Secuencia didáctica

Desarrollo de competencias
Secuencia didáctica
Exposición por
Ing. Miguel Pérez Rodríguez
Consultor
Desarrollo de habilidades gerenciales y diseño de
programas educativos, de capacitación por competencias.
miguel@asesoriaydiag.mitmx.net

Contenido
• Características
1Introducción sobre • Tipo de competencias
competencias

• Contenido
2 Estrategia para el • Secuencia didáctica
desarrollo de • Actividades de aprendizaje
competencias

• Secuencia didáctica
3Secuencia didáctica

Asesoría y diagnóstico patrimonial y
empresarial/Miguel Pérez Rodríguez

Identificación de competencias

Conjunto de
competencias
Perfil del
egresado

Mercado
Laboral


Introducción
Competencia:
Conjunto de conocimientos, habilidades y
actitudes que un individuo mueve en la
solución de problemas en un contexto
específico o entorno familiar al aprendiz.


Orientación para la formulación de
competencias
Educar con un enfoque en competencias significa
crear experiencias de aprendizaje para que los
estudiantes desarrollen habilidades que les
permitan movilizar, de forma integral recursos
que se consideran indispensables para realizar
satisfactoriamente las actividades demandadas.


Competencias

Asesoría y diagnóstico patrimonial y Fuente: SEP

Características

Clave: aplicables en contextos personales,
sociales, académicos y laborales amplios.
Relevantes a lo largo de la vida.

Transversales: relevantes a todas las disciplinas
Competencias
académicas, así como a las actividades
genéricas
complementarias y los procesos escolares de
apoyo a los estudiantes.

Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir
otras competencias.


Redacción de una competencia

VERBO DE + CONTENIDO + SITUACIÓN EN CONTEXTO , CONDICION
DESEMPEÑO DE REFERENCIA, CALIDAD
Desarrolla y una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
sustenta

y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Participa como ciudadano en la vida de su comunidad, región y país

y toma decisiones para la solución de problemas y a fin de contribuir al bienestar y desarrollo
conflictos democrático de la sociedad


Estrategia para el desarrollo de competencias

Secuencia
didáctica

Situaciones didácticas
Actividades pertinentes
Contenido
Evaluación formativa
Resultados de
aprendizaje
esperados

Competencia



Problemas
retadores Análisis
REALIDAD
Discusiones
Contexto: de grupo
Personal, familiar,
comunitario Interacción
de Comprensión
variables


Bases constructivistas en la formación y evaluación de competencias

Organizar
Revisiones
conocimiento
PROMOCION DE
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
•Hacer preguntas
•Dar explicaciones

Hacer
conexiones


Componentes de una secuencia didáctica
• Identificación y título de la competencia-
Competencia a construir • Descripción de la competencia o competencias a construir.
• Descripción de las competencias genéricas que tendrá como
atributos/ resultados de aprendizaje esperados

Situación o problema • Problema relevante del contexto a través del cual se busca la
significativo del contexto formación / PREGUNTAS(muestran reto, presentan dificultad

• Actividades con el docente / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
Actividades de aprendizaje • Actividades de aprendizaje autónomo del estudiante.

• Fijación de criterios, ponderaciones y valores.
Evaluación • Evidencias para orientar la evaluación del aprendizaje.

• Materiales educativos requeridos para la secuencia
Recursos didáctica, espacios físicos, equipamiento.

• Sugerencias para que el estudiante reflexione y mejore su
Proceso metacognitivo aprendizaje.

Ejemplo Secuencia didáctica
Título de la SD: El consumo de la hamburguesas en “La Delicia” y el algebra.
• Resuelve problemas aritméticos y algebraicos
• Unidad de competencia: identifica las características presentes en
Competencia a tablas, gráficas o textos provenientes de situaciones cotidianas y
construir los traduce a un lenguaje algebraico.
• RA: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
matemáticas
• RA: Formula ecuaciones simultáneas a partir de una situación
cotidiana.

Situación o problema • Calcula el consumo de dos comensales en un restaurante
significativo del considerando el consumo total en la factura.
contexto

• Actividades con el docente / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
Actividades de • Actividades de aprendizaje autónomo del estudiante.
aprendizaje • Evidencias: planteamiento de ecuaciones simultáneas;
solución de ecuaciones simultáneas; valor de los alimentos
calculados.

• Utilizar rúbrica considerando los criterios: identificación de la
Evaluación situación; representación de los alimentos consumidos por
variables; planteamiento de las ecuaciones simultáneas;
solución del sistema de ecuaciones por algún método.
• Factura de consumo
Recursos • Diapositivas en power diagnóstico patrimonial y
Asesoría y point
• Libro: Sánchez Toribio, Algebra, Ed EDIMAF, 2007

Ejemplo Secuencia didáctica
Actividades de aprendizaje

• Evalúa manejo de constantes y variables.
• Evalúa experiencia en el manejo de • Representa las situaciones asignadas

ACTIVIDADES DEL ALUMNO
ecuaciones de primer grado. por el docente, con ecuaciones de
ACTIVIDADES DEL DOCENTE

• Evalúa representación de situaciones primer grado
cotidianas a través de ecuaciones de primer
grado. • Identifica variables en diferentes
• Forma grupos de discusión sobre la situaciones asignadas por el profesor.
información de la factura, la identificación • Representa con sistemas de
de las variables. ecuaciones, las situaciones asignadas
• Dirige la discusión sobre las conclusiones del por el profesor.
grupo colaborativo.
• Retoma ideas planteadas por los alumnos,
• Realiza lectura sobre las técnicas de
sobre el manejo de las variables. solución de ecuaciones.
• Alinea los conceptos para representar la • Realiza mapa conceptual sobre las
situación de consumo a través de un sistema técnicas de solución de sistemas de
de ecuaciones. ecuaciones.
• Plantea varias situaciones para con la • Discute mapa conceptual en grupo de
finalidad de identificar las variables y
plantear sistemas de ecuaciones.
trabajo.
• Asigna lectura sobre técnicas de solución de • Resuelve problemas de aplicación de
sistemas de ecuaciones. técnicas de solución de sistemas de
• Cierra técnicas de solución de sistemas de ecuaciones, asignados por el profesor.
ecuaciones con exposición.
• Asigna problemas de aplicación de técnicas
de solución de sistemas de empresarial/Miguel Pérez Rodríguez
ecuaciones.

Estrategias didácticas
en la formación de competencias

Realización
de
proyectos
Aprendiz Aprendizaje
aje con basado en
mapas problemas

Aprendizaje Estudios
cooperativo de caso

Investigar
Aprendizaje
con
“in situ”
tutoría

Aprender
Simulación utilizando
las TIC
Aprender
sirviendo


Bibliografía
1. Tobón, Sergio; Pimienta, Julio; García F.,Juan Antonio.
Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de
competencias, Ed. Pearson, México 2010.
2. Tobón, Sergio. Conferencia desarrollo de competencias,
Pearson, Marzo 2010.
3. Pimienta, Julio; Enríquez, Angélica. Educación basada en
competencias, guía para la aplicación del enfoque, Ed. Pearson
2009.


GRACIAS
POR SU
TIEMPO

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