Reporte de lectura Bloque I El trabajo del educador fisico en los distintos niveles de la educacion basica

1. 488251529083091440224155BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE iii ALUMNO: IZAHI ARROYO OREA #2 BLOQUE I EL TRABAJO DEL EDUCADOR FÍSICO EN LOS DISTINTOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Para una buena planeación debemos tomar muy en cuenta el desarrollo físico del niño, como? Con la observación constante creando condiciones de seguridad ambiental, se deben regular las actividades y los juegos propios de cada nivel para que sirvan de estimulo natural del crecimiento. La actividad física es multifacética, combinando movimientos de los diferentes segmentos corporales, alternando actividades de fuerza y de resistencia de modificación que acompañen la evolución normal del niño. Ayudar a las sensopercepciones del propio cuerpo e integrar aspectos referidos a la imagen y concepto corporal, generando una atención permanente sin necesidad de mayores especificaciones. Piaget.- ha señalado que el primer estadio de la evolución de la inteligencia es el SENSORIO MOTOR, su capacidad sensoperceptiva requiere de una continuidad estimulativa. Pasa por experiencias Cinesticicas (sensaciones del propio cuerpo) y Kinestecicas (movimiento global o parcial). Se orienta hacia la preparación de situaciones que permitan diversificar su capacidad de acción, promover estímulos sumamente variados que faciliten la exploración las múltiples formas de moverse que son propias de esta edad. El aprendizaje motor debe ser rico en variedad de contenidos, pero ordenados en cantidad y calidad y con una secuencia precisa y clara. El niño necesita experimentar por si mismo para dominar su cuerpo y sus movimientos Las características de las actividades motrices constituyen un inmejorable medio para avanzar en la sociabilización y el desarrollo de personalidades autónomas y seguras, los juegos grupales permiten establecer comunicaciones corporales directas. Las actividades motrices provocan una intensa actividad intelectual pues requiere de percepciones globales e intuitivas y de respuestas rápidas, aparece la necesidad de elaborar datos provenientes del entorno y del esquema corporal a fin de responder exitosamente. La capacidad de una persona de conseguir fluidez mental, flexibilidad espontanea, productos originales y asociaciones remotas en respuesta a un estimulo o problema. El profesor debe ayudarles a encontrar su propia gestualidad, sin estereotipos o modelos impuestos, favoreciéndolos con condiciones en los que desenvuelva su creatividad.