Los docentes desarrollaron habilidades de investigación y pensamiento crítico al analizar las historias familiares de los estudiantes como una forma de explorar el pasado. Esto resultó en una mejor comprensión y reflexión crítica por parte de los estudiantes. Los docentes incorporaron la investigación social en el aula examinando las familias como un microcosmos histórico y desarrollando habilidades analíticas.

1. ACTIVIDAD EN GRUPO
ANEXO 6
TEMA: LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS ESTUDIOS FAMILIARES.
ANÁLISIS DE PRÁCTICAS DOCENTES QUE PROMUEVEN DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN
3.- Contesten las siguientes preguntas:
a) ¿Qué habilidades o destrezas desarrollaron los docentes?
Analizaron la unidad familiar, utilizando la experimentación, reflexión, sensibilidad.
b) ¿Qué desempeños diseñaron los docentes para lograr que los estudiantes
desarrollen esas habilidades?
Utilizando las propias historias de los alumnos, como un medio de explorar el
pasado y de desarrollar algún entendimiento.
LA ESTIMILACIÓN DE PENSmiento crítico
c) ¿cuáles fueron los resultados en los estudiantes y que tipos de aprendizajes se
dieron?
Los resultados fueron la comprensión y la reflexión y los aprendizajes fueron
analíticos-críticos.
5.- Analizar lo siguiente:
a) ¿cómo los docentes de las lecturas incorporaron la investigación científica social en
su aula de clase?
Como un modo de examinar un microcosmos del tiempo.
b) ¿Qué habilidades de investigación desarrollaron en sus estudiantes?
Utilizó el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
c) Comparen esas prácticas docentes con las clases que ustedes planifican.
Pueden realizar su primer intento de planificación que hicieron en la primera
sesión de curso.
Sí se acerca un poquito.
d) ¿Cómo enriquecerían ustedes sus planificaciones en sus clases?
Mediante la investigación del análisis crítico.

2. e) ¿Qué de lo aprendido utilizarían en sus clases?
Utilizaríamos el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico.