algún formato y un cordón.
Sumergen el cordón en la pintura y en la hoja escriben los coles que combinaron y que color salió de esas combinaciones.
Comentar como se sintieron, si los colores que mencionaban eran los que aparecieron, si les gusto la actividad.
Viernes 22 de mayo
9:30 a 10:30
Explicar que así como nosotros tenemos amigos y jugamos con ellos, llega el momento en que cada uno debe de ir a su casa.
Recordar las normas del salón de clases
Realizar el experimento “Jabón y leche”
Expresar que es lo que ocurrió, y por qué creen que paso.
Mencionar a la docente normalista el material, y los pasos que se hicieron.
Transcribir en una hoja con un formato, lo dictado a la estudiante normalista.
Limpiar el salón de clases.
Tarea: por parejas llevar una tapa de una caja de zapatos, una canica o pelota pequeña.
Lunes 25 de mayo
9:30 a 10:30
Retomar el valor de la amistad y los que se relacionan con este, recordando lo que hizo la semana pasada.
Recordar las normas de clase.
Realizar el experimento de “burbujas”
En un papel bond, los niños deben de soplar las burbujas hacia este para formar entre todo el grupo un mural y ponerle un nombre.
Colocar los nombre de cada uno de los participantes.

4. Martes 26 de mayo
9:30 a 10:00
Retomar los valores vistos la semana pasada.
Colocar a los niños por parejas.
Recordar las normas de clase.
Dar a los niños una hoja en blanco, la cual colocan dentro de la tapa de caja de zapatos, un recipiente con poca pintura.
Vaciar a pintura en la hoja y colocar la pelota o canica.
Mover la caja para formar una pintura, se saca y se pone a secar.
Se repiten los pasos, para que ambos tengan una pintura.
11:30 a 12:10
Entregar una hoja de color y con un contorno, en la que escribirán a su compañero lo que sintieron al trabajar con él.
Dar recortes de hojas con las que adornaran la carta.
Entregar a su compañero y darle un abrazo.
Entregar tarjetas con caras de emociones a los niños, cuando se ponga música, deben de caminar por el salón.
Cuando se detenga la música deben de buscar a los compañeros que tengan la misma cara, y deben de decirle algo positivo.
Miércoles 27 de mayo
Cierre
9:30 a 10:00
Colocar en un rotafolio en el patio de la escuela.
Dar a los niños papel crepe.
Colocar un recipiente con agua, en que mojaran el papel crepe, y dibujaran lo que más les haya gustado de las actividades que se realizaron
durante toda la semana. Crear un título.
Jueves 28 de mayo
11:30 a 12:15
Realizar un cartel en equipos para cada exposición que se hará sobre sus pinturas y trabajos, utilizando la técnica de pintar con el dedo.
Recoger el salón y acomodar los trabajos
12:15 a 12:45
Explosión por parte de los niños sobre lo que hicieron en cada uno de los trabajos.
Actividades permanentes o de apoyo
Del 18 al 28 de mayo
 Saludo
 Pase de lista
 Rutinas de activación física: canciones que implican movimiento

5. Del 19 al 21, 24 y del 26 al 28 de mayo
 Clases de inglés: “Las emociones”
20 y 23 de marzo
 Clase de educación física:
Instrumentos de evaluación


6. I feel….
Grado: 2° Grupo: “A” Matricula: 28
Docente titular:
Vera Miranda Ponce
Estudiante normalista:
Cruz Godoy Zayra Patricia
Práctica social del lenguaje: Participar en juegos de lenguaje con propósitos expresivos y estéticos
Ambiente: Literario y lúdico
Competencia específica: Descubrir palabras en una canción infantil
Aprendizaje esperado:
Identifica nombres de objetos, animales, personas, etcétera.
Contenido:
Repetir palabras para practicar su pronunciación.
Reconocer nombres de objetos, animales, personas, etcétera.
Tiempo
6 sesiones de 30 min.
a 40 min.
Ambiente de
aprendizaje
Ambiente de respeto
Ambiente democrático
Organización del grupo
Grupal
Individual
Materiales
 Canción “hello José Luis”
https://www.youtube.com/watch?v=nnB0sYRNzEw
 “Canción good bye”
https://www.youtube.com/watch?v=_k1gz3E-r68
 Canción “If You're Happy”
https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
 Canción “Learn Emotions!”
https://www.youtube.com/watch?v=zEk48QQSPo4

Lugar
 Salón de
clases

Martes 19 de Mayo
10:00 a 10:30
Comenzar con la canción “Hello José Luis”
Explicar que se hablará de las emociones y dar ejemplo.
Preguntar que otras conocen y si saben cómo se dicen en inglés.
Poner el vídeo llamado “If You're Happy” para pronunciar de cada uno de ellos.
Poner el vídeo llamado “Learn Emotions!” complementando los que aparecen en el video anterior.
Imitar las emociones que aparecen en el video.
Terminar con la canción “good bye”
Miércoles 20 de Mayo
12:20 a 12:35
Comenzar con la canción “Hello José Luis”
Explicar que se hablará de las emociones y dar ejemplo.

7. Preguntar que otras conocen y si saben cómo se dicen en inglés.
Poner el vídeo llamado “If You're Happy” para pronunciar de cada uno de ellos.
Poner el vídeo llamado “Learn Emotions!” complementando los que aparecen en el video anterior.
Dar un plato de cartón y pintura.
Los niños dibujan una cara “angry”
Terminar con la canción “good bye”
Jueves 21 de Mayo
10:00 a 10:30
Comenzar con la canción “Hello José Luis”
Explicar que se hablará de las emociones y dar ejemplo.
Preguntar que otras conocen y si saben cómo se dicen en inglés.
Poner el vídeo llamado “If You're Happy” para pronunciar de cada uno de ellos.
Poner el vídeo llamado “Learn Emotions!” complementando los que aparecen en el video anterior.
Dar un plato de cartón y pintura.
Los niños dibujan una cara “sad”
Terminar con la canción “good bye”
Martes 25 de Mayo
10:00 a 10:30
Comenzar con la canción “Hello José Luis”
Explicar que se hablará de las emociones y dar ejemplo.
Preguntar que otras conocen y si saben cómo se dicen en inglés.
Poner el vídeo llamado “If You're Happy” para pronunciar de cada uno de ellos.
Poner el vídeo llamado “Learn Emotions!” complementando los que aparecen en el video anterior.
Dar un plato de cartón y pintura.
Los niños dibujan una cara “sleepy”
Terminar con la canción “good bye”
Miércoles 26 de Mayo
10:00 a 10:30
Comenzar con la canción “Hello José Luis”
Explicar que se hablará de las emociones y dar ejemplo.
Preguntar que otras conocen y si saben cómo se dicen en inglés.
Poner el vídeo llamado “If You're Happy” para pronunciar de cada uno de ellos.
Poner el vídeo llamado “Learn Emotions!” complementando los que aparecen en el video anterior.
Dar un plato de cartón y pintura.
Los niños dibujan una cara “sad”
Terminar con la canción “good bye”
Jueves 27 Mayo
10:00 a 10:30
Comenzar con la canción “Hello José Luis”

8. Explicar que se hablará de las emociones y dar ejemplo.
Preguntar que otras conocen y si saben cómo se dicen en inglés.
Poner el vídeo llamado “If You're Happy” para pronunciar de cada uno de ellos.
Poner el vídeo llamado “Learn Emotions!” complementando los que aparecen en el video anterior.
Con las caritas pedidas, hacer evaluación.
Cuando se mencione i feel happy, los niños sacan la carita “happy”
Terminar con la canción “good bye”
Instrumentos de evaluación
 Participación de los niños con caritas de las emociones.

9. Lista de Cotejo
Situación didáctica “Pinto, experimento y escribo”
Docente titular: Vera Miranda Ponce
Estudiante normalista: Zayra Patricia Cruz Godoy
Nombre del alumno: __________________________________________________________
Grado: 2° Grupo: “A”
La lista de cotejo se irá llenando conforme al desarrollo de las dos semanas de intervención. Ésta lista será llenada de manera
individual.
Indicadores
Si Lo intenta No
Respeta las normas establecidas en clase
Trabaja colaborativamente empleando los valores
Utiliza las herramientas de manera correcta para realizar los
experimentos
Realiza textos y explica lo que dice
Crea textos colaborativamente
Realiza imágenes y dibujos utilizando los diferentes materiales
dados.

10. Cronograma
Primera semana
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 a 9:30 Educación física Activación física Activación física Activación física Educación física
9:30 a 10:00 Elaboración de
normas
Presentación de
amigo.
Lluvia de ideas, qué
es la amistad
Abrazos musicales
Mi amigo, mi espejo
Experimento “Masa
que fluye”
Escribir
procedimiento.
Experimento
combinación de
colores.
Pintura gusano
Experimento “jabón y
leche”
Escribir procedimiento
10:00 a 10:30 Inglés
Presentación de
video de las
emociones
Imitación de las
emociones
Inglés
Presentación de
video de las
emociones.
Creación cara
enojada
10:30 a 11:00 Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
11:00 a 11:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
11:30 a 12:20 Silueta de alabanzas Elaboración de nieve.
Escribir el
procedimiento
Mi grupo, mi clase Boleta de
calificaciones
Elaboración de
banderín
Taller de arte
12:20 a 12:40 Presentación de
video “el valor de los
amigos”.
Recolección de firmas
de amigos
Inglés
Presentación de
video de las
emociones.
Creación cara feliz

11. Cronograma
Segunda semana
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 a 9:30 Educación Física Activación física Activación física educación física
Cuento motor
“Garbancin”
9:30 a 10:00 Experimento
“burbujas de colores”
Pintura burbujeante
Pintura amistosa
Creación de mural
con papel crepe.
presentación de
cuento “un halloween
diferente”
10:00 a 10:30 Inglés
Presentación de
video de las
emociones.
Creación cara
adormilada
Inglés
Presentación de
video de las
emociones.
Creación cara triste
Inglés
Presentación de
video de las
emociones.
Evaluación
10:30 a 11:00 Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
11:00 a 11:30 Recreo Recreo Recreo Recreo
11:30 a 12:20 Amigo secreto Elaboración de carta
a su compañero
Rally “búsqueda del
tesoro”
Elaboración de
carteles
12:20 a 12:40 Escribir como se
realizó el experimento
Lectura
Conjuntos de
emociones y palabras
bonitas
Presentación museo a
padres de familia
ConsejoTécnico