Reflexion Cierre Momento II
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Este documento describe un protocolo de aplicación de un AAMTIC sobre la motivación del aprendizaje con las TIC. El protocolo incluye tres sesiones en las que los estudiantes trabajan en grupos para comprender textos sobre la convivencia, desarrollar habilidades de pensamiento y generar productos como nubes de palabras y textos sobre la convivencia usando herramientas TIC. Los estudiantes lograron resultados como el trabajo colaborativo, la creatividad y la solución de problemas mediante el uso de herramientas TIC como videos, portá
Evaluación 2 matemáticas
El documento presenta una serie de 40 problemas matemáticos de diferentes temas como álgebra, geometría y números racionales. Los problemas incluyen cálculos, comparaciones, ordenamientos y resolución de expresiones y ecuaciones. El documento busca evaluar conocimientos matemáticos básicos a través de la resolución de estas diversas actividades.
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El documento presenta una serie de 40 problemas matemáticos de diferentes niveles de complejidad, que incluyen ecuaciones, fracciones, porcentajes, geometría, álgebra y números racionales e irracionales. Los problemas están numerados del 1 al 40 y ofrecen entre 20 y 35 puntos cada uno dependiendo de su dificultad.
Presentación guia canvas facilitadores
Este documento proporciona instrucciones para completar un Canvas Doble A. Explica cómo acceder a la plantilla de Canvas Doble A a través del correo electrónico, descargar el archivo y llenarlo con fuente Calibri tamaño 18. También indica cómo insertar cuadros de texto e imágenes en el Canvas. Por último, establece que los resultados se convertirán en stickers para los murales de las escuelas y solicita evidencia fotográfica de su colocación.
Ensayom imposible
Este documento presenta un proyecto sobre el cuidado de las finanzas en el contexto personal y familiar dirigido a estudiantes. El proyecto busca desarrollar una perspectiva renovada sobre la importancia de pagar impuestos, ahorrar para la vejez, no participar en pirámides o corrupción y usar recursos públicos de manera adecuada. Propone integrar conocimientos de matemáticas y tecnología para tomar decisiones financieras responsables en la cotidianidad y desarrollar hábitos que contribuyan a las finanzas
M4 t3 evaluacion_rubricas
El documento presenta información sobre evaluación y rúbricas en ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la evaluación debe mejorar el pensamiento del estudiante y ofrece ejemplos de instrumentos como formularios, rúbricas y diagramas. También incluye enlaces a planes de evaluación para primaria y secundaria. Finalmente, proporciona detalles sobre qué son las rúbricas, sus tipos y ejemplos para su creación.
M4 t1 nee
El documento habla sobre las necesidades educativas especiales (NEE) y cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) pueden apoyar a estudiantes con diferentes tipos de NEE o que aprenden rápidamente. Define las NEE y menciona niños de comunidades étnicas, con diversidad sexual u otras circunstancias como NEE a considerar. Explica que las NEE pueden deberse a discapacidades o causas diversas y que las TIC de apoyo a la diversidad buscan facilitar la comunicación, acceso y autonom
M4 t2 b_tecnicas_modelos
El documento describe varios modelos y técnicas de aprendizaje que pueden guiar el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Algunos de los modelos discutidos incluyen el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje activo, el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado. También se describen los roles transformados del maestro y el estudiante con el uso de las TIC.
Socialización poc
Este documento presenta información sobre preguntas orientadoras de currículo (POC) y su importancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las POC promueven el aprendizaje profundo y significativo al permitir que los estudiantes encuentren sentido a lo que aprenden. Describe dos tipos generales de preguntas - abiertas y cerradas - y tres tipos de preguntas útiles en los procesos curriculares - preguntas esenciales, de unidad y de contenido. Además, proporciona
M3 t2 derechos_autor
El documento proporciona una breve historia del derecho de autor, desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica que inicialmente las copias debían ser exactas y reconocer al autor, y que el plagio se castigaba. A través de los siglos, el derecho de autor se fue desarrollando, reconociendo al autor como propietario de su obra. Finalmente, tratados internacionales como el Convenio de Berna establecieron la protección mutua de obras entre países.
M3 t1 cs21
El documento describe varias iniciativas de organizaciones internacionales como el Banco Mundial, la UNESCO y la OCDE para definir las competencias clave del siglo XXI, como la creatividad, el pensamiento crítico y la solución de problemas. Luego, señala que el proyecto Tit@ se enfocará en desarrollar estas competencias a través de la creación de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, con énfasis en la innovación, el pensamiento crítico, la solución de problemas, el manejo de la información y la comunic
Presentación del proyecto
Este documento describe un proyecto que tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la agricultura urbana a través de la enseñanza transversal de materias como matemáticas, ciencias naturales, emprendimiento e informática. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Isaías Gamboa en Cali, Colombia e involucrará a docentes, padres de familia y estudiantes en prácticas agrícolas en la escuela y el hogar.
Instructivo co p_pre-foro_28_09_2015
Este documento describe cómo unirse y participar en una Comunidad de Práctica (CoP) en la plataforma @prender. Explica que las CoP son grupos que comparten ideas y conocimiento para desarrollar un área especializada. Indica que para unirse a una CoP hay que ingresar al sitio web calieducadigital.com, seleccionar una CoP, completar un formulario e identificar la disciplina y los foros en los que se desea participar. Resalta que el aprendizaje es un fenómeno social y que las Co
Clases de cuentos
El documento describe las características de varios tipos de cuentos, incluyendo cuentos de hadas, fantásticos, policiales, de ciencia ficción, humorísticos, románticos, de terror, históricos y microrelatos. Explica elementos como personajes, temas, tonos y estructuras narrativas comunes a cada género.
Ensayom imposible copia
El documento propone un reto a los maestros y estudiantes del Grupo 113 para que respondan en equipo los numerales 1.8 y 1.1 del Planificador de Ambientes de Aprendizaje, tomando en cuenta las 5 C, y enviando la actividad resuelta por correo electrónico. Adicionalmente, pide dar 2 ejemplos sobre la diferencia entre propósito y objetivo.
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El documento presenta conceptos clave sobre ambientes de aprendizaje mediados por TIC como ambiente, aprendizaje y mediación de las TIC. Define ambiente como la interacción entre el ser humano y su entorno, aprendizaje como la adquisición de habilidades a través del estudio o experiencia, y mediación de TIC como el uso de la tecnología para dinamizar el aprendizaje. Además, introduce el modelo SAMR para integrar las TIC en la enseñanza.
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Este documento describe los conceptos clave de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Explica que un ambiente de aprendizaje considera factores como el espacio físico, la organización del tiempo, y las relaciones entre estudiantes y maestros. También destaca que las TIC pueden mediar el aprendizaje transformando la relación maestro-estudiante y vinculando actividades con el mundo real. Finalmente, enfatiza la importancia de seleccionar un tema que permita un enfoque interdisciplinario y la resolución de problemas
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- 1. LOGO
- 2. LOGO 2 3 Como docente de matemáticas representan un potencial, porque: • Fomentan el desarrollo intelectual • Estimulan el interés por el estudio de las matemáticas como disciplina fundamental en el avance de la ciencia y la tecnología en el contexto actual • Estimulan más la creatividad
- 3. LOGO 2 3 Se deben incorporar porque: • Las instituciones educativas deben enseñar y desarrollar las distintas habilidades y competencias del uso de las TIC de forma que preparen a los niños y jóvenes ante los nuevos retos de la sociedad del futuro. • Las TIC pueden ayudar a innovar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje que desarrollamos en las aulas.
- 4. LOGO 2 3 Reconozco los siguientes aspectos para ampliar mi APA • Adquirir las competencias y habilidades del manejo de las distintas herramientas recursos tecnológicos (prezi, scrath, cacoo, powtoon, PowerPoint) • Elaborar y publicar en internet materiales didácticos para los alumnos para una consulta permanente. • Realizar mi planes de clase, juegos y evaluaciones en línea, elaborar presentaciones multimedia