El documento presenta la planificación de 10 clases para una unidad sobre arte y cultura en el Chile colonial. Las clases incluyen actividades como investigar costumbres de la época, diseñar elementos arquitectónicos, comparar arte colonial con arte europeo, y crear títeres representativos del periodo utilizando diferentes materiales.
Este documento presenta un plan de seis clases para una unidad sobre diferentes lenguajes en las artes visuales para estudiantes de sexto grado. Cada clase describe objetivos, aprendizajes esperados, actividades, indicadores de logro y métodos de evaluación. Las clases se enfocan en desarrollar la capacidad de expresión y comprensión de elementos visuales a través de técnicas y medios artísticos variados.
Este documento presenta las expectativas de aprendizaje para los grados K-3 en el programa de Bellas Artes de Artes Visuales. Detalla los estándares de contenido en cuatro áreas: educación estética, investigación histórica y cultural, expresión creativa y juicio estético. En cada área, describe brevemente las habilidades y conocimientos que los estudiantes deberían adquirir en cada grado.
Este documento presenta cinco planes de clase para la asignatura de Artes Visuales en el primer grado de secundaria. Los planes abordan temas relacionados con las imágenes en el entorno cotidiano, imágenes figurativas, composición de imágenes, naturaleza y espacio urbano en imágenes y escultura. Cada plan describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y aprendizajes esperados.
La sesión de aprendizaje aplica la técnica del collage para que los estudiantes expresen sus emociones y sentimientos de manera creativa. La docente motiva a los estudiantes presentando obras de arte y les enseña sobre la técnica del collage. Luego, los estudiantes crean sus propias obras aplicando materiales como papel, cartón y tela. Finalmente, comparten y evalúan sus creaciones.
Este documento presenta los planes de estudio del componente de formación humana del ciclo 5 (grados 10° y 11°) de la institución educativa Sol de Oriente. El objetivo general es que los estudiantes logren manifestar el sentido estético en su personalidad a través de expresiones artísticas. Para cada grado se definen objetivos, competencias, niveles de desarrollo, estándares y contenidos relacionados principalmente con el arte, la historia del arte y el diseño.
Este documento presenta el plan de estudios para el componente de formación humana del ciclo 4 (grados 8° y 9°) de la institución educativa Sol de Oriente. El objetivo general es que los estudiantes puedan emplear creativamente herramientas gráficas y de dibujo que permitan la interacción y comunicación. Se describen los objetivos, competencias, niveles de desarrollo de competencias, estándares por grado y período, y contenidos temáticos para los dos grados.
Este documento presenta el plan de estudios mensual para el curso de Artes Visuales de 8vo grado. Se enfocará en el arte del siglo XX durante el mes de abril, cubriendo los movimientos dadaísta, cubista, expresionista y surrealista a través de actividades prácticas. Los estudiantes aprenderán a identificar y expresarse utilizando diferentes técnicas y estilos visuales representativos de cada movimiento. Serán evaluados en base a su desempeño, habilidades técnicas y comprensión de los conceptos artístic
El plan de clase resume los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de un curso de Educación Artística y Cultural para estudiantes de grado 9°. El curso se desarrollará durante 10 semanas y abordará temas como expresión plástica, patrimonio cultural, cultura gastronómica y emociones, entre otros. La metodología incluirá actividades prácticas individuales y grupales como talleres, exposiciones y uso de las TIC. La evaluación será continua y buscará valorar distintos aspectos del aprend
Este documento presenta un plan de seis clases para una unidad sobre diferentes lenguajes en las artes visuales para estudiantes de sexto grado. Cada clase describe objetivos, aprendizajes esperados, actividades, indicadores de logro y métodos de evaluación. Las clases se enfocan en desarrollar la capacidad de expresión y comprensión de elementos visuales a través de técnicas y medios artísticos variados.
Este documento presenta las expectativas de aprendizaje para los grados K-3 en el programa de Bellas Artes de Artes Visuales. Detalla los estándares de contenido en cuatro áreas: educación estética, investigación histórica y cultural, expresión creativa y juicio estético. En cada área, describe brevemente las habilidades y conocimientos que los estudiantes deberían adquirir en cada grado.
Este documento presenta cinco planes de clase para la asignatura de Artes Visuales en el primer grado de secundaria. Los planes abordan temas relacionados con las imágenes en el entorno cotidiano, imágenes figurativas, composición de imágenes, naturaleza y espacio urbano en imágenes y escultura. Cada plan describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y aprendizajes esperados.
La sesión de aprendizaje aplica la técnica del collage para que los estudiantes expresen sus emociones y sentimientos de manera creativa. La docente motiva a los estudiantes presentando obras de arte y les enseña sobre la técnica del collage. Luego, los estudiantes crean sus propias obras aplicando materiales como papel, cartón y tela. Finalmente, comparten y evalúan sus creaciones.
Este documento presenta los planes de estudio del componente de formación humana del ciclo 5 (grados 10° y 11°) de la institución educativa Sol de Oriente. El objetivo general es que los estudiantes logren manifestar el sentido estético en su personalidad a través de expresiones artísticas. Para cada grado se definen objetivos, competencias, niveles de desarrollo, estándares y contenidos relacionados principalmente con el arte, la historia del arte y el diseño.
Este documento presenta el plan de estudios para el componente de formación humana del ciclo 4 (grados 8° y 9°) de la institución educativa Sol de Oriente. El objetivo general es que los estudiantes puedan emplear creativamente herramientas gráficas y de dibujo que permitan la interacción y comunicación. Se describen los objetivos, competencias, niveles de desarrollo de competencias, estándares por grado y período, y contenidos temáticos para los dos grados.
Este documento presenta el plan de estudios mensual para el curso de Artes Visuales de 8vo grado. Se enfocará en el arte del siglo XX durante el mes de abril, cubriendo los movimientos dadaísta, cubista, expresionista y surrealista a través de actividades prácticas. Los estudiantes aprenderán a identificar y expresarse utilizando diferentes técnicas y estilos visuales representativos de cada movimiento. Serán evaluados en base a su desempeño, habilidades técnicas y comprensión de los conceptos artístic
El plan de clase resume los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de un curso de Educación Artística y Cultural para estudiantes de grado 9°. El curso se desarrollará durante 10 semanas y abordará temas como expresión plástica, patrimonio cultural, cultura gastronómica y emociones, entre otros. La metodología incluirá actividades prácticas individuales y grupales como talleres, exposiciones y uso de las TIC. La evaluación será continua y buscará valorar distintos aspectos del aprend
La unidad didáctica se enfoca en las artes visuales, sus elementos y materiales. Los aprendizajes esperados incluyen expresarse creativamente a través del arte y apreciar producciones artísticas. Se realizarán actividades sobre las artes visuales, sus disciplinas, elementos y materiales convencionales y de reciclaje. La evaluación considerará trabajos artísticos y una carpeta que demuestre comprensión de los conceptos.
Este plan de clase describe las actividades que se llevarán a cabo en el área de Educación Artística y Cultural para los grados 9° en la Institución Educativa San Cristóbal. El plan incluye 10 semanas de actividades centradas en el arte, la cultura y el patrimonio que buscan desarrollar competencias como la creatividad, la sensibilidad estética y las habilidades de comunicación en los estudiantes. Las actividades incluyen la producción de obras artísticas, el análisis de aspectos culturales y la real
Este documento presenta el plan anual de estudios para la asignatura de Artes Plásticas y Dibujo Geométrico para el 9° año de Educación General Básica Secundaria. El plan contiene 6 unidades de aprendizaje que abarcan temas como los inicios de las artes plásticas, técnicas artísticas, dibujo publicitario, formas humanas, curvas geométricas y polígonos. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, metodologías y evaluación, con un tiempo de
Este sílabo describe la asignatura Dibujo VII, la cual se enfoca en desarrollar proyectos de investigación
artística a través de la apropiación y resemantización de narrativas. Los estudiantes explorarán conceptos
como la bidimensionalidad, tridimensionalidad y apropiación/hibridación aplicadas a narrativas
contemporáneas. El curso cubrirá las fases de preproducción, producción y postproducción de proyectos,
evaluando el proceso creativo y los trabajos artístic
Este documento describe el origen del arte conceptual en Venezuela. Brevemente menciona a artistas pioneros como Armando Reverón y Mario Abreu que experimentaron con propuestas conceptuales antes de que el movimiento se desarrollara formalmente. Luego describe el surgimiento del arte conceptual en Venezuela en los años 1970 y 1980, cuando jóvenes artistas realizaron performances, happenings e instalaciones conceptuales. Finalmente, resume que estos eventos marcaron dos décadas de actividad continua y creación de nuevos lenguajes artísticos en Venezuela.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Cultura Estética para el décimo grado. El plan incluye objetivos como contribuir a la formación integral del estudiante a través del desarrollo de lenguajes artísticos. Se detallan temas como dibujo técnico, proyecciones, perspectivas, composición artística, himnos patrios, música nacional y folklore ecuatoriano. El plan también especifica la evaluación, recursos y bibliografía para la asignatura.
Plan de estudios artistica grado primeroframaquintana
Este documento presenta el plan de área artística para los grados de primero a quinto de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana en Popayán. Describe los objetivos generales y específicos del área, así como los contenidos y actividades que se desarrollarán en cada grado durante los tres periodos académicos. El enfoque es desarrollar las habilidades artísticas, musicales y dancísticas de los estudiantes a través de técnicas como el dibujo, pintura, model
El documento presenta el sílabo de la asignatura Dibujo VII. Describe los datos generales del curso como su nombre, código, créditos y profesores. Explica que el curso busca desarrollar proyectos de investigación artística a partir de la apropiación y hibridación de narrativas culturales. El estudiante deberá completar tres proyectos demostrando capacidades como el análisis, síntesis e innovación. Finalmente, detalla los contenidos y competencias del curso enfocados en el desarrollo de la preprodu
La planificación de sesión de aprendizaje propone enseñar a los estudiantes sobre las artes visuales y su clasificación a través de dos sesiones. La primera sesión introducirá el tema y explicará la importancia del arte y su clasificación en cuatro disciplinas. Luego, los estudiantes compararán y discutirán las manifestaciones artísticas locales. La segunda sesión se centrará en las artes visuales, explicando y diferenciando entre el dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y la cerámica
Este documento de uso libre contiene la planeación de nuestra serie VALORES ARTISTICOS de la editorial oceano azul. La planeación tiene los ejes generadores, temáticos, contenidos y los indicadores de desempeño (conceptual, procedimental y actitudinal) Ademas de las competencias y el objetivo general de la serie de educación artística y cultural.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre nociones generales del arte. La sesión se enfoca en introducir conceptos básicos sobre arte y sus disciplinas, incluyendo artes visuales, danza, teatro y música. Los estudiantes participarán en actividades como observar imágenes, responder preguntas, completar encuestas y cuadros estadísticos, y debatir sobre manifestaciones culturales de su comunidad. El objetivo es que valoren y aprecian diferentes estilos y modos de expresión artística.
Este documento presenta el plan anual de arte visual para el tercer año de la escuela. Se centra en la interpretación y producción de proyectos plásticos vinculados a su contexto. Los objetivos son que los estudiantes observen, interpreten y apliquen elementos del lenguaje visual, experimenten con técnicas y materiales, desarrollen la expresión y adquieran valores estéticos y culturales. Las estrategias incluyen indagación, debate, experimentación y trabajo individual y grupal interdisciplinario. Los contenidos se enfocan en el esp
Este documento proporciona información sobre una experiencia educativa de Historia del Arte que forma parte de un programa de docencia. La experiencia educativa se compone de tres módulos que cubren la historia del arte desde la antigüedad hasta el arte moderno y contemporáneo. Cada módulo incluye objetivos, contenidos, habilidades, actitudes y estrategias de enseñanza y aprendizaje. La experiencia educativa concluye con una sección de evaluación.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Educación Cultural y Artística para noveno grado en la Unidad Educativa “Rio Coca” en Ecuador. El plan describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la carga horaria, el desarrollo de las unidades de planificación con sus objetivos, destrezas, criterios de evaluación e indicadores, y los ejes transversales considerados. El plan se enfoca en desarrollar las habilidades artísticas y culturales de los estudiantes a través de
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 01 sobre artes visuales para el cuarto grado en la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui". La unidad busca que los estudiantes expresen su mundo interior a través de manifestaciones artísticas como la cerámica y la escultura. Los aprendizajes esperados incluyen valorar el arte de su cultura y otras, identificar personajes artísticos, y diseñar proyectos individuales y grupales. La unidad se evaluará a través de pruebas de desarrol
Este documento presenta una introducción al arte, definiendo su concepto, clasificando sus disciplinas y describiendo elementos básicos de las artes visuales, la música, la danza y el teatro. Explica que el arte surge de la necesidad humana de expresarse y comunicarse, y cubre disciplinas como la pintura, la escultura, la arquitectura y las artes aplicadas.
Este documento presenta una introducción a AWS Elastic Beanstalk, un servicio que facilita el despliegue y gestión de aplicaciones web. Elastic Beanstalk se encarga automáticamente de tareas como el provisionamiento de recursos, instalación de paquetes, despliegue de código y escalado automático. Permite implementar aplicaciones en diferentes lenguajes de programación de manera sencilla. Además, ofrece funciones como despliegues sin tiempo de inactividad y la integración con otros servicios de AWS como RDS y Auto Scaling.
Blogger fue creado en 1999 por Andrew Smales como un programa que permitía escribir y publicar contenido en la web de forma sencilla. En 2000, Pyra Labs presentó una versión similar llamada Blogger que sigue siendo popular hoy. Blogger surgió para facilitar la publicación de blogs o bitácoras web, sitios en línea que comparten enlaces, noticias y comentarios. Permite crear páginas web sencillas con texto, imágenes y videos de manera gratuita.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para tejer un poncho en forma de hojas. Explica cómo medir el tamaño del cuello de la persona, tejer cadenas hasta esa medida formando un círculo, y luego aumentar y disminuir el número de puntos a lo largo de los arcos para crear la forma de hoja. También cubre cómo añadir un fleco, tejer el cuello, y colocar una cadeneta y pompones para sujetarlo.
El documento habla sobre el frijol. Explica que es una planta originaria de América con más de 50 especies cultivadas en todo el mundo. Se cultiva en climas fríos y cálidos y prospera en suelos con lluvia moderada. En muchos países de América es un plato esencial y se consume de diversas formas, como en sopas y guisos con carne en Venezuela.
La unidad didáctica se enfoca en las artes visuales, sus elementos y materiales. Los aprendizajes esperados incluyen expresarse creativamente a través del arte y apreciar producciones artísticas. Se realizarán actividades sobre las artes visuales, sus disciplinas, elementos y materiales convencionales y de reciclaje. La evaluación considerará trabajos artísticos y una carpeta que demuestre comprensión de los conceptos.
Este plan de clase describe las actividades que se llevarán a cabo en el área de Educación Artística y Cultural para los grados 9° en la Institución Educativa San Cristóbal. El plan incluye 10 semanas de actividades centradas en el arte, la cultura y el patrimonio que buscan desarrollar competencias como la creatividad, la sensibilidad estética y las habilidades de comunicación en los estudiantes. Las actividades incluyen la producción de obras artísticas, el análisis de aspectos culturales y la real
Este documento presenta el plan anual de estudios para la asignatura de Artes Plásticas y Dibujo Geométrico para el 9° año de Educación General Básica Secundaria. El plan contiene 6 unidades de aprendizaje que abarcan temas como los inicios de las artes plásticas, técnicas artísticas, dibujo publicitario, formas humanas, curvas geométricas y polígonos. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, metodologías y evaluación, con un tiempo de
Este sílabo describe la asignatura Dibujo VII, la cual se enfoca en desarrollar proyectos de investigación
artística a través de la apropiación y resemantización de narrativas. Los estudiantes explorarán conceptos
como la bidimensionalidad, tridimensionalidad y apropiación/hibridación aplicadas a narrativas
contemporáneas. El curso cubrirá las fases de preproducción, producción y postproducción de proyectos,
evaluando el proceso creativo y los trabajos artístic
Este documento describe el origen del arte conceptual en Venezuela. Brevemente menciona a artistas pioneros como Armando Reverón y Mario Abreu que experimentaron con propuestas conceptuales antes de que el movimiento se desarrollara formalmente. Luego describe el surgimiento del arte conceptual en Venezuela en los años 1970 y 1980, cuando jóvenes artistas realizaron performances, happenings e instalaciones conceptuales. Finalmente, resume que estos eventos marcaron dos décadas de actividad continua y creación de nuevos lenguajes artísticos en Venezuela.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Cultura Estética para el décimo grado. El plan incluye objetivos como contribuir a la formación integral del estudiante a través del desarrollo de lenguajes artísticos. Se detallan temas como dibujo técnico, proyecciones, perspectivas, composición artística, himnos patrios, música nacional y folklore ecuatoriano. El plan también especifica la evaluación, recursos y bibliografía para la asignatura.
Plan de estudios artistica grado primeroframaquintana
Este documento presenta el plan de área artística para los grados de primero a quinto de la Institución Educativa Indígena del Resguardo de Quintana en Popayán. Describe los objetivos generales y específicos del área, así como los contenidos y actividades que se desarrollarán en cada grado durante los tres periodos académicos. El enfoque es desarrollar las habilidades artísticas, musicales y dancísticas de los estudiantes a través de técnicas como el dibujo, pintura, model
El documento presenta el sílabo de la asignatura Dibujo VII. Describe los datos generales del curso como su nombre, código, créditos y profesores. Explica que el curso busca desarrollar proyectos de investigación artística a partir de la apropiación y hibridación de narrativas culturales. El estudiante deberá completar tres proyectos demostrando capacidades como el análisis, síntesis e innovación. Finalmente, detalla los contenidos y competencias del curso enfocados en el desarrollo de la preprodu
La planificación de sesión de aprendizaje propone enseñar a los estudiantes sobre las artes visuales y su clasificación a través de dos sesiones. La primera sesión introducirá el tema y explicará la importancia del arte y su clasificación en cuatro disciplinas. Luego, los estudiantes compararán y discutirán las manifestaciones artísticas locales. La segunda sesión se centrará en las artes visuales, explicando y diferenciando entre el dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y la cerámica
Este documento de uso libre contiene la planeación de nuestra serie VALORES ARTISTICOS de la editorial oceano azul. La planeación tiene los ejes generadores, temáticos, contenidos y los indicadores de desempeño (conceptual, procedimental y actitudinal) Ademas de las competencias y el objetivo general de la serie de educación artística y cultural.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre nociones generales del arte. La sesión se enfoca en introducir conceptos básicos sobre arte y sus disciplinas, incluyendo artes visuales, danza, teatro y música. Los estudiantes participarán en actividades como observar imágenes, responder preguntas, completar encuestas y cuadros estadísticos, y debatir sobre manifestaciones culturales de su comunidad. El objetivo es que valoren y aprecian diferentes estilos y modos de expresión artística.
Este documento presenta el plan anual de arte visual para el tercer año de la escuela. Se centra en la interpretación y producción de proyectos plásticos vinculados a su contexto. Los objetivos son que los estudiantes observen, interpreten y apliquen elementos del lenguaje visual, experimenten con técnicas y materiales, desarrollen la expresión y adquieran valores estéticos y culturales. Las estrategias incluyen indagación, debate, experimentación y trabajo individual y grupal interdisciplinario. Los contenidos se enfocan en el esp
Este documento proporciona información sobre una experiencia educativa de Historia del Arte que forma parte de un programa de docencia. La experiencia educativa se compone de tres módulos que cubren la historia del arte desde la antigüedad hasta el arte moderno y contemporáneo. Cada módulo incluye objetivos, contenidos, habilidades, actitudes y estrategias de enseñanza y aprendizaje. La experiencia educativa concluye con una sección de evaluación.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Educación Cultural y Artística para noveno grado en la Unidad Educativa “Rio Coca” en Ecuador. El plan describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la carga horaria, el desarrollo de las unidades de planificación con sus objetivos, destrezas, criterios de evaluación e indicadores, y los ejes transversales considerados. El plan se enfoca en desarrollar las habilidades artísticas y culturales de los estudiantes a través de
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 01 sobre artes visuales para el cuarto grado en la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui". La unidad busca que los estudiantes expresen su mundo interior a través de manifestaciones artísticas como la cerámica y la escultura. Los aprendizajes esperados incluyen valorar el arte de su cultura y otras, identificar personajes artísticos, y diseñar proyectos individuales y grupales. La unidad se evaluará a través de pruebas de desarrol
Este documento presenta una introducción al arte, definiendo su concepto, clasificando sus disciplinas y describiendo elementos básicos de las artes visuales, la música, la danza y el teatro. Explica que el arte surge de la necesidad humana de expresarse y comunicarse, y cubre disciplinas como la pintura, la escultura, la arquitectura y las artes aplicadas.
Este documento presenta una introducción a AWS Elastic Beanstalk, un servicio que facilita el despliegue y gestión de aplicaciones web. Elastic Beanstalk se encarga automáticamente de tareas como el provisionamiento de recursos, instalación de paquetes, despliegue de código y escalado automático. Permite implementar aplicaciones en diferentes lenguajes de programación de manera sencilla. Además, ofrece funciones como despliegues sin tiempo de inactividad y la integración con otros servicios de AWS como RDS y Auto Scaling.
Blogger fue creado en 1999 por Andrew Smales como un programa que permitía escribir y publicar contenido en la web de forma sencilla. En 2000, Pyra Labs presentó una versión similar llamada Blogger que sigue siendo popular hoy. Blogger surgió para facilitar la publicación de blogs o bitácoras web, sitios en línea que comparten enlaces, noticias y comentarios. Permite crear páginas web sencillas con texto, imágenes y videos de manera gratuita.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para tejer un poncho en forma de hojas. Explica cómo medir el tamaño del cuello de la persona, tejer cadenas hasta esa medida formando un círculo, y luego aumentar y disminuir el número de puntos a lo largo de los arcos para crear la forma de hoja. También cubre cómo añadir un fleco, tejer el cuello, y colocar una cadeneta y pompones para sujetarlo.
El documento habla sobre el frijol. Explica que es una planta originaria de América con más de 50 especies cultivadas en todo el mundo. Se cultiva en climas fríos y cálidos y prospera en suelos con lluvia moderada. En muchos países de América es un plato esencial y se consume de diversas formas, como en sopas y guisos con carne en Venezuela.
Este documento proporciona instrucciones para tejer un poncho en forma de hojas. Explica cómo medir el tamaño del cuello de la persona, tejer cadenas hasta esa medida, y unir el inicio y final para formar un círculo. Luego describe cómo aumentar y disminuir el número de puntos enteros tejidos a lo largo de los arcos para crear la forma de hoja, siguiendo un diseño gráfico hasta alcanzar el tamaño deseado. Finalmente, da instrucciones para añadir un fleco, cuello y pas
Este documento habla sobre el aprendizaje en entornos virtuales. Describe diferentes tipos de escenarios virtuales como e-learning y m-learning. También discute teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica las ventajas de las redes sociales y comunidades virtuales para el aprendizaje y la interacción entre estudiantes.
Este documento explica qué son los gadgets y cómo agregarlos a un blog de Blogger. Un gadget es un archivo XML que contiene código que puede ejecutarse en cualquier página web sin necesidad de compilación. Los usuarios usan gadgets para mejorar la experiencia de sus sitios web agregando funciones como chats, relojes u otros widgets. El documento proporciona instrucciones sobre cómo acceder a la opción "Agregar gadget" en Blogger y pegar el código HTML/JavaScript de un gadget seleccionado para incorporarlo al blog.
El documento discute tres temas clave relacionados con la psicología. Explica que los inicios de la psicología social comunitaria en Latinoamérica se caracterizaron por la necesidad de desarrollar un enfoque que respondiera mejor a los problemas sociales. Luego, describe que la personalidad se puede analizar desde cuatro perspectivas complementarias, y que la intervención considera factores biológicos y su impacto. Por último, identifica que el rol del psicólogo escolar está definido por la influencia social, y por su capacidad de intervención en el
La Madre Mercedes del Sagrado Corazón Prat fue una religiosa española que murió martirizada durante la guerra civil española en 1936. Nació en Barcelona en 1880 y se unió a la Sociedad de Santa Teresa de Jesús. Era conocida por su oración, simpatía, firmeza de carácter y devoción al Sagrado Corazón de Jesús. Fue fusilada a los 56 años por ser religiosa y sus últimas palabras fueron perdonando a sus asesinos y orando el Padrenuestro. Fue beatificada por el Papa
Taller de Artes Visuales - 1ro 4ta Técnica
Docentes García Dopazo y García Weis
Año 2013
Guido García Cattáneo
Luciano Garay
Andrés Derruder
Nicolás Bejarano
Facundo Giménez
El documento trata sobre temas relacionados a la salud y la adolescencia. Explica conceptos básicos sobre la glándula tiroides, los efectos de las hormonas del crecimiento y la tiroxina, y el funcionamiento del aparato digestivo y cardiovascular. Incluye preguntas sobre estos temas para evaluar la comprensión.
El documento describe los cambios en la integración de las TIC en las escuelas, incluyendo diferentes modelos como laboratorios de computación, aulas en red y modelos 1 a 1, y las diferentes etapas de integración desde el acceso básico hasta la innovación. También discute los cambios en la arquitectura de las aulas y la necesidad de desarrollar las competencias digitales de los docentes.
El ingeniero químico aplica conocimientos científicos para transformar materias primas en productos mediante procesos físicos, químicos y bioquímicos. Trabaja en el diseño, construcción y operación de plantas industriales, y en actividades como el control de calidad, investigación y desarrollo, y administración. Los ingenieros químicos se desempeñan en sectores como la industria química, alimentos, energía y manufactura.
Este documento describe los diferentes tipos de pizarras digitales interactivas, incluyendo sus características y componentes. Explica que una pizarra digital interactiva táctil (PDIT) es el recurso más común actualmente y está compuesta por un ordenador, proyector, pantalla táctil interactiva y software. También detalla los tres modelos principales de PDIT basados en la ubicación de la pantalla y proyector, y los elementos adicionales que pueden integrarse como conexión a Internet, altavoces y cámaras.
Windows Live Movie Maker es un software gratuito de edición de videos que permite a los usuarios importar videos, imágenes y música y organizarlos en una línea de tiempo para crear películas. El programa tiene una interfaz tipo cinta con barras de menú y herramientas, y paneles separados para colecciones y tareas de edición. Los usuarios pueden editar y personalizar sus películas arrastrando los elementos importados a la línea de tiempo en la parte inferior para organizarlos según su preferencia.
El documento presenta la planificación de 10 clases para una unidad sobre arte y cultura en el Chile colonial. Las clases incluyen actividades como investigar costumbres de la época, diseñar elementos arquitectónicos, comparar arte colonial con europeo, y crear títeres representativos del vestuario colonial utilizando diferentes materiales.
Dos escritores chilenos han ganado el Premio Nobel de Literatura: Gabriela Mistral en 1945 y Pablo Neruda en 1971. Mistral fue la primera latinoamericana en ganar este premio y se desempeñó también como profesora. Sus obras más conocidas son "Tala" y "Desolación". Neruda, además de ser poeta, fue senador. Algunas de sus obras más representativas son "Canto general" y "Veinte poemas de amor y una canción desesperada". El Premio Nobel de Literatura es entregado anualmente por
La carta describe la conversación que Sarita tuvo con Josefina Aldecoa, una maestra jubilada. Josefina compartió sus experiencias como maestra en varias escuelas rurales de España y en Guinea Ecuatorial. Plasmó sus recuerdos sobre aspectos como su primera experiencia, la importancia del contexto, la educación como agente de cambio, la falta de recursos y más. Sarita quedó impresionada por la pasión de Josefina por la enseñanza después de tantos años. Sarita planea escribir un artículo sobre la historia de Josefina.
Este documento presenta la sinopsis de una novela que cuenta la historia de Nicolás, un adolescente de 17 años que debe cambiar de colegio y enfrentar el desafío de integrarse a un nuevo grupo de amigos. La trama gira en torno a un accidente de tránsito fatal donde Nicolás pierde la vida junto a dos amigos. Felicitas, una sobreviviente del accidente, queda atormentada por el recuerdo de su mejor amiga Zoe y le escribe cartas a diario para mantener vivo su recuerdo.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Escultura III de la carrera de Cultura Estética en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivos que los estudiantes desarrollen habilidades en procesos de construcción de esculturas y apliquen diferentes técnicas escultóricas como el bajo y alto relieve en madera e hierro. El silabo describe los contenidos, resultados de aprendizaje, metodología y bibliografía para la asignatura.
Copia de PLAN DIARIO Y PLAN ANUAL EDUCACION ARTISTICA 2024.docxAngelicaMariaLeguiza
Este documento presenta un plan de clase artística para el grado 4 que se llevará a cabo entre febrero y mayo y consta de 32 sesiones. El plan incluye contenidos sobre dibujo como el primer plano, los paisajes y las formas geométricas, así como objetivos, estándares, evaluación y materiales.
Este documento presenta tres planes de estudio para la asignatura de Educación Cultural y Artística para el octavo grado. Cada plan contiene objetivos, destrezas, actividades y evaluaciones relacionadas con temas como el arte, la danza y la artesanía. Los estudiantes explorarán conceptos a través de proyectos prácticos e investigaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de julio para el curso de 5° básico de Artes Visuales. El plan incluye dos clases enfocadas en aplicar luces y sombras en la creación de pinturas y esculturas. La primera clase explora conceptos de luz y sombra a través de la observación y análisis de obras de arte chilenas. Los estudiantes dibujan bodegones aplicando luz y sombra. La segunda clase guía a los estudiantes a aplicar luces y sombras mientras dibu
Este documento presenta el plan de estudios del área artística para los ciclos 2 (grados 1°, 2° y 3°) de una institución educativa. El objetivo general es que los estudiantes logren manifestar el sentido estético en su personalidad a través de expresiones artísticas. Cada grado tiene objetivos específicos relacionados con el desarrollo de habilidades artísticas. El documento también presenta las competencias del área, los niveles de desarrollo esperados por grado, contenidos temáticos por periodo y
Este documento presenta un planificador de clases para la asignatura de Lenguaje Artístico para el décimo grado. Se divide la asignatura en cinco unidades: 1) Definición, conceptualización, simbología y codificación del arte, 2) La creación artística en todas sus formas y manifestaciones, 3) Análisis del arte y su periodización, 4) Personajes del arte y sus obras más representativas, y 5) Elementos de la composición de la obra de arte. Cada unidad describe los contenidos, actividades de aprendizaje,
La carta Gantt describe las actividades de aprendizaje planeadas para la asignatura de Artes Visuales del curso 8° básico durante el segundo semestre. La unidad III se centra en instalación y arte contemporáneo. A lo largo de las semanas, los estudiantes aprenderán sobre diversos artistas e instalaciones a través de biografías y ejemplos. Realizarán análisis, dibujos e instalaciones propias utilizando diferentes técnicas como figuras geométricas, video y materiales reciclados. Cada clase incl
Este documento presenta el plan de estudios para el componente de formación humana en artes del ciclo 3 (grados 6° y 7°) de una institución educativa. El objetivo general es que los estudiantes logren manifestar un sentido estético en su personalidad a través de expresiones artísticas. Cada grado tiene objetivos, competencias, contenidos y estándares específicos relacionados con el desarrollo de habilidades artísticas y la comprensión de conceptos. Se busca que los estudiantes adquieran lenguajes técnicos y
El documento presenta el programa análitico de la asignatura de Artes para el segundo grado. El programa describe 16 contenidos que se abordarán a lo largo del ciclo escolar, los cuales incluyen diversos lenguajes artísticos, manifestaciones culturales, elementos estéticos, y procesos creativos orientados a fomentar la inclusión, identidad cultural, y vida saludable. Cada contenido presenta recursos, estrategias, y temporalidad para su desarrollo.
Este documento presenta las expectativas generales de aprendizaje para los grados de Kindergarten a tercer grado para el programa de Bellas Artes de Artes Visuales. Cubre tres estándares de contenido: apreciación estética, investigación histórica y cultural, y expresión creativa. Para cada grado, describe brevemente las habilidades y conocimientos que los estudiantes deberían desarrollar en cada estándar.
El documento presenta los objetivos y metas de la enseñanza de las artes visuales en la educación básica. Señala que las artes no son una materia menos académica que otras, sino que existen aprendizajes valiosos. También describe prejuicios a evitar, como reducir las artes a temáticas libres o imitaciones. Luego, detalla los contenidos que se abordan en cada uno de los años básicos, incluyendo el estudio de elementos, técnicas y lenguajes artísticos, así como de artistas y movimientos
Este documento presenta una guía programática para el curso de Actividades Artísticas con enfoque en Artes Plásticas. La guía incluye información sobre objetivos del curso, unidades temáticas, sugerencias didácticas, planes de clase, y bibliografía de referencia. Las unidades temáticas cubren la introducción al arte, la plástica y el color. La guía provee orientación al profesor para impartir el curso y actividades sugeridas para los estudiantes.
Este documento resume la historia de la educación artística desde la antigüedad hasta el siglo XX. Explica que el dibujo se convirtió en una materia obligatoria en la escuela primaria y secundaria en el siglo XIX. En el siglo XX, se descubrió el dibujo infantil y surgieron nuevos enfoques como la autoexpresión creativa y la educación basada en la disciplina artística. En los debates contemporáneos, se propuso cambiar el enfoque en las artes visuales a la cultura visual,
El documento presenta el plan de clase para la asignatura de Educación Artística y Cultural del grado 9° en la Institución Educativa San Cristóbal. El plan incluye 10 semanas de clase con contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el arte, el patrimonio y la cultura. La metodología se basa en el constructivismo, el método científico y el desarrollo de competencias. La evaluación es continua, cualitativa, cuantitativa y formativa e incluye autoevaluación, tall
Este documento presenta el plan de aula para el área de Artes Escénicas para los ciclos 3 y 4. El plan se divide en 4 fases (Exploración, Exploración y Aclaración, Exploración y Aclaración II, y Síntesis) que abordan diferentes temas como los componentes del espacio escénico, la representación y creación colectiva de historias, el movimiento y la danza, y la proyección personal a través del arte escénico. Cada fase incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación con
Este documento describe un proyecto artístico de 5 semanas para estudiantes. El objetivo es que los estudiantes creen y presenten una danza que celebre la identidad peruana y refleje eventos históricos. El proyecto busca desarrollar las competencias de apreciación de las artes y creación artística. Las actividades incluyen explorar danzas peruanas, coreografiar pasos, y presentar la danza final.
Objetivos del Semestre III º Medio Electivo 1SGCfotografia
Este documento presenta los objetivos, actividades y evaluaciones del segundo semestre del curso de Artes Visuales III Medio. Los objetivos incluyen profundizar en conocimientos de pintura y escultura, relacionar disciplinas artísticas, y conocer artistas chilenos reconocidos. Las actividades consisten en realizar pinturas sobre temas chilenos, investigar artistas escultores chilenos y elaborar obras relacionadas, y aprender la técnica de vaciado. Las evaluaciones miden la creatividad, coherencia, presentación y puntualidad de los
Este plan de clase describe las actividades que se llevarán a cabo en el área de Educación Artística y Cultural para los grados 8° en la Institución Educativa San Cristóbal durante 10 semanas. El plan incluye los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se abordarán, organizados en torno a ejes como el arte, el patrimonio, la cultura y procesos como la lectura y la escritura. La metodología se centra en actividades prácticas individuales y grupales que involucran el uso de
Este documento presenta el plan de estudios de Fuerza y Movimiento para 5to y 6to año básico, así como Tierra y Universo para 5to, 6to, 7mo y 8vo año básico. Incluye los contenidos que se enseñarán en cada período entre julio y diciembre, con evaluaciones formativas y sumativas.
Este documento presenta el plan de estudios de Fuerza y Movimiento para 5to y 6to año básico, así como Tierra y Universo para 5to, 6to, 7mo y 8vo año básico. Cubre los contenidos que se darán en cada período entre julio y diciembre, incluyendo evaluaciones formativas y sumativas.
Los movimientos sísmicos moderados en Chaitén y sus alrededores fueron causados por la erupción del volcán local. La emanación de cenizas tóxicas desde el volcán forzó la evacuación obligatoria de todos los habitantes, personal de emergencia y periodistas de la localidad debido al riesgo para la salud. La Armada ayudó a transportar personas a albergues en otras ciudades y a proveer agua potable a las áreas afectadas mediante buques y camiones cisterna.
El documento presenta la planificación de 10 clases para una unidad sobre Arte y Cultura en el Chile Colonial. La unidad busca que los estudiantes expresen ideas a través de diferentes técnicas y materiales basados en la cultura colonial chilena, así como desarrollar la creatividad, expresión y trabajo en grupo. Algunas clases incluyen recrear costumbres coloniales, diseñar elementos arquitectónicos y vestuario de la época, y exponer títeres representativos de la cultura colonial chilena.
La unidad de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes a diferenciar las características y propiedades de los objetos tecnológicos. Durante la unidad, los estudiantes aprenderán a distinguir las diferencias entre las características y propiedades de los objetos tecnológicos de función a través de actividades como trabajos en cuaderno, fichas y collages. La unidad concluirá con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes sobre las características y propiedades de los objetos
El documento describe un experimento científico. Presenta un problema de investigación, una hipótesis, y los materiales y procedimientos utilizados para probar la hipótesis. Los resultados del experimento se muestran a través de fotos, diagramas y tablas, y conducen a una conclusión.
1. Planificación Unidades de Aprendizaje
Julio –agosto
Nivel: 6 Básico NB4 Sector de Aprendizaje: Educación Artística Semestre: 1 Fecha:
2012
Nombre de Unidad: Arte y Cultura en el Chile Colonial
OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES PARA LA UNIDAD (OFV) OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD (OFT)
Respetar las ideas y creencias propias y de los demás con respecto a la diversidad a través de la
Expresarse empleando diversas técnicas, soportes y materiales , a partir de la
apreciación de diferentes expresiones de arte visual
percepción de realidades propias del entorno cultural
Desarrollar la creatividad , la capacidad de expresión y de comunicación de ideas y sentimientos,
el trabajo grupal cooperativo , la autoestima y la confianza en si mismos
Reforzar la capacidad de observación y percepción sensible del medio como fuente de
experiencia reconociendo y valorando la identidad nacional
2. Planificación Unidades de Aprendizaje
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nivel: 6 Básico NB4 Sector de Aprendizaje: Educación Artística Semestre: 2 Fecha: Julio -agosto 2012
Nombre de Unidad: Arte y Cultura en el Chile Colonial
CLASE
EJEMPLO DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Nº
INICIO: Guiados por el docente se solicita a los estudiantes que manifiesten que saben sobre la época de la Colonia y su arte en
nuestro país (fiestas, celebraciones, etc.). El docente muestra varias fotografías de la época de la colonia. Participan activamente en clases
1 DESARROLLO: Investigan, comentan y recrean artísticamente , utilizando diferentes materiales , técnicas y medios de expresión y
costumbres del periodo colonial : ejemplo la vida en la casa , la hacienda
Exponen sus trabajos
CIERRE: Revisión de avance. Continúan la próxima clase.
INICIO: Retroalimentación de la clase anterior.
Evaluación de diseño según tabla de
2 DESARROLLO: Continúan diseños en su cuaderno relativos a la época colonial. cotejo
CIERRE: Exposición de trabajos.
INICIO: El docente comienza la clase mostrando a los alumnos power point alusivo a la arquitectura colonial en Chile
Observan power point
DESARROLLO: Recrean elementos de la arquitectura colonial diseñando fachadas , puertas, ventanas, balcones de la época con
3
diferentes materiales
Participan activamente de la actividad
CIERRE: Revisión de avance. Continúan la próxima clase.
INICIO: Retroalimentación de la clase anterior.
Evaluación de diseño según tabla de
DESARROLLO: Continúan diseños de arquitectura colonial. Pintan cotejo
4
CIERRE: Exposición de trabajos.
3. Planificación Unidades de Aprendizaje
INICIO: El docente muestra a los alumnos que observen 4 imágenes de la arquitectura y pintura europea correspondiente a los siglos XVII
y XVIII Identifican características del arte colonial
5 DESARROLLO: Observan , describen y comentan características de la arquitectura colonial para compararlas con edificios europeos de Participan activamente de la actividad
la época
CIERRE: Comentan lo aprendido en la clase. Próxima clase traer imagen relativa a lo visto en clase
INICIO: Organizan materiales (hoja de block, lápices de colores, imagen siglos XVII y XVIII ) Reconocen estilo de arquitectura y pintura
europea siglos XVII y XVIII
6 DESARROLLO: Recrean utilizando materiales la imagen, combinando colores y respetando el estilo de la época
CIERRE: Revisión de avance. Continúan próxima clase Recrean estilo
INICIO: Retroalimentación de clase anterior.
Participan activamente de la actividad
7 DESARROLLO: Continúan la recreación de pintura/arquitectura de su diseño.
CIERRE: Revisión y exposición de trabajos. Evaluación de trabajos según rúbrica
INICIO: El docente comienza la clase mostrando a los alumnos imágenes de tradiciones religiosas, civiles y vestuario de la época
colonial
Participan activamente de la actividad
8 DESARROLLO: Diseñan títeres o marionetas, tomando como referencia los materiales característicos de la época de la colonia y
representándolos a través del vestuario utilizando materiales como varillas, palitos, diarios, géneros y alambres
CIERRE: Continúan clase anterior. Revisión de avance.
INICIO: Organizan materiales y retoman trabajo.
Identifican características del arte colonial
DESARROLLO: Continúan creación de títeres o marionetas confeccionando su vestuario utilizando materiales como varillas, palitos,
9 diarios, géneros y alambres. Participan activamente de la actividad
CIERRE: Continúan clase anterior. Segunda revisión de avance.
INICIO: Organizan materiales y retoman trabajo para afinar detalles.
Exponen oralmente describiendo su
DESARROLLO: Exponen frente a su curso los títeres creados de la época colonial. Describen su vestuario y los materiales utilizados trabajo
10
CIERRE: Retroalimentación y comentarios Evaluación de creaciones según
rúbrica
4. Planificación Unidades de Aprendizaje
RESUMEN PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MARZO 2012
SECTOR DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN ARTISTICA
UNIDAD I: Arte y Cultura en el Chile Colonial
CURSO: 6º BASICO
CLASE Nº 1 CLASE Nº2 CLASE Nº3
INICIO: Rescate conocimientos INICIO: Retroalimentación INICIO: observan power
previos sobre la colonia. de la clase anterior. point alusivo a la arquitectura
DESARROLLO: recrean colonial en Chile
artísticamente , utilizando DESARROLLO: Continúan
diferentes materiales costumbres diseños en su cuaderno relativos DESARROLLO: Recrean
del periodo colonial a la época colonial. elementos de la arquitectura
colonial
CIERRE: Revisión de avance. CIERRE: Exposición de
Continúan la próxima clase. trabajos. CIERRE: Revisión de avance.
Continúan la próxima clase.
CLASE Nº 4 CLASE Nº5 CLASE Nº 6
INICIO: Retroalimentación de INICIO: observan 4 imágenes de la INICIO: Organizan materiales
la clase anterior. arquitectura y pintura europea de (hoja de block, lápices de
los siglos XVII y XVIII colores, imagen siglos XVII y
DESARROLLO: Continúan XVIII )
diseños de arquitectura colonial. DESARROLLO: describen y
Pintan comentan características de la DESARROLLO: Recrean
arquitectura colonial para utilizando materiales la imagen,
CIERRE: Exposición de compararlas con edificios europeos combinando colores y
trabajos. de la época respetando el estilo de la época
CIERRE: Comentan lo aprendido en CIERRE: Revisión de avance.
la clase. Continúan próxima clase
CLASE Nº 7 CLASE Nº8 y 9 CLASE 10
INICIO: Retroalimentación de INICIO: observan imágenes INICIO: Organizan materiales
clase anterior. de tradiciones religiosas, civiles y (hoja de block, lápices de
vestuario de la época colonial colores, imagen siglos XVII y
DESARROLLO: Continúan la XVIII )
recreación de pintura/arquitectura DESARROLLO: Diseñan
de su diseño. títeres o marionetas DESARROLLO: Recrean
representándolos a través del utilizando materiales la imagen,
CIERRE: Revisión y exposición de vestuario utilizando materiales combinando colores y
trabajos. CIERRE: Continúan clase respetando el estilo de la época
anterior. Revisión de avance.
CIERRE: Revisión de avance.
.
Continúan próxima clase