El documento presenta un mapa conceptual de los principales fundamentos teóricos del nuevo paradigma pedagógico, incluyendo las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Novak, Bruner y Goleman. Estas teorías se enfocan en cómo los estudiantes aprenden a través de la construcción de conocimiento, el desarrollo cognitivo, el aprendizaje significativo, la organización de conceptos y el aprendizaje basado en la experiencia.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. SESIÓN I
Elabore un mapa conceptual acerca de los principales fundamentos teóricos del
nuevo paradigma pedagógico.
EL NUEVO
PARADIGMA
teorías de la inteligencia
Jean Piaget y Lev Vygotsky David Ausubel Joseph Novak y Jerome Bruner y Daniel
la T. y la zona de y el D.A. Norman y la el aprendizaje Goleman y la
Constructivista desarrollo aprendizaje teoría de las por inteligenecia
próximo significativo jerarquías descubrimiento emocional
conceptuales
plantea desarrolla sostiene dice que
sostiene que que desarrolla
El aprendizaje los procesos Las personas los
psíquicos in- el alumno ha comprende los
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enriquecen aprendizaje desarrollen las
del aprendiz actividades
al establecer personales
nuevas conexiones y
relaciones entre ellos
