Tabla tpack m1 sesión 5 fco obregon
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1) Developing students' conceptual understanding of water cycles and properties through collaborative activities using technologies like Cacoo, Powtoon, and Facebook.
2) Students will create a conceptual map on water, develop online discussions on water issues, and participate in surveys to demonstrate learning.
3) The curriculum aims to develop students' critical thinking, problem solving, communication and collaboration skills through technology-integrated activities assessed through rubrics and observations.
Plan de evaluacion de proyectos
El documento describe la evaluación formativa realizada durante y después del aprendizaje. Se realiza un diagnóstico inicial a partir de actividades de anticipación y exploración. Durante el proceso, los estudiantes demuestran su progreso al cumplir normas y valores, participar activamente y completar guías de trabajo. Al final, los estudiantes evalúan su desempeño y se identifican aquellos que necesitan apoyo adicional.
Planificador de proyectos eustaquio palacios
El documento presenta información sobre el contexto, patrimonio físico y características de la población de la Comuna 20 de Santiago de Cali. La Comuna se ubica en el piedemonte de la Cordillera Occidental y limita con áreas rurales. Sus suelos son rocas volcánicas y se usan principalmente para vivienda. Tiene una población de 61,585 habitantes en su mayoría de estratos bajos. Los servicios de salud son cubiertos por centros de salud y puestos, mientras que la educación tiene déficit en pre
Rubrica evaluacion a efrain prado
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador en una escala de 1 a 4, incluyendo la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante recibió puntajes de 4 en todos los indicadores, lo que demuestra un alto nivel de calidad en el
Matriz tpack para el diseño de actividades del proyecto
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado y preservación del agua. El proyecto utilizará herramientas TIC como Cacoo, Powtoon y Facebook para que los estudiantes desarrollen mapas conceptuales, presentaciones y grupos de discusión sobre el ciclo del agua y su importancia. Las actividades serán evaluadas para medir la participación y comprensión de los estudiantes.
Diagnóstico institucional en el campo de las tic anzoategui
La sede anexa General Anzoategui cuenta con dos salas de sistemas con 46 computadores portátiles y 84 tabletas donadas, pero tiene problemas de conectividad ya que depende del servicio externo. Los docentes tienen diferentes niveles de habilidad con las TIC. La visión es ser reconocida por la excelencia en formación de maestros utilizando las TIC, y las metas incluyen mejorar las competencias del siglo 21 a través de aplicaciones tecnológicas. Las políticas son capacitar a los docentes, trabajar en proyectos col
Planificadordeproyectos de los tres efra jorge y yo
El documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es fomentar el cuidado y preservación del agua a través de videos infantiles virtuales y experimentos físico-químicos. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Normal Farallones de Cali e involucra a estudiantes de preescolar a quinto grado. El proyecto abordará contenidos curriculares relacionados con valores institucionales, recursos hídricos, ciencias naturales, lengua castellana y otras áreas,
Postales docentes
El documento discute la importancia de la alfabetización informacional en la sociedad actual caracterizada por grandes volúmenes de información. La alfabetización informacional es crucial para que las personas puedan gestionar, seleccionar, evaluar e interpretar información, y es fundamental para el desarrollo de la sociedad del conocimiento. El manejo de las tecnologías de la información también es importante para ser competente en una sociedad digital.
Postales docentes
El documento discute la importancia de la alfabetización informacional en la sociedad actual caracterizada por grandes volúmenes de información. La alfabetización informacional es crucial para que las personas puedan gestionar, seleccionar, evaluar e interpretar información, y es fundamental para el desarrollo de la sociedad del conocimiento. También destaca el papel clave de las herramientas digitales y las competencias informacionales en la educación.
Artefactos
El documento proporciona 4 ejemplos de cómo los estudiantes pueden usar sus teléfonos inteligentes como instrumentos de aprendizaje en el aula cuando la conectividad es baja. Los estudiantes pueden usar sus teléfonos para consultar definiciones, realizar cálculos matemáticos, buscar imágenes de referencia para dibujos, y ver obras de arte y videos educativos. El documento argumenta que los teléfonos inteligentes pueden transformarse de artefactos a herramientas de aprendizaje útiles cuando se usan
Preguntas orientadoras de curriculo
This document outlines the objectives and questions for a project about the importance of water. The project aims to recognize how essential water is for human life. It poses essential questions about the purpose of water and whether humans can live without it. It also lists questions about where water is found naturally, the technology used to treat drinking water, the natural water cycle, water's chemical formula, its potability properties, the process for treating water for human consumption, and 5 fruits that contain water.
Componente sesion 5 proyectos
Este documento presenta los componentes necesarios para planificar un proyecto educativo, incluyendo el nombre del proyecto, docente responsable, tema, grado, formulación, planificación curricular, contenidos, indicadores de desempeño, habilidades, metodología, evaluación, oportunidades, productos y sistematización.
Diferencia entre pa y abp
El documento contrasta un Proyecto de Aula (PA) con un Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Un PA requiere una propuesta metodológica y planificación por parte del docente, mientras que un ABP se enfoca en la reflexión, esfuerzo e investigación del estudiante para resolver problemas de manera autónoma. Ambos enfoques buscan desarrollar procesos cognitivos en los estudiantes, pero un ABP promueve mayor autonomía e investigación por parte del alumno.
Tabla tpack m1 sesión 5 fco obregon
El documento define los constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) y proporciona ejemplos de cada uno. Define TK como el conocimiento sobre el uso de hardware, software y periféricos; PK como el conocimiento sobre aprendizaje de estudiantes, métodos de enseñanza y evaluación; CK como conocimiento de contenido sin considerar enseñanza; PCK como conocimiento de representación de contenido y estrategias pedagógicas; TPK como conocimiento de tecnologías para enseñanza sin conten
Secuencia didáctica
Este documento presenta una secuencia didáctica para una sesión de inglés sobre trabajos ideales. Los estudiantes identificarán trabajos de sus familias, leerán sobre trabajos y usarán la estructura "I would like to" para describir sus trabajos ideales. Realizarán entrevistas, proyectos digitales y presentaciones sobre sus expectativas laborales futuras.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Tabla tpack m1 sesión 5 fco obregon
- 1. ACTIVIDAD SESIÓN 5 TPACK M1 ABRIL 28 2015 Constructos TPACK Definición Ejemplo TK El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados. Los verbos más usados trabajados en power point PK El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido Conocimientos previos de los estudiantes en cursos anteriores Que El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté. Ofrecer una propuesta didáctica que integre el uso de las TIC y las Metodologías. PCK El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos. Proponer Actividades para la enseñanza de inglés que atienda a la importancia de un aprendizaje social, personalizado y significativo del alumnado. TPK El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos. El desarrollo individual del aprendizaje de los verbos implicará distintas maneras de procesar la información que traían previamente para la adquisición de diferentes ritmos de aprendizaje. TCK El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza. El conocimiento se desarrolla a través de propuestas que se materializan en la acción de los estudiantes
- 2. ACTIVIDAD SESIÓN 5 TPACK M1 ABRIL 28 2015 TPACK El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.