Este documento presenta una actividad planificada de matemática para tercer grado sobre el análisis de encuestas para la toma de decisiones. La actividad guiará a los estudiantes a organizar datos de una encuesta familiar en una tabla y luego representarlos en un gráfico de barras para interpretar los resultados e identificar la opción más frecuente. El docente supervisará el proceso a través de llamadas y mensajes y los estudiantes enviarán evidencias de su trabajo.

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ACTIVIDAD PLANIFICADA DE
“ANALIZAMOS LAS
ENCUESTAS PARA LA
TOMA DE DECISIONES”
CICLO
MATEMÁTICA
FECHA: 27/01/2023

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I. DATOS INFORMATIVOS:
•Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
•Institución Educativa : …………………………………………………………….
•Director : ………………………………………………………………
•Docente postulante : ……………………………………………………………
•Grado y Sección : Tercer Grado.
•Temporalización : Viernes 27 de enero del 2023
•Área : Matemática
•Estrategia / Modalidad : Virtual
Medio utilizado para
la interacción
docente - estudiante
(Marcar el/los medios que utilizará)
Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas
virtuales de
comunicación
Mensaje de texto Facebook
Otros: (especificar)
II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas
Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
• Representa las características y el compor-
tamiento de datos cualitativos.
• Lee tablas de frecuencias simples (absolutas),
gráficos de barras horizontales simples con
escala y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la información
explícita de los datos contenidos en diferentes
formas de representación.
• Recopila datos mediante encuestas sencillas o
entrevistas cortas con preguntas adecuadas
empleando procedimientos y recursos; los
procesa y organiza en listas de datos o tablas
de frecuencia simple, para describirlos y
analizarlos
Organiza los
datos sobre la
toma de
decisiones en
gráfico de
barras
• Interpreta
información
con los datos
de la encuesta
para la toma
de decisiones.
Representa en gráfico de
barras luego interpreta
información con los datos de
la encuesta para la toma de
decisiones.
Instrumentos de Evaluación
Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
III.
Secuencia de Actividades
“ANALIZAMOS LAS ENCUESTAS PARA LA TOMA DE
DECISIONES”

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Inicio • Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.
• Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día.
Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o
videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su revisión y de la actividad.
• Después de identificar los aspectos a tener en cuenta para tomar decisiones,
continuaremos analizando la información de la encuesta que aplicaste a tu familia en la
actividad 1, para analizar lo que hacen las personas para tomar decisiones.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se propone los acuerdos de convivencia:
• Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
• Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
• Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp
Desarrollo
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.
• El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.
Familiarización del problema
En la siguiente tabla, te presentamos resultados de la forma de conteo de la pregunta que
aplicó Fátima en su encuesta: ¿Estás de acuerdo con la forma cómo se toman decisiones
en la familia?
Reflexiona y responde ¿Cómo te das cuenta cuál es la respuesta más frecuente? ¿Conoces
otra manera de representar los datos?
Búsqueda y la ejecución de una estrategia
Hoy representarás gráficamente en barras, luego interpretarás información
con los datos de la encuesta para la toma de decisiones.
.
RETO: Representamos en gráfico de barras, luego interpretamos información
con los datos de la encuesta para la toma de decisiones

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• Dialoga con los niños a través de preguntas
• ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
• ¿Cómo podemos representar el problema?
• ¿Qué material podemos usar?
Socialización de su representación
Representamos los datos de nuestra tabla Fátima, tratando de organizar mejor esta
información, investigó y encontró que puede representarla mediante gráficos de barras
simples, de la siguiente manera:
¿Estás de acuerdo con la forma cómo se toman decisiones en la familia?
Luego de observar el gráfico, reflexiona y responde:
• ¿Cuál es el título del gráfico?
• ¿Qué elementos tiene el gráfico?
• ¿Qué nos muestra la barra verde?
• ¿En qué se diferencia la barra verde de la barra celeste? Ahora, te invito a conocer cómo
Formalización y reflexión
se llaman los elementos del gráfico de barras simples que acabas de leer.

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El gráfico de barras simples es una forma de representar gráficamente un conjunto de
datos organizados.
Observa nuevamente el gráfico de barras y completa en tu cuaderno u hojas de reúso:
1. Indica el número de personas que tomaron decisiones sobre:
a) Estoy de acuerdo:
b) A veces estoy de acuerdo:
c) No estoy de acuerdo:
2. ¿Cuál de las alternativas de la encuesta es la que tiene mayor puntaje?
3. ¿Por qué crees que la mayoría de los encuestados están de acuerdo con la manera en
la que se toman decisiones en su familia?
4. ¿Pasará lo mismo en otras familias?, ¿cómo lo podemos averiguar?
Según los resultados de la encuesta, en la familia de Fátima la mayoría señala que está de
acuerdo. Esto se conoce como moda.
Resuelve otros problemas parecidos

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Ahora te toca a ti
VER FICHA DE TRABAJO
Considerando que ya aplicaste la encuesta a tu familia, organiza sus datos, elabora el
gráfico de barras e interpreta lo que hallaste.
Cierre
• Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase
Entrégales una ficha de metacognición para que respondan las siguientes preguntas. ¿Qué
aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Realice las correcciones sugeridas a mi texto? ¿para qué
me va a servir
Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?
• Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.
IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
actividad?
¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación