El documento discute el cambio de paradigma en educación hacia uno centrado en el estudiante, no en el profesor, y anti autoritario. También analiza el cambio de la cultura de masas a una cultura multimedia y cibercultura, así como el papel de la tecnología en permitir nuevas formas de aprendizaje a lo largo de la vida si se aplica de manera inteligente con enfoques pedagógicos apropiados.

1. Revolución Científica
y
Tecnológica
Elaborado por Mario Castillo Rivas y Oscar Hernández Solano

2. La cultura multimedia
• El cambio del paradigma de la cultura de
masas por el de la cultura multimedia.
• La comunidad mediática se desarrolla, a partir
de una esfera entre virtual y semiológica.
• Se habla de cibercultura como un escenario
tecnológico para la producción cultural, de la
mediatización de lo creciente importancia de
interaccionismo simbólico.

3. Felipe Segovia
• “Los paradigmas y el cambio educativo. El
nuevo paradigma se centra en el alumno, no
en el profesor.
• Es un paradigma que ha cambiado
sustantivamente el centro de gravedad, que
conduce a los procesos internos de la persona
que aprende.

4. Gerardo Hernández Rojas
• “Descripción del paradigma humanista y sus
aplicaciones e implicaciones educativas”, una
educación antiautoritaria.
• El desarrollo del individuo no puede ir en
detrimento del otro individuo, no solo participa
en la clase cognitivamente, sino que poseen
afectos, intereses y valores particulares.
• Se les debe concebir como personas totales, no
fragmentados.

5. Cristovan Baurque
• Se vive en una época de en que se percibe el
fin de un paradigma.
• Junto con la victoria de la ciencia y de la
técnica sobre la naturaleza, surgen nuevos
problemas de dimensión no imaginable.
• Se analiza lo que es y lo que debe ser la
institución universitaria.

6. UNESCO
• “Nuevo paradigma de la educación superior”,
pasar de contextos aislados a contextos de redes,
de docencia unívoca a una enseñanza interactiva.
• Debe la universidad ofrecer posibilidades de
aprendizaje a lo largo de la vida.
• Las nuevas tecnologías deben aplicarse con las
pedagogías apropiadas, de lo contrario sólo
aportaran confusión y error.

7. • Si se domina el cambio de paradigma este va
permitir una autentica revolución pedagógica.
• El docente se transformara en facilitador de un
proceso centrado en el alumno y en su capacidad
de descubrir conocimiento.
• Se liberara de las limitaciones del espacio abierto.
• “ Al perder su verticalidad, el aprendizaje para ser
un proceso de colaboración y de coparticipación
entre diferentes grupos”.

8. Elementos claves del empuje
tecnológico
• 1. El cambio pedagógico necesario, en la
relación estudiante profesor y estudiante
estudiante.
• 2. Este se funda en la búsqueda de la
interactividad y la proactividad.
• 3. Determinación de la proporción justa de los
medios tecnológicos.

9. Claudia Pogré
• “Cada día queda mas claro que no es el
manejo de recursos lo que la escuela debe
enseñar, sino su utilización inteligente”.
• La tecnología al servicio de un claro proyecto
educativo es una herramienta fértil para
potenciar las situaciones de aprendizaje.

10. • El nuevo paradigma tecnológico permitirá:
Un aprendizaje asincrónico,
Una nueva relación entre los actores,
Una formación permanente a lo largo de toda
la vida,
Una visión participativa del acto de formación.

11. Si las tecnologías no son aplicadas con las pedagogías apropiadas no
aportan nada a la educación
No es el manejo de los recursos si no su uso inteligente

12. Cambio de
paradigma

13. Se centra en el alumno
no en el profesor
Educación anti autoritaria

14. Cambio de la cultura de la masa por
la de multimedia.
Ciber cultura