Este documento presenta una evaluación de la didáctica crítica, la cual establece una relación dialéctica entre la enseñanza y el aprendizaje. Se describen tres momentos del proceso de enseñanza: la apertura para la evaluación diagnóstica, el desarrollo que incluye la valoración continua y retroalimentación, y el cierre que implica la evaluación sumativa. Finalmente, se concluye que la didáctica crítica evalúa el proceso educativo basándose en competencias profesionales y considerando divers

1. ALIAT UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
Maestría en Docencia
Materia: Modelos de Diseño y Desarrollo es Estrategias
Institucionales.
Asesor: M. en D. y A. Carmen Verónica Gutiérrez
Alumno: Omar Leandro Cruz
Tema: Didáctica Crítica
Fecha: 20 de Abril de 2016.

2. Introducción:
En el presente trabajo se muestran evaluación de la didáctica crítica.
La cual establece una relación entre la enseñanza y el aprendizaje
que permite al hombre participar de proceso formativo en el
que haga uso de su libertad para resolver sus problemas. Además se
considera el aprendizaje como un proceso dialéctico, se plantean
situaciones de aprendizaje en la que se deben reconocer
las particularidades del grupo para el cual están diseñadas.
De acuerdo con Rodríguez (1997), se pueden considerar
tres momentos metódicos, empleados para organizar situaciones
de aprendizaje:
• Apertura
• Desarrollo
• Cierre.

3. Apertura
Se realiza la
evaluación
diagnóstica.
Se realiza al
inicio de cada
ciclo escolar.
Recopila
información,
para el punto
de partida en
el proceso de
aprendizaje
Se conoce
como
evaluación
inicial.

4. Desarrollo
Consiste en
la valoración
continua del
aprendizaje.
Elaboración
del
conocimiento.
Permite
mejorar el
proceso de
enseñanza.
Se presentan
los productos
obtenidos
por los
estudiantes.
Se presentan las
retroalimentación
en los trabajos.

5. Cierre
Reconstrucción
del fenómeno.
Evaluación
sumativa.
Cumplimento
de los
propósitos del
programa de
estudios.
Se conoce como
evaluación final.

6. Evaluación Inicial
Evaluación del
desarrollo del
proceso
Evaluación final
Retroalimentación
Retroalimentación

7. Conclusiones:
En base a la investigación hecha esta semana podemos decir la didáctica
Crítica se basa esencialmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
Con ello nos hace migrar a la evaluación basada en competencias profesionales
Las cuales nos dan las herramientas para poder evaluar el proceso educativo
No solo en base a un examen, sino además tomar en cuenta los trabajos
Realizados por los estudiantes a lo largo del semestre y poder obtener una
Evaluación en base a sus resultados.
Bibliografía:
Didáctica Crítica, Modelos de Diseño y Estrategias Institucionales,
CD de la Maestría en Docencia, doceava generación.
Pimienta Prieto, Julio H. Las Competencias en la Docencia Universitaria,
Editorial Pearson, 2012, consultado el 19 de abril en:
http://www.reddolac.org/profiles/blogs/libro-las-competencias-en-la-docencia-universitaria