Este documento presenta la planificación de sesiones de aprendizaje para los grados 3o A y 3o B. Incluye información sobre el tema, valores, duración y actividades planificadas para cada día en las áreas de comunicación, tutoría, psicología y razonamiento verbal. Las actividades involucran lectura, discusión, elaboración de mapas conceptuales, poesías y exposiciones con el objetivo de desarrollar diferentes habilidades en los estudiantes.

1. SESIONES DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
1.1. GRADO : 3º “A” - 3º “B”
1.2 NIVEL : Educación Primaria
1.3. DOCENTE : Sra. Rosa Chancán Palomino – Berta Paz
1.4. TEMA TRANSVERSAL : “ Formándonos desde la razón y el corazón”
1.5 VALORES : Tolerancia
1.6. DURACIÓN : Del 04 al 08 de abril
FECH
A
ÁREA CONCEPTUAL
(CONOCER)
PROCEDIMENTAL
(HACER)
RECURSOS INDICADORES
DE EVALUACIÓN
M 05 COM. El poema INICIO : se les presenta en la TV. una poesía
libro pág. 27 y reconocen la estructura del
texto.
DESARROLLO: identifican el número de
estrofas y el número de versos.
Recitan la poesía, primero en forma grupal,
luego en forma individual.
Elaboran un mapa conceptual sobre el tema.
En grupos reciben un papelógrafo y elaboran
una poesía.
Plataforma
Santillana
Papelógrafo
Produce poesías para afianzar su
producción textual.
COLEGIO PARROQUIAL SS. CC.
“REINA DE LA PAZ”

2. CIERRE: presentan su poesía a sus
compañeros.
TUTORÍA. El respeto: base
de la convivencia
(reprogramación)
INICIO: leen el Texto «El gato y el ratoncito»
ANEXO (01)
- Leen el Texto «El gato y el ratoncito»
- Reflexionan y contestan
- ¿Por qué el ratoncito no debía confiar en el
gato?
- ¿Qué consejos te dan tus padres? ¿Sabes por
que lo hacen?
- ¿Qué te puede suceder si no sigues los
consejos de tus padres?
- DESARROLLO: elabora el siguiente mapa.
CIERRE: comentan sobre las responsabilidades
que tienen en casa.
Ficha de trabajo Escriben 3 deberes que tienes
en casa.
M 06 COM. Comprensión de
lectura
INICIO : Antes de iniciar la lectura los
estudiantes comentan
DESARROLLO: hacen una primera lectura de
manera silenciosa y luego en forma oral.
Cd libromedia
Libro de
Comunicación
Escribe un cuento realista en
la que participe el personaje de
la niña del texto leído.
Responsabilidad
Realizar
con alegría
un trabajos
Reconocer
nuestros
errores
Devolver
las cosas
prestadas
Preocupar-
nos por nu-
estra salud
Culpar a los
demás
Esperar que
las pidan
sin sin

3. Escuchan la lectura de la maestra.
Comentan lo que más les gustó.
Desarrollan las actividades del libro en su
cuaderno. (pág. 30)
CIERRE: comentan sobre lo que más les ha
gustado de la lectura y explican ¿por qué?
PS. Mi familia y yo INICIO : sacan las fotos de su familia y
comentan aspectos sobre ésta.
En grupo expresan en forma oral la definición
de famila.
DESARROLLO: leen el texto “la familia”
de su libro de PS. en forma individual.
Luego leen por turnos.
Comentan sobre el texto leído.
Se hace mención que la familia cristiana está
llamada a vivir el amor, a ser reflejo del amor
de Dios.
Debemos tener como modelo a la familia de
Nazareth, en la que los padres han de ser para
sus hijos los primeros anunciadores de la fe,
con su palabra y su ejemplo.
Elaboran un organizador gráfico.
CIERRE: reciben una ficha de trabajo.
Cd del libro
Ficha de trabajo
Explica la importancia de tener
una familia.
Mencionan familiares que
conocen por parte de tu mamá
y papá.
V 08 COM. Exponemos
información
INICIO : observan un video sobre los
alimentos nutritivos.
DESARROLLO: responden preguntas
relacionadas al video.
Escriben: al exponer una información se
presenta en forma ordenada ante un público, las
ideas más importantes sobre un tema
investigado.
Sacan los recortes que han traído de casa sobre
recursos naturales y extraen la información
Cd libromedia
Ficha de trabajo
Exponen un tema siguiendo
pautas.

4. sobre el tema. La organizan en un esquema.
CIERRE: realizan sus exposiciones.
RAZ.
VERBAL
Palabras
sinónimas INICIO : leen un texto y nombran las palabras
en negrita.
DESARROLLO: explican el significado de las
palabras en negrita.
Explican el concepto de las palabras sinónimas.
Reciben una ficha de trabajo
CIERRE: escriben en su cuaderno oraciones
con las palabras sinónimas.
Ficha de trabajo
Utilizan las palabras sinónimas
para incrementar su vocabula-
rio.
.
PS. Mi historia
personal
INICIO : observan un video sobre la historia
personal de una niña.
DESARROLLO: sacan las fotos y comentan
sobre los momentos familiares que han vivido.
Comentan la importancia de conocer nuestra
historia personal.
Reciben una cartulina.
Elaboran una línea de tiempo con los datos de
su vida.
CIERRE: presentan sus trabajos.
Fotos
Cartulinas
Goma
Tijera
Elaboran su historia personal.

5. El gato y el ratoncito
¡Qué lindo eres! – le dijo el gato Micifuz a un pequeño ratoncito - ¡Ven
pequeño! ¡Tengo este queso para tí!
- No vayas hijito. Si me obedeces;
no te arrepentirás le dijo la mamá ratona al ratoncito
- Déjame ir mamita. El solo quiere regalarme comida y ser mi amigo –
suplicó el ratoncito ingenuamente.
- Te digo hijo, no debes creer en él – dijo angustiada la mamá ratona.
Y sin que su madre se diera cuenta, el ratón salió al encuentro del gato. Al
instante, gritó muy asustado: ¡Socorro mamá, socorro! ¡El gato me quiere
comer!
Como pudo, el ratoncito corrió hasta su cueva y le pido perdón a su mamá
por haberle desobedecido.
Fábula de Esopo
«Quien escucha sabios consejos dirige sus pasos por el buen camino»
 Reflexiona
¿Por qué el ratoncito no debía confiar en el gato?
¿Qué consejos te dan tus padres? ¿Sabes por qué lo hacen?

6. ¿Qué te puede suceder si no sigues los consejos de tus padres?

9. ...