El trabajo en grupos y la educación-Gerhart Frey

1. Sentido del trabajo en grupos en
la escuela.
Gerhart Frey

2. Sentido del trabajo en grupos en la escuela:
A nadie le extraña el comportamiento de los jóvenes, por el
gusto de trabajar en equipos.
La necesidad de contacto para el desarrollo de individuo. Esta
necesidad de contacto (relaciones) se satisface con el trabajo
en grupo de la escuela.

3.  La formación de grupos depende en gran medida el carácter
de los integrantes.
 Lo mas difícil es encontrar tareas adecuadas para distintos
grupos.
 Se tiene que buscar oportunidades y motivos naturales para
la formación de grupos y el trabajo en grupo.
 El grupo logra su plena eficacia solo a través de la actividad,
sea trabajando o jugando.

4.  El grupo logra su plena eficacia solo a través de la
actividad, sea trabajando o jugando.
 El trabajo en grupo quiere ser una ayuda para el
maestro , no dificultarle su labor.
 Es un lamentable error el creer que el trabajo en grupo
nos obliga a una completa reorganización de labor
didáctica del docente.

5. Formación de grupos.
 Es todo un acontecimiento.
 Siempre debe ser de 3 a 4 integrantes.
 Se debe elegir jefes de grupo.
Eventos mutuamente
excluyentes

6.  Siempre habrá pequeñas dificultades en la elección.
 Los niños buscaran errores entre ellos mismos.
 No es desfavorable conservar los grupos durante todo el año.
 Antes de dos o tres meses, los docentes no deberíamos hacer ningún
reagrupamiento.

7. Ejercicios en el grupo.
 Las formas de mas simples de trabajo son muy fructíferas desde el punto de
vista didáctico.
 El placer de competencia es especialmente intenso en los grados intermedios.
 Cada miembro del grupo puede contribuir con lo que se le ocurra.
 Un destino horrible el de fallar día tras día.
 Evitar humillaciones al alumno débil y ofrecer una posibilidad de éxito.

8.  La manera más consecuente y también la mas sencilla para el maestro,
de lograr la diferenciación es por el empleo de los medios didácticos
modernos.
 La ayuda mutua es posible cuando utilizamos materiales didácticos.
 Un placer especial brindan los ejercicios si se pueden combinar con una
actividad practica.

9. El trabajo en grupos y la
educación.

10. La disciplina exterior.
 Una escuela donde el niño ha de desarrollarse libremente y utilizar sus
fuerzas con alegría, la tolera la palmeta.
 La buena predisposición de los niños facilita la tarea.
 Los buenos propósitos se olvidan.
 Nunca podremos decir que la disciplina haya logrado de una vez por todas.

11.  Cuando la clase comienza con disgusto la atmosfera propicia queda
perturbada.
 La buena conducta se conserva mientras los niños estén ocupados.
 Se debe tener cuidado con los alumnos que quieren llamar la a atención.
 A los niños les gusta formar grupos en la escuela, ante tal situación, se debe
afirmar la disciplina necesaria para ello.

12. Educación para la comunidad.
 El trabajo en grupo educa no solo por la fuerza de la costumbre, brinda
experiencias.
 Los niños tienen la necesidad de figurar.
 Quien tolera la opinión de otro, revela que es inteligente. Ceder no es la
debilidad.
 La grosería provoca la grosería, mientras que la cortesía induce a la cortesía.

13. El alumno débil del grupo.
 Al alumno débil, el trabajo en el grupo le brinda lo que menos encuentra en
nuestra escuela: el sentido de amparo.
 A este tipo de alumnos los docentes le intentan crear un ambiente amabley
aspiramos a trabajar con alegría.

14.  En el caso los alumnos “fuertes” los maestros lo aprecian, los padres están
contentos y esto causa extrañeza que la escuela le guste.
 En el caso de los alumnos débiles es todo lo contrario.
 El trabajo en grupos seria pues un camino por el cual podemos brindar, incluso
al alumno débil, enseñanza, educación y las condiciones de sano crecimiento.

15. El verdadero y el falso trabajo en
grupos.
 El trabajo en grupos no aspira a reemplazar totalmente los métodos
didácticos conocidos.
 Las posibilidades pedagógicas y didácticas del trabajo en grupos surgirá de
medidas sencillas.
 El trabajo en grupos volverá a ser tan natural como lo fue en sus principios;
dará fuertes impulso a la labor escolar y facilitar al maestro su visión, que
consiste en logar en la practica las metas.