Este documento presenta una rubrica para evaluar el desempeño docente en cuatro áreas clave: 1) Consideración del contexto interno y externo de la escuela, 2) Realización de un diagnóstico del grupo, 3) Planificación de la clase, y 4) Selección de estrategias de intervención y evaluación. La rubrica describe una serie de indicadores en cada área y asigna puntajes de 0 a 2 dependiendo del nivel de consideración de cada factor.

1. Rubrica
Indicadores 2 1 0
1.- Contexto
interno y
externo de la
escuela
Considera los características del entorno
familiar de los alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera los características del entorno
escolar de los alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera los características del entorno
social de los alumnos para organizar su
intervención docente.
.
Considera los características del entorno
cultural de los alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera el nivel socioeconómico en el que
se encuentran los alumnos.
Considera los servicios con los que cuenta la
institución.
Considera la organización que tiene la
escuela.
2.-
Diagnóstico
del grupo
Considera las características de desarrollo
de sus alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera las características de aprendizaje
de sus alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera el número de alumnos
Considera los elementos generales y
particulares de los alumnos
Considera y toma en cuenta a los alumnos
que presentan NEE

2. Considera la forma de convivencia que
presentan los alumnos.
Considera los conocimientos, actitudes,
destrezas y valores.
3.- Plan
de clase
Considera los propósitos educativos del
currículo vigente para organizar su
intervención docente.
Considera el enfoque didáctico de la
asignatura para organizar su intervención
docente.
Considera los contenidos educativos
vigente para organizar su intervención
docente.
Existe congruencia entre los aprendizajes
esperados de los alumnos y la situación
didáctica diseñada.
Existe congruencia entre las necesidades y
características de los alumnos y la situación
didáctica diseñada.
Existe congruencia entre el enfoque
didáctico y la situación didáctica diseñada.
Utiliza la evaluación de los aprendizajes con
fines de mejora.
Atiende el contexto sociocultural de los
alumnos.
Considera el uso de las TIC como un medio
de enseñanza y aprendizaje.
Considera como favorecer la inclusión y
equidad dentro del aula.
4.- Estrategias
de intervención
Considera el contexto interno y externo de la
escuela.

3. didáctica
elegidas.
Considera y atiende las características y
procesos de aprendizaje de los alumnos.
Atienden los propósitos de la asignatura en
la selección de la estrategia didáctica
diseñada.
Atienden las competencias de la asignatura
en la selección de la estrategia didáctica
diseñada.
Atienden los aprendizajes esperados con la
selección de la estrategia didáctica
diseñada.
Justifica el por qué de la selección de dichas
estrategias.
Se argumentan la selección de la estrategia
4.- Estrategias
evaluación
Se argumenta la selección de las técnicas
Se argumenta la selección de los tipos de
instrumentos
Se toma en cuenta las características
internas y externas de la escuela
Se toma en cuenta las características
individuales de los alumnos.