Este documento resume los resultados de una prueba de correlación entre dos variables: horas de práctica deportiva y el índice de masa corporal (IMC). Se determinó que las variables no siguen una distribución normal, por lo que se usó la prueba de Spearman. Los resultados mostraron una correlación positiva pero no significativa (0.263) entre las variables, indicando que no existe una relación entre las horas de deporte y el IMC.
Tarea del seminario 9, donde se realizan distintos contrastes de hipótesis para observar la correlación entre distintas variables, eligiendo un tipo de coeficiente de correlación dependiendo del tipo de estas. Ejercicio realizado paso a paso utilizando el programa estadístico SPSS.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ◦Vamos a realizar la prueba de
correlación entre dos variables, la
primera es las horas de práctica de
deporte y el IMC
◦Antes de calcular la correlación
debemos saber si presentan o no una
distribución normal.
3.
4.
5.
6.
7. Conclusión de la prueba de
normalidad
◦ Como la muestra es inferior a 50, porque existen valores
perdidos, se utiliza la prueba de Shapiro, donde la Ho es que
siguen distribución normal y la H1 que no siguen distribución
normal
◦ En esta las horas de práctica de deporte es 0,000 < 0,05 esto
quiere decir que se rechaza la hipótesis nula
◦ El IMC da 0,015<0,05 y también se rechaza la hipótesis nula
y se acepta la alternativa
◦ Como no presentan distribución normal se utiliza la prueba
de Sperman, para ver la relación entre estas dos variables.
10. En este caso tenemos que mirar el cuadro
de las correlaciones no paramétricas
11. Resultado de la Correlación
◦ En este caso el coeficiente de correlación es 0,263 esto quiere decir que no existe
una correlación significativa entre ambas variables. Este dato también nos informa
de que la correlación es positiva, pero al estar tan cerca del cero nos da a conocer
el poco grado de correlación
◦ También nos aparece un grado de significación de 0,161 < 0,05
◦ En este caso se acepta la Hipótesis nula ( no existe relación entre estas variables) y
se rechaza la hipótesis alternativa
12. Ahora vamos a ver la representación
gráfica de la correlación
13.
14.
15.
16. Aquí podemos ver el gráfico, donde nos
demuestra que tienen muy poca
correlación entre ambas variables
