Este documento presenta la planeación didáctica de un curso sobre identidad y cultura. El objetivo del curso es que los estudiantes desarrollen una actitud crítica mediante el apreciación de los referentes culturales e históricos del mundo occidental. La planeación incluye 4 unidades sobre la formación de la cultura occidental, la cultura occidental durante la Edad Media, la Edad Moderna y el Renacimiento, y las tres grandes revoluciones. Cada unidad contiene temas, estrategias, técnicas, experiencias de aprendiz
Este documento presenta la planeación didáctica de un curso sobre Problemas del mundo contemporáneo. Incluye la identificación de la asignatura, sus objetivos y propósitos, y la planeación de 8 semanas de contenido organizado en 3 unidades. La primera unidad es una introducción, la segunda cubre el contexto histórico-político, y la tercera los problemas contemporáneos. Para cada semana se detallan la unidad, tema, estrategias, técnicas, recursos y modalidades de evaluación.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la comprensión lectora. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de 4to grado y durará 90 minutos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la estructura de diferentes tipos de textos que leen. La sesión incluirá una motivación, procesamiento de información, aplicación del conocimiento y evaluación.
Este documento presenta los contenidos programáticos de la asignatura de Creatividad para sexto semestre. Incluye tres módulos que abordan conceptos como la definición de creatividad, los tipos de pensamiento, el proceso creativo espontáneo y estrategias para provocar la creatividad. El objetivo es que los estudiantes apliquen estos conocimientos de manera reflexiva para proponer soluciones creativas a necesidades de su entorno.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Creatividad para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. Describe los objetivos, contenidos y estrategias de la asignatura, la cual busca desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes a través del análisis de conceptos como la innovación y el proceso creativo, así como mediante la aplicación de estrategias y métodos para desarrollar soluciones a problemas de manera creativa. El programa se organiza en tres módulos que abordan la conceptualización de la creatividad
Planecion medios y recursos para la investigaciónblognms
Este documento presenta la planeación didáctica de una asignatura de Metodología de la Investigación. Se divide en cuatro módulos que abarcan temas como la investigación como disciplina, los medios y recursos para la investigación, y la planeación del proyecto de investigación. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen un problema social y propongan soluciones mediante el diseño de un proyecto de investigación.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 9 horas para la asignatura de Inglés I. La secuencia busca que los alumnos se identifiquen a sí mismos y a los demás a través de temas personales. Incluye actividades para que los estudiantes se presenten, hablen de sus materias favoritas, profesiones y deportes preferidos. El documento describe los contenidos, competencias, actividades de aprendizaje y recursos utilizados.
Este documento establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Describe los principios, fines y objetivos generales, así como los elementos del currículo como las competencias básicas, la estructura y la evaluación. También incluye anexos sobre las áreas curriculares, competencias al final de la etapa y orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Describe los principios, fines y objetivos generales, así como los elementos del currículo como las competencias básicas, la estructura y la evaluación. También incluye anexos sobre las competencias, áreas curriculares y orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta la planeación didáctica de un curso sobre Problemas del mundo contemporáneo. Incluye la identificación de la asignatura, sus objetivos y propósitos, y la planeación de 8 semanas de contenido organizado en 3 unidades. La primera unidad es una introducción, la segunda cubre el contexto histórico-político, y la tercera los problemas contemporáneos. Para cada semana se detallan la unidad, tema, estrategias, técnicas, recursos y modalidades de evaluación.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la comprensión lectora. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de 4to grado y durará 90 minutos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la estructura de diferentes tipos de textos que leen. La sesión incluirá una motivación, procesamiento de información, aplicación del conocimiento y evaluación.
Este documento presenta los contenidos programáticos de la asignatura de Creatividad para sexto semestre. Incluye tres módulos que abordan conceptos como la definición de creatividad, los tipos de pensamiento, el proceso creativo espontáneo y estrategias para provocar la creatividad. El objetivo es que los estudiantes apliquen estos conocimientos de manera reflexiva para proponer soluciones creativas a necesidades de su entorno.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Creatividad para el sexto semestre del Bachillerato Universitario. Describe los objetivos, contenidos y estrategias de la asignatura, la cual busca desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes a través del análisis de conceptos como la innovación y el proceso creativo, así como mediante la aplicación de estrategias y métodos para desarrollar soluciones a problemas de manera creativa. El programa se organiza en tres módulos que abordan la conceptualización de la creatividad
Planecion medios y recursos para la investigaciónblognms
Este documento presenta la planeación didáctica de una asignatura de Metodología de la Investigación. Se divide en cuatro módulos que abarcan temas como la investigación como disciplina, los medios y recursos para la investigación, y la planeación del proyecto de investigación. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen un problema social y propongan soluciones mediante el diseño de un proyecto de investigación.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 9 horas para la asignatura de Inglés I. La secuencia busca que los alumnos se identifiquen a sí mismos y a los demás a través de temas personales. Incluye actividades para que los estudiantes se presenten, hablen de sus materias favoritas, profesiones y deportes preferidos. El documento describe los contenidos, competencias, actividades de aprendizaje y recursos utilizados.
Este documento establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Describe los principios, fines y objetivos generales, así como los elementos del currículo como las competencias básicas, la estructura y la evaluación. También incluye anexos sobre las áreas curriculares, competencias al final de la etapa y orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
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Este documento establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Describe los objetivos, elementos, áreas curriculares y anexos relacionados con las competencias básicas, así como las orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje, incluida la colaboración con las familias. El currículo se centra en desarrollar la autonomía personal, las habilidades sociales y los lenguajes de comunicación de los niños.
Silabus de metodologia de la investigacion cientificamia_18
Este documento presenta la información general de la asignatura Metodología de la Investigación Científica impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura tiene una duración de 5 horas semanales y 4 créditos, y busca que los estudiantes adquieran competencias en torno a la producción intelectual y el desarrollo de investigación científica aplicando métodos y técnicas adecuados. El documento también describe los contenidos, metodología, sistemas de evaluación y
Este documento presenta una secuencia formativa para la asignatura de Inglés IV. El propósito es expresar la procedencia de las cosas utilizando la voz pasiva. Las competencias disciplinares incluyen plantear supuestos sobre el entorno y comunicarse en una segunda lengua. Las competencias genéricas son escuchar, interpretar y emitir mensajes en diferentes contextos. El tema integrador es el medio ambiente. Se incluyen conceptos sobre la voz pasiva y actividades de speaking, listening, reading y writing.
El documento presenta una secuencia didáctica de 45 actividades para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La secuencia busca que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado con lugares, direcciones y tiempos. Las actividades incluyen ejercicios de lectura, escritura, escucha y conversación sobre temas como la casa, la ciudad, tiendas y horas. El documento también describe los recursos y materiales utilizados así como la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta los contenidos programáticos para la asignatura de Historia Universal: Siglo XX-XXI en el segundo semestre. El módulo I se enfoca en la construcción del pensamiento histórico y contiene 3 temáticas principales: 1) qué es la historia y su utilidad, 2) las categorías de la historia como tiempo, espacio y fuentes, y 3) las formas de escribir la historia como materialismo histórico y corriente de annales. El documento también describe los dominios de aprendizaje y el perfil de eg
Este documento presenta la agenda y detalles de un congreso internacional sobre pedagogía, currículo y didácticas que se llevará a cabo del 2 al 4 de noviembre de 2011 en la Universidad Tecnológica de Pereira. La agenda incluye conferencias sobre pedagogía y comunicación, currículo y didácticas. El documento también proporciona información sobre los costos de participación, procedimientos de pago, plazos para envío de ponencias y pósters, y entidades organizadoras del evento.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Deontología Turística y Hotelera" que forma parte del séptimo semestre de la carrera de Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras. El sílabo describe los objetivos generales de la asignatura, que incluyen categorizar valores éticos, conocer la práctica de valores en la sociedad y desarrollar habilidades para representar y organizar valores. También presenta el programa de la asignatura organizado en temas como introducción a la deontología, comportamientos y cl
Este documento presenta una secuencia didáctica de 18 horas para enseñar inglés en el tercer semestre. La secuencia se centra en los auxiliares modales, tiempos pasado simple y pasado progresivo, con un tema integrador de alcoholismo. Incluye intenciones formativas, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. Las actividades involucran explicaciones, presentaciones, lecturas, discusiones y ejercicios en pares y equipos para practicar los puntos gramaticales.
El documento describe el modelo pedagógico de la FCECEP. Este modelo combina los enfoques constructivista y socialista para formar sujetos como seres culturales, históricos y sociales con conciencia y autonomía. Se basa en la pedagogía activa, el aprendizaje significativo y la zona de desarrollo próximo. Su objetivo es que los estudiantes construyan significados a través de la experiencia y la interacción social.
Carta didáctica gerencia basada en valores 2Yessie Ferrer
La Carta Didáctica comprende los temas y contenidos a desarrollar en el Taller. Participantes serán empleados con más de 1 año de antigüedad. Duración 24 horas.
Este plan de estudios describe las actividades de educación física y estética para estudiantes de segundo y tercer grado. Incluye objetivos como valorar el entorno natural mediante habilidades físicas y desarrollar la expresión artística a través de técnicas sencillas. Propone estrategias como juegos, modelado, dibujo y canto para desarrollar destrezas motrices y apreciación musical, evaluando el progreso de los estudiantes.
Electiva ludica Programa UNEFA Licenciatura Educación Integral noveno Semestr...UNEFA
Este documento presenta el programa detallado de la asignatura Lúdica (electiva) de la Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. El programa consta de cinco unidades que abordan conceptos como la lúdica, el juego dramático, la expresión corporal, la manipulación y el modelado, y la representación gráfica. El objetivo es aplicar herramientas teórico-prácticas para utilizar la lúdica como método de optimización en el proceso de ense
El documento presenta una secuencia didáctica de 15 horas para la enseñanza del inglés en el tercer semestre. La secuencia cubre temas como expresar obligaciones, pedir permiso, hablar por teléfono, describir sentimientos, y entender eventos pasados. Incluye actividades de vocabulario, gramática, pronunciación, lectura y producción oral y escrita. El propósito es que los estudiantes mejoren su comunicación en inglés y adquieran habilidades lingüísticas como el uso de verbos modales y tiempos verbales
El documento presenta el formato de diseño y planeación académica para la asignatura de Investigación de la Licenciatura en Preescolar. Se detallan los datos generales del programa, docentes, unidad temática, objetivos de aprendizaje, conocimientos previos y referentes temáticos. Además, se proponen 4 actividades como parte del diseño de actividades, las cuales incluyen el diseño de un edublog, elaboración de mapas mentales, fichas bibliográficas y un podcast sobre el proceso de investigación.
This document discusses the Sanarelli-Shwartzman phenomenon (SSP), which involves disseminated intravascular coagulation. It proposes that the 2-O-sulfate derivative of L-ascorbic acid plays a central role in the universal nonspecific mesenchymal reaction (UNMR), which is another term for SSP. Specifically, the ascorbate radical may catalyze sulfuryl and phosphoryl group transfers under inflammatory conditions to help rescue ATP and PAPS from degradation. It further suggests the ascorbate radical could catalyze other group transfers like nitrosyl and glycosyl. The document concludes that ascorbate and its derivatives may have important catalytic and modulatory roles through supramolecular and ep
El documento describe el proceso de registro y control de colaboradores de una empresa. Incluye la recopilación de datos individuales y colectivos de los empleados, así como políticas de seguridad, beneficios y permisos. También presenta los diferentes formatos y registros utilizados como la ficha personal, tarjeta de control diario y rol vacacional.
Este documento establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Describe los principios, fines y objetivos generales, así como los elementos del currículo como las competencias básicas, la estructura y la evaluación. También incluye anexos sobre las áreas curriculares, competencias al final de la etapa y orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
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Este documento establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Describe los objetivos, elementos, áreas curriculares y anexos relacionados con las competencias básicas, así como las orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje, incluida la colaboración con las familias. El currículo se centra en desarrollar la autonomía personal, las habilidades sociales y los lenguajes de comunicación de los niños.
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Este documento presenta la información general de la asignatura Metodología de la Investigación Científica impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura tiene una duración de 5 horas semanales y 4 créditos, y busca que los estudiantes adquieran competencias en torno a la producción intelectual y el desarrollo de investigación científica aplicando métodos y técnicas adecuados. El documento también describe los contenidos, metodología, sistemas de evaluación y
Este documento presenta una secuencia formativa para la asignatura de Inglés IV. El propósito es expresar la procedencia de las cosas utilizando la voz pasiva. Las competencias disciplinares incluyen plantear supuestos sobre el entorno y comunicarse en una segunda lengua. Las competencias genéricas son escuchar, interpretar y emitir mensajes en diferentes contextos. El tema integrador es el medio ambiente. Se incluyen conceptos sobre la voz pasiva y actividades de speaking, listening, reading y writing.
El documento presenta una secuencia didáctica de 45 actividades para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La secuencia busca que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado con lugares, direcciones y tiempos. Las actividades incluyen ejercicios de lectura, escritura, escucha y conversación sobre temas como la casa, la ciudad, tiendas y horas. El documento también describe los recursos y materiales utilizados así como la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta los contenidos programáticos para la asignatura de Historia Universal: Siglo XX-XXI en el segundo semestre. El módulo I se enfoca en la construcción del pensamiento histórico y contiene 3 temáticas principales: 1) qué es la historia y su utilidad, 2) las categorías de la historia como tiempo, espacio y fuentes, y 3) las formas de escribir la historia como materialismo histórico y corriente de annales. El documento también describe los dominios de aprendizaje y el perfil de eg
Este documento presenta la agenda y detalles de un congreso internacional sobre pedagogía, currículo y didácticas que se llevará a cabo del 2 al 4 de noviembre de 2011 en la Universidad Tecnológica de Pereira. La agenda incluye conferencias sobre pedagogía y comunicación, currículo y didácticas. El documento también proporciona información sobre los costos de participación, procedimientos de pago, plazos para envío de ponencias y pósters, y entidades organizadoras del evento.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Deontología Turística y Hotelera" que forma parte del séptimo semestre de la carrera de Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras. El sílabo describe los objetivos generales de la asignatura, que incluyen categorizar valores éticos, conocer la práctica de valores en la sociedad y desarrollar habilidades para representar y organizar valores. También presenta el programa de la asignatura organizado en temas como introducción a la deontología, comportamientos y cl
Este documento presenta una secuencia didáctica de 18 horas para enseñar inglés en el tercer semestre. La secuencia se centra en los auxiliares modales, tiempos pasado simple y pasado progresivo, con un tema integrador de alcoholismo. Incluye intenciones formativas, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. Las actividades involucran explicaciones, presentaciones, lecturas, discusiones y ejercicios en pares y equipos para practicar los puntos gramaticales.
El documento describe el modelo pedagógico de la FCECEP. Este modelo combina los enfoques constructivista y socialista para formar sujetos como seres culturales, históricos y sociales con conciencia y autonomía. Se basa en la pedagogía activa, el aprendizaje significativo y la zona de desarrollo próximo. Su objetivo es que los estudiantes construyan significados a través de la experiencia y la interacción social.
Carta didáctica gerencia basada en valores 2Yessie Ferrer
La Carta Didáctica comprende los temas y contenidos a desarrollar en el Taller. Participantes serán empleados con más de 1 año de antigüedad. Duración 24 horas.
Este plan de estudios describe las actividades de educación física y estética para estudiantes de segundo y tercer grado. Incluye objetivos como valorar el entorno natural mediante habilidades físicas y desarrollar la expresión artística a través de técnicas sencillas. Propone estrategias como juegos, modelado, dibujo y canto para desarrollar destrezas motrices y apreciación musical, evaluando el progreso de los estudiantes.
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Este documento presenta el programa detallado de la asignatura Lúdica (electiva) de la Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. El programa consta de cinco unidades que abordan conceptos como la lúdica, el juego dramático, la expresión corporal, la manipulación y el modelado, y la representación gráfica. El objetivo es aplicar herramientas teórico-prácticas para utilizar la lúdica como método de optimización en el proceso de ense
El documento presenta una secuencia didáctica de 15 horas para la enseñanza del inglés en el tercer semestre. La secuencia cubre temas como expresar obligaciones, pedir permiso, hablar por teléfono, describir sentimientos, y entender eventos pasados. Incluye actividades de vocabulario, gramática, pronunciación, lectura y producción oral y escrita. El propósito es que los estudiantes mejoren su comunicación en inglés y adquieran habilidades lingüísticas como el uso de verbos modales y tiempos verbales
El documento presenta el formato de diseño y planeación académica para la asignatura de Investigación de la Licenciatura en Preescolar. Se detallan los datos generales del programa, docentes, unidad temática, objetivos de aprendizaje, conocimientos previos y referentes temáticos. Además, se proponen 4 actividades como parte del diseño de actividades, las cuales incluyen el diseño de un edublog, elaboración de mapas mentales, fichas bibliográficas y un podcast sobre el proceso de investigación.
This document discusses the Sanarelli-Shwartzman phenomenon (SSP), which involves disseminated intravascular coagulation. It proposes that the 2-O-sulfate derivative of L-ascorbic acid plays a central role in the universal nonspecific mesenchymal reaction (UNMR), which is another term for SSP. Specifically, the ascorbate radical may catalyze sulfuryl and phosphoryl group transfers under inflammatory conditions to help rescue ATP and PAPS from degradation. It further suggests the ascorbate radical could catalyze other group transfers like nitrosyl and glycosyl. The document concludes that ascorbate and its derivatives may have important catalytic and modulatory roles through supramolecular and ep
El documento describe el proceso de registro y control de colaboradores de una empresa. Incluye la recopilación de datos individuales y colectivos de los empleados, así como políticas de seguridad, beneficios y permisos. También presenta los diferentes formatos y registros utilizados como la ficha personal, tarjeta de control diario y rol vacacional.
El documento es una carta de una escuela de idiomas dirigida a sus alumnos deseándoles felices fiestas. La carta incluye enlaces a videos educativos sobre temas como números, colores, animales de granja y saludos/canciones para que los estudiantes puedan repasar durante las vacaciones de Navidad.
El documento habla sobre la segmentación y posicionamiento en el marketing. Explica que la segmentación divide el mercado en grupos homogéneos con necesidades similares. Los tipos de segmentación incluyen la geográfica, demográfica, psicográfica y por comportamiento. El posicionamiento se refiere a la percepción del cliente sobre un producto en comparación con otros. La metodología de posicionamiento implica identificar los atributos del producto, conocer la posición de competidores, decidir estrategias y comunicar el posicionamiento a través
Article about how we can achieve a more sustainable environment and efficiency, by applying low cost methods and new ways of thinking - The idea is to use the article as a first step towards the reflection.
El documento describe diferentes herramientas web 2.0 como redes sociales, blogs, bitácoras, edublogs, wikis y foros de audio que pueden ser usadas para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. Estas herramientas permiten una mayor interacción entre estudiantes de forma colaborativa y social, publicar y compartir contenidos de manera flexible, y apoyar procesos educativos aprovechando las posibilidades de las tecnologías de la información.
Este documento presenta el programa de estudios para el título de Patrón de Embarcaciones de Recreo en el País Vasco. Incluye información sobre los conocimientos teóricos y prácticas requeridas, las atribuciones del título, y detalles sobre temas como tecnología naval, maniobras, seguridad en el mar, y navegación. El documento proporciona una guía completa para aquellos que buscan obtener el título de Patrón de Embarcaciones de Recreo en la región.
Este documento trata sobre el concepto de precio en el mercadeo y comercio electrónico. Define precio como la expresión monetaria del valor asignado a un producto o servicio, el cual no es solo dinero sino también las percepciones de beneficios. Explica que el precio se determina por la oferta y la demanda en un mercado libre, o por la curva de beneficios máximos de una empresa en caso de monopolio, y cómo puede verse afectado por la inflación o deflación. Finalmente, resume que el valor fundamental para definir un precio desde la
El documento presenta varias demostraciones matemáticas que muestran simetrías y patrones numéricos. También valora palabras en inglés representando las letras con números del 1 al 26 y encuentra que "amor de Dios" es la única frase que da más del 100%. El mensaje principal es que el amor de Dios es lo que puede llevar a alguien por encima del 100%.
Este documento describe diferentes tipos de clientes y cómo los vendedores deben abordarlos. Explica los clientes recelosos, indiferentes, discutidores, poco amables, impulsivos y vacilantes. Para cada uno, detalla cómo romper el hielo, los argumentos de venta a usar y el cierre de ventas más adecuado. Luego, pide desarrollar más argumentos de venta y los cierres más adecuados para cada cliente.
Sarah Planalp is an intern for the Snohomish County Cultural Arts department in the Executives Office. She works to promote arts and culture in Snohomish County. Her role supports the county executives vision of using arts to strengthen communities.
La administración de recursos humanos es una materia que trata sobre la gestión del personal en las organizaciones. En esta materia se encuentran inscritas tres alumnas: Liliana Auquilla, Estefania Albarracin y Claudia Cruz.
This document provides information about an assessment pack published by TeeJay Publishers in 2016 for assessing students in Year 2 of the United Kingdom's National Curriculum. The pack includes 25 non-write-on chapter assessments corresponding to chapters 1-13 in textbooks, 5 cumulative block assessments, and an end-of-year diagnostic assessment. It is meant to be used along with TeeJay textbooks and planning materials. The assessments cover a range of math topics including whole numbers, time, money, shapes, symmetry, grouping, and more.
El poema habla sobre la conexión entre la naturaleza, la cultura y la libertad en Latinoamérica. Describe al autor como parte de la tierra, el fuego, la noche, la mañana y el canto que trae la libertad. Resalta conceptos como pachamama, la inmensidad del cielo, la eternidad de la tierra y las raíces culturales del autor.
Este documento presenta la planeación didáctica de un curso de Introducción a la Innovación Empresarial. El objetivo del curso es describir el marco teórico e histórico de la actividad emprendedora y comprender el proceso de innovación empresarial. El curso se divide en 5 unidades que cubren temas como la economía emprendedora, el espíritu empresarial, el empresario emprendedor, el proceso empresarial y la innovación en la práctica. La planeación describe las estrategias, técnicas, experi
El documento presenta la identificación de Macarena Elgueta Martínez, profesora de 37 años con 8 años de experiencia docente y 2 años de experiencia enseñando Química. Solicita a los profesores completar tablas describiendo lo que han aprendido sobre dominios como el disciplinar, didáctico, de evaluación, currículo y habilidades de pensamiento científico a lo largo de su práctica docente.
1. El documento presenta una introducción a la Didáctica como disciplina, abordando interrogantes sobre si es un arte, técnica, disciplina pedagógica o ciencia. Explica que existen diferentes perspectivas y que su objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Describe los cuatro capítulos que componen el texto, enfocados en los fundamentos de la Didáctica, sus componentes, la clase y la planificación didáctica.
3. El autor es Mg. Yullio Cano de
Programa de estudios por objetivos fund psicol de la educoliveria1992
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Fundamentos psicológicos de la educación" para la licenciatura en Pedagogía. El curso consta de 4 unidades que cubren los fundamentos teóricos de las corrientes psicológicas, los principios psicológicos aplicados en la educación, las características psicológicas del sujeto educativo y los factores contextuales que influyen en la educación. El objetivo general es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de la psicología aplicada a la educ
Este documento presenta la planificación docente para una asignatura sobre didáctica en una licenciatura en educación integral. La planificación incluye tres unidades de estudio sobre conceptos de didáctica, técnicas didácticas creativas, y modelos de enseñanza según estilos de aprendizaje; así como objetivos, contenidos, actividades, estrategias, recursos y evaluación para cada una.
Este documento presenta la planificación docente para una asignatura sobre didáctica en una licenciatura en educación integral. La planificación incluye tres unidades con objetivos, contenidos, actividades, estrategias, recursos y sistema de evaluación para cada una. La primera unidad se enfoca en conceptos básicos de didáctica, la segunda en técnicas didácticas creativas, y la tercera en modelos de enseñanza según estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico.
Tarea no 2 diseños curriculares proceso de diseño curricularNury Torres
Este documento presenta conceptos clave sobre educación, currículo, pedagogía y didáctica. Discute tendencias curriculares centradas en el objeto/contenido versus centradas en el sujeto/estudiante. También cubre enfoques logocéntricos, socio-céntricos y paidocéntricos. El documento enfatiza la importancia de la intencionalidad formativa, los contenidos culturales y la metodología en el diseño curricular.
El documento presenta una introducción a la epistemología de la pedagogía y la didáctica. Explica que la pedagogía estudia la teoría de la educación y cómo incorporar a los sujetos a una sociedad determinada, mientras que la didáctica se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe los diferentes elementos que conforman la didáctica como el diagnóstico, planeación, realización, evaluación, objetivos educativos y más.
El documento proporciona información sobre las sesiones de aprendizaje. Explica que una sesión de aprendizaje es el conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente planifica para desarrollar las capacidades de los estudiantes. Detalla los procesos pedagógicos y cognitivos involucrados, así como ejemplos de actividades y los momentos clave de una sesión de aprendizaje: inicio, proceso y salida. Finalmente, ofrece ejemplos de sesiones de aprendizaje integrando las tecnologías de la información
Plan introduccion a la enseñanza del español1laura Flores
Este documento presenta el proyecto de un grupo de estudiantes de la Escuela Normal de Sultepec para el curso de Introducción a la Enseñanza del Español. El proyecto consiste en 8 actividades a lo largo del semestre para analizar diferentes temas relacionados con la enseñanza del español en la educación secundaria, incluyendo estrategias de enseñanza, contenidos básicos, y prácticas sociales del lenguaje. El proyecto será evaluado a través del seguimiento continuo y dos exámenes parcial
Este documento describe diferentes tipos de actores de aprendizaje y ambientes de aprendizaje. Identifica conductistas, tradicionales, constructivistas cognitivos y en línea como actores, y describe sus roles. También detalla componentes de aprendizaje como espacio, tiempo, currículo y materiales, e identifica ambientes por modalidad y perspectiva.
Proyecto e.s.e champagnat de ibague subir blogchampagnarte
Este documento describe un proyecto de investigación sobre educación ambiental en el Colegio Champagnat en Ibagué, Colombia. El proyecto busca incentivar la apropiación del entorno social y ambiental entre los estudiantes y construir espacios de participación ciudadana. La investigación examinará cómo fomentar hábitos de protección ambiental y su impacto social, así como reconocimiento institucional y apoyo gubernamental. El proyecto se enfocará en fortalecer los esfuerzos existentes sobre el medio ambiente en la escuela a través
Este documento discute la influencia de la imagen en los niños. Explica que los niños están inmersos en una sociedad visual y tecnológica y necesitan ayuda para comprender mensajes audiovisuales. Explora cómo la imagen mejora la enseñanza y estimula el aprendizaje al desarrollar contenidos y conceptos de manera sistemática. También destaca la importancia de que las imágenes sean simples, familiares y artísticamente dignas para los niños.
Este documento explora la influencia de la imagen en los niños. Discuten que los niños están inmersos en una sociedad visual y tecnológica y necesitan ayuda para comprender mensajes audiovisuales. Analizan cómo la imagen mejora la enseñanza y estimula el aprendizaje a través de la educación sensorial y la vivencia corporal. También discuten las características de imágenes apropiadas para niños y los factores que determinan la calidad en la educación, incluyendo recursos, personal, gestión, aspectos pedagógicos y
Edith Guzmán Ocampo - La planeación didácticasmtuyub
Este documento describe los elementos clave de la planeación didáctica para la asignatura de Tecnología. Explica que la planeación didáctica es un proceso ordenado que permite organizar las actividades de los estudiantes y maestros dentro del aula. Describe los tres tipos de planeación que propone la asignatura: secuencia de actividades, unidad didáctica y proyecto. También detalla los elementos que debe incluir la planeación como propósitos, temas, aprendizajes esperados, estrategias de enseñanza y evaluación.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Pedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se llevará a cabo en el segundo semestre del período lectivo de marzo a agosto de 2012. La cátedra tiene como objetivos que los estudiantes conozcan y apliquen la pedagogía como ciencia interdisciplinaria, comprendan las tendencias pedagógicas y apliquen el pensamiento crítico. La unidad uno cubrirá la pedagogía como ciencia interdisciplinaria a través
La planificación es un proceso mental y didáctico constante que organiza situaciones de aprendizaje. Es estratégico, dinámico y sistemático, y permite anticipar resultados. El currículo incluye planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral. La planificación es importante porque coordina la participación de actores educativos, establece claridad sobre necesidades de aprendizaje y evita la improvisación.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre el diseño curricular nacional en Perú. En el primer capítulo, se define el currículo y sus elementos clave, incluidas las metas, contenidos, actividades y evaluación. El segundo capítulo explica que el diseño curricular establece la dirección del currículo y cómo conceptualizar sus componentes. El tercer capítulo describe cómo el diseño curricular nacional de Perú organiza la educación básica en el país y busca desarrollar capacidades para que los estudiantes participen de manera crítica y respons
Este documento describe la historia de Venecia desde sus orígenes como centro de comercio y cultura hasta su declive a finales del siglo XVII. Venecia celebraba varias fiestas importantes que atraían a miles de visitantes en góndolas. Además de ser un lugar de poesía y destino para recién casados, Venecia también estableció el primer gueto para judíos. En el siglo XVII, ciudades italianas como Venecia, Florencia y Roma se convirtieron en destinos populares para los viajes culturales de
Este documento describe la historia de Venecia como un destino cultural importante en Europa durante el Renacimiento, conocido por su carnaval y como lugar de inspiración para la poesía. También menciona que Venecia introdujo el concepto de gueto para los judíos. Luego describe cómo ciudades italianas como Venecia, Florencia y Roma se convirtieron en destinos populares de viaje cultural para los jóvenes europeos a finales del siglo XVII. Finalmente, resume brevemente cómo el descubrimiento de América y la Reforma Protestante afect
Los historiadores dividen la historia de Roma Antigua en tres períodos: la época de los reyes, la época de la República y la época del Imperio. La época de los reyes abarcó desde la fundación de Roma en 753 a.C. hasta la expulsión del último rey en 510 a.C. La época de la República duró desde entonces hasta el 27 a.C. y vio a Roma conquistar Italia y el Mediterráneo. La época del Imperio comenzó con Augusto en 27 a.C. y
El autor analiza el concepto de patria. Explica que la patria no es un territorio en un mapa, ni una comunidad con igualdad ante la ley. Define la patria como un sentimiento íntimo relacionado con el pasado y los lugares donde crecimos, reflejado en aspectos cotidianos como conversaciones familiares o paisajes. La patria surge de la experiencia colectiva con la familia, amigos y comunidad desde la niñez.
Este documento explora diferentes concepciones de la palabra "patria". La patria no se refiere simplemente al territorio geográfico, sino que también incluye la idea de abundancia y contribución a otros países. Además, la noción de patria en la Nueva España era diferente al concepto romántico del siglo XIX, influenciado por las ideas de la Revolución Francesa. Finalmente, la patria representa el terruño donde uno se siente en casa.
El documento describe la mentalidad de los romanos y las virtudes que los caracterizaban como pueblo. Los romanos tenían la mentalidad del campesino y del soldado, no solo individualmente sino como campesino-soldado. Valoraban la honradez, la previsión, la paciencia, el esfuerzo y la independencia. Su religiosidad les daba un sentido de dedicación a Roma y su misión imperial.
Los romanos antiguos tenían una mentalidad de campesino-soldado, con virtudes como la honradez, frugalidad, previsión, paciencia, esfuerzo y valor. Creían en fuerzas más allá de su control individual o colectivo, y se veían a sí mismos como instrumentos para lograr metas mayores. Roma se consideraba destinada a dominar el mundo, promoviendo la "pax romana" y convirtiendo enemigos en amigos. Los romanos tenían un genio práctico, construyendo ciudades funcionales con calles rect
El documento explora los conceptos de cultura e identidad. Define la cultura como un sistema de símbolos compartidos que producen significado e identidad en una sociedad. Explica que la identidad se forma a través de la interacción dinámica entre factores individuales, sociales e históricos. Concluye que no es posible entender la sociedad o el comportamiento humano sin considerar que los individuos construyen significado a través de símbolos y narrativas culturales.
La Comisión europea informa sobre el progreso social en la UE.ManfredNolte
Bruselas confirma que el progreso social varía notablemente entre las regiones de la Unión Europea, y que los países nórdicos tienen un desempeño consistentemente mejor que el resto de los Estados miembros.
PMI sector servicios España mes de mayo 2024LuisdelBarri
Estudio PMI Sector Servicios
El Índice de Actividad Comercial del Sector Servicios subió de 56.2 registrado en abril a 56.9 en mayo, indicando el crecimiento más fuerte desde abril de 2023.
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
Desafíos del Habeas Data y las nuevas tecnología enfoque comparado Colombia y...mariaclaudiaortizj
El artículo aborda los desafíos del Habeas Data en el marco de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), comparando las legislaciones de Colombia y España. Desde la Declaración de los Derechos del Hombre en 1948 hasta la implementación del Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) en Europa, la protección de la privacidad ha ganado importancia a nivel mundial. El objetivo principal del artículo es analizar cómo las legislaciones de Colombia y España abordan la protección de datos personales, comparando sus enfoques normativos y evaluando la eficacia de sus marcos legales en el contexto de la digitalización avanzada. Se hace uso de un enfoque mixto que combina análisis cualitativo detallado de documentos legales y cuantitativo descriptivo para comparar la prevalencia de ciertos principios en las normativas. Los hallazgos indican que España ha establecido un marco legal robusto y detallado desde 1978, alineándose con las directrices de la UE y el GDPR, mientras que Colombia, aunque ha progresado con leyes como la Ley 1581 de 2012, todavía podría beneficiarse de adoptar aspectos del régimen europeo para mejorar su protección de datos. Este análisis subraya la importancia de las reformas legales y políticas en la protección de datos, crucial para asegurar la privacidad en una sociedad digital y globalizada.
Palabras clave: Avances tecnológicos, Derecho en la era digital, Habeas Data, Marco jurídico y Protección de datos personales.
SERVICIOS DIGITALES EN EL PERÚ - LO QUE DEBES SABER-1.pdf
Reporte Sipladi OtoñO 2009
1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Vigencia a partir de: 02/07/07
Versión: 01
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE ASIGNATURA
NOMBRE ASIGNATURA: Identidad y cultura
CLAVE ASIGNATURA: DP0396 TIPO ASIGNATURA: BÁSICA
CICLO: 2 PROGRAMA EDUCATIVO: Para todos los programas
PERÍODO ESCOLAR: 200903 Otoño ÁREA: Materia
SECCIÓN: 4 NOMBRE DOCENTE: Hernández y Diaz Guerrero / Irene
PLAN DE ESTUDIO: ------
OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA
Al término del curso, el estudiante será capaz de:
Desarrollar una actitud crítica y de diálogo mediante la apreciación de los referentes culturales e históricos que caracterizan al mundo occidental moderno, para que reconozca su identidad cultural y las pautas de comunicación entre personas de nivel
profesional.
PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES
UNIDAD 1 Formación de la cultura occidental: Edad Antigua
PROPÓSITO:
Considerar los factores relevantes que hiceron de las culturas grecolatinas el origen de la llamada civilización occidental
UNIDAD 2 La cultura occidental durante la Edad Media
PROPÓSITO:
Revisar los elementos culturales de Occidente que se desarrollaron durante el periodo de la Edad Media
UNIDAD 3 Edad Moderna: El Renacimiento
PROPÓSITO:
Identificar los cambios culturales e intelectuales que se dieron al recuperarse el mundo clásico, durante los siglos XV y XVI en Europa
UNIDAD 4 Edada Moderna: Las tres grandes revoluciones
PROPÓSITO:
Determinar causas y consecuencias de los cambios en lo social, politico, económico y cultural en Occidente como producto de las revoluciones
NÚMERO DE SEMANA 1 MOMENTO INICIO
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[1] Formación de la cultura Presentación e Adquisición y construcción Foro Revisar los contenidos Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Toma de notas
occidental: Edad Antigua Introducción del curso de conocimientos tematicos del curso así como la
Planeación Didáctica con la
técnica de foro en un ambiente Evaluación del docente
grupal con un recurso impreso.
PAG. 1
2. Lectura Dirigida Discutir los conceptos de Con todo el grupo Multimedia (Sin detalle) Coevaluación Conclusiones y/o
cultura e identidad con una reflexiones
lectura dirigida y una
presentación en un ambiente Impresos (Sin detalle) Evaluación del docente
grupal con recursos impresos y
visuales
NÚMERO DE SEMANA 2 MOMENTO INICIO
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DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[1] Formación de la cultura Grecia Clásica Adquisición y construcción Foro Asociar las manifestaciones del Con todo el grupo Multimedia (Sin detalle) Evaluación del docente Conclusiones y/o
occidental: Edad Antigua de conocimientos arte y del pensamiento de reflexiones
Grecia antigua con la
construcción identitaria a través Coevaluación
de un foro en un ambiente
grupal con un recurso impreso
Desarrollo de actitudes y Preguntas Guía Fomentar la lealtad como Personal Impresos (Sin detalle) Autoevaluación Mapas conceptuales
valores principio de la identidad cultural
con la técnica de preguntas
guía en un ambiente personal Con todo el grupo Audiovisuales (Sin detalle) Coevaluación
con recursos impresos
NÚMERO DE SEMANA 3 MOMENTO INICIO
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[1] Formación de la cultura La cultura romana Adquisición y construcción Foro Explicar la mentalidad del Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Toma de notas
occidental: Edad Antigua de conocimientos hombre romano de los tiempos
de la grandeza de Roma con la
técnica del Foro en un ambiente Evaluación del docente
grupal y con recursos impresos
Desarrollo de habilidades Preguntas exploratorias Replantear el concepto de Cooperativo en equipos Audiovisuales (Sin detalle) Evaluación del docente Conclusiones y/o
individuales y sociales y "hombres moralmente reflexiones
del pensamiento crítico y superiores" con una técnica de
creativo preguntas exploratoria en un Coevaluación
ambiente por equipos con
recursos audiovisuales.
PAG. 2
3. NÚMERO DE SEMANA 4 MOMENTO DESARROLLO
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DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[1] Formación de la cultura El ascetismo cristiano Adquisición y construcción Foro Explicar la transformación Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Toma de notas
occidental: Edad Antigua de conocimientos espiritual del mundo antiguo
con los asentamientos
cristianos con una técnica de
foro en un ambiente grupal con
recursos impresos
Desarrollo de actitudes y Desarrollo de proyectos Propiciar el trabajo cooperativo Cooperativo en equipos Multimedia (Sin detalle) Coevaluación Producción de recursos
valores integrando los contenidos de la
unidad I con una técnica de
desarrollo de proyectos en un Autoevaluación
ambiente por equipos con un
recurso multimedia
NÚMERO DE SEMANA 5 MOMENTO DESARROLLO
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DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[2] La cultura occidental Decadencia del Imperio Adquisición y construcción Foro Revisar los acontecimientos Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Descripciones
durante la Edad Media Romano de conocimientos históricos de la decadencia del
Imperio romano con una técnica
de foro en un ambiente grupal
con recursos impresos
Consolidación del Imerio Adquisición y construcción Panel Parafrasear el texto leído con la Cooperativo en equipos Impresos (Sin detalle) Coevaluación Resúmenes
Carolingio de conocimientos técnica de panel en un
ambiente por equipos con
material impreso Evaluación del docente
NÚMERO DE SEMANA 6 MOMENTO DESARROLLO
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DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[2] La cultura occidental La Iglesia durante la Edad Adquisición y construcción Lluvia de ideas Discutir la influencia de la Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Evaluación del docente Esquemas libres
durante la Edad Media Media de conocimientos Iglesia en todos los ámbitos de
la sociedad con una técnica de
lluvia de ideas en un ambiente
grupal con un recurso impreso
Lectura Dirigida Describir las características de Con todo el grupo Audiovisuales (Sin detalle) Coevaluación Conclusiones y/o
la vida monástica con una reflexiones
técnica de lectura dirigida en un
ambiente grupal con recursos Impresos (Sin detalle) Autoevaluación
impresos y audiovisuales
PAG. 3
4. NÚMERO DE SEMANA 7 MOMENTO DESARROLLO
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[2] La cultura occidental Las Cruzadas Adquisición y construcción Foro Explicar las causas y los Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Evaluación del docente Toma de notas
durante la Edad Media de conocimientos efectos de las Cruzadas desde
la perspectiva cultural con una
técnica de foro en un ambiente
grupal y con el recursos
imrpreso
Desarrollo de habilidades Preguntas exploratorias Juzgar la justificación de la Cooperativo en equipos Auditivos (Sin detalle) Evaluación del docente Ensayos
individuales y sociales y guerra de Las Cruzadas con
del pensamiento crítico y una técnica de preguntas
creativo exploratorias en un ambiente en
equipos con un recurso
audiovisual
NÚMERO DE SEMANA 8 MOMENTO DESARROLLO
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DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[2] La cultura occidental Las Cruzadas Desarrollo de habilidades Demostración Demostrar las distintas rutas Cooperativo en equipos Impresos (Sin detalle) Coevaluación Representaciones
durante la Edad Media individuales y sociales y comerciales creadas durante virtuales
del pensamiento crítico y las Cruzadas con una técnica
creativo de demostración en un Visual (Sin detalle) Autoevaluación
ambiente por equipos con
recursos impresos y visuales
Desarrollo de actitudes y Desarrollo de proyectos Propiciar el trabajo cooperativo Cooperativo en equipos Multimedia (Sin detalle) Coevaluación Producción de recursos
valores integrando los contenidos de la
unidad II con una técnica de
proyecto integrador en un Autoevaluación
ambiente por equipos con un
recurso multimedia
NÚMERO DE SEMANA 9 MOMENTO DESARROLLO
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[3] Edad Moderna: El Características del Adquisición y construcción Foro Explicar la importancia que Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Evaluación del docente Toma de notas
Renacimiento Renacimiento de conocimientos tiene este periodo de la historia
europea como inicio de una
nueva concepción del hombre y Coevaluación
del universo con una técnica de
foro en un ambiente grupal con
un recurso impreso
Desarrollo de actitudes y Debate Propiciar la tolerancia religiosa Con todo el grupo Audiovisuales (Sin detalle) Coevaluación Síntesis
valores con una técnica de debate en
un ambiente grupal con un
PAG. 4
5. recurso audiovisual Autoevaluación
NÚMERO DE SEMANA 10 MOMENTO DESARROLLO
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DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[3] Edad Moderna: El Loa grandes viajes Adquisición y construcción Lectura Dirigida Considerar los factores Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Evaluación del docente Esquemas libres
Renacimiento geográficos de conocimientos relevantes que hiceron posible
los descubrimientos y
exploraciones allende el mar Visual (Sin detalle) Coevaluación
con una técnica de lectura
dirigida en un ambiente grupal
con recursos impresos y
visuales.
Reforma y Contrareforma Adquisición y construcción Foro Asociar los cambios culturales Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Toma de notas
de conocimientos en el marco de la reforma
religiosa en Europa durante el
siglo XVI en los espacios Evaluación del docente
seculares con una técnica de
foro en un ambiente grupal con
recursos impresos
Desarrollo de habilidades Preguntas exploratorias Juzgar el ambiente social y Con todo el grupo Audiovisuales (Sin detalle) Coevaluación Conclusiones y/o
individuales y sociales y cultural en los países donde se reflexiones
del pensamiento crítico y dio la Contrarreforma con una
creativo técnica de preguntas
exploratorias en un ambiente
grupal con un recurso
audiovisual
NÚMERO DE SEMANA 11 MOMENTO DESARROLLO
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[3] Edad Moderna: El El absolutismo Adquisición y construcción Foro Discutir el tipo de gobierno de Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Evaluación del docente Conclusiones y/o
Renacimiento de conocimientos las monarquías autoritarias, reflexiones
como fue el caso de Luis XIV y
la influencia que tuvo ésta en la Coevaluación
política y cultura de Europa en
el siglo XVII, con una técnica de
foro en un ambiente grupal con
recursos impresos
Desarrollo de habilidades Preguntas exploratorias Cuestionar el estilo de vida de Con todo el grupo Audiovisuales (Sin detalle) Coevaluación Descripciones
individuales y sociales y opulencia de la nobleza con una
del pensamiento crítico y técnica de preguntas
creativo exploratorias en un ambiente
grupal con un recurso
audiovisual
PAG. 5
6. NÚMERO DE SEMANA 12 MOMENTO DESARROLLO
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[3] Edad Moderna: El El absolutismo Desarrollo de actitudes y Desarrollo de proyectos Propiciar el trabajo cooperativo Cooperativo en equipos Multimedia (Sin detalle) Coevaluación Producción de recursos
Renacimiento valores integrando los contenidos de la
unidad III con una técnica de
proyecto integrador en una Autoevaluación
ambiente por equipos con un
recurso multimedia
NÚMERO DE SEMANA 13 MOMENTO DESARROLLO
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[4] Edada Moderna: Las Revolución política inglesa Adquisición y construcción Foro Discutir en términos generales Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Toma de notas
tres grandes revoluciones de conocimientos el proceso que dio lugar a la
llamada Revolución Política
Inglesa y el desarrollo del Evaluación del docente
sistema bipartidista a mediados
del siglo XVII con una técnica
de foro en una ambiente grupal
con un recurso impreso
Desarrollo de habilidades Preguntas exploratorias Contrastar el sistema político en Con todo el grupo Audiovisuales (Sin detalle) Evaluación del docente Conclusiones y/o
individuales y sociales y inglaterra en el el siglo XVIII con reflexiones
del pensamiento crítico y los sitemas monárquicos
creativo absolutistas con una técnica de
preguntas exploratorias en un
ambiente grupal con un recurso
audiovisual.
NÚMERO DE SEMANA 14 MOMENTO CIERRE
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[4] Edada Moderna: Las Revolución económica. Adquisición y construcción Foro Discutir el surgimiento de las Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Resúmenes
tres grandes revoluciones Revolución Industrial de conocimientos nuevas ideas del liberalismo
económico en el marco de la
revolución industrial con una Evaluación del docente
técnica de foro en un ambiente
grupal con un recurso impreso
PAG. 6
7. NÚMERO DE SEMANA 15 MOMENTO CIERRE
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[4] Edada Moderna: Las Revolución Social. Adquisición y construcción Foro Mencionar las críticas de los Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Resúmenes
tres grandes revoluciones Consolidación de la de conocimientos principales pensadores de la
burguesía Ilustración al Antiguo Régimen
con una técnica de foro en un Evaluación del docente
ambiente grupal con un recurso
impreso
Desarrollo de habilidades Corrillo Discutir la actualidad de los Con todo el grupo Impresos (Sin detalle) Coevaluación Síntesis
individuales y sociales y derechos del hombre (mujer)
del pensamiento crítico y como reinvindicación surgida de
creativo la Revolución Francesa con una Evaluación del docente
técnica de corrillo en un
ambiente grupal con un recurso
impreso
NÚMERO DE SEMANA 16 MOMENTO CIERRE
UNIDAD TEMA ESTRATEGIA TÉCNICA EXPERIENCIA AMBIENTE DE RECURSO MODALIDAD DE PRODUCTO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDÁCTICO EVALUACIÓN
[4] Edada Moderna: Las Revolución Social. Desarrollo de actitudes y Desarrollo de proyectos Propiciar el proyecto Cooperativo en equipos Multimedia (Sin detalle) Coevaluación Producción de recursos
tres grandes revoluciones Consolidación de la valores cooperativo integrando los
burguesía contenidos de la unidad IV con
una técnica de desarrollo de Autoevaluación
proyectos en un ambiente de
colaboración en equipos con un
recurso multimedia.
PAG. 7