Taller 1: “Portafolios Digitales para Docencia universitaria”. Mónica Kaechele y Cristina Galván, U. Católica de Temuco
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![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],____________________________________________________________ El presente taller expone la herramienta y experiencias realizadas en el proyecto Evaluación del diseño y del uso de los portafolios electrónicos, en el contexto de EEES, como herramienta para la evaluación y el aprendizaje por competencias, subvencionado por el Ministerio de Ciencia e Innovación , con referencia número EDU2008-01458 (perteneciente al Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje Virtual, Universidad de Barcelona)](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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El documento describe un programa de diplomado para docentes universitarios que integró el uso de herramientas de Google como apoyo a la enseñanza. El programa buscó facilitar la experimentación práctica del uso de TIC mediante Google Groups, Google Docs, YouTube, Drive y Blogger. Los resultados mostraron una alta participación, evaluaciones formativas efectivas y la integración de herramientas digitales en algunas asignaturas. Los docentes valoraron positivamente el cambio en su percepción sobre el uso de las TIC y la colaboración digital.
Exp12. aplicacion de mapas conceptuales
Este documento describe un estudio que aplicó mapas conceptuales para enseñar metodología de investigación a estudiantes de enfermería y odontología. El estudio buscó establecer una estrategia educativa basada en mapas conceptuales para mejorar la comprensión de los conceptos de metodología e investigación. Los resultados mostraron que los mapas conceptuales mejoraron los resultados académicos en un 27%, y la mayoría de los estudiantes valoró la conexión y dinamismo de la información presentada a través de los mapas. Se conclu
Exp11. smartphone
El documento describe el uso de smartphones para visitas a terreno. Explica que los smartphones pueden usarse para recopilar y compartir información e imágenes durante las visitas. También menciona que la mayoría de los jóvenes en Chile usan smartphones y que estos se están convirtiendo en una herramienta útil para el estudio.
Exp7 help training_tutorials
Este documento describe un proyecto para generar tutoriales de entrenamiento profesional en Excel y Access sobre temas de economía y negocios, con el objetivo de promover un aprendizaje activo y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Los tutoriales se publican en un blog y han tenido una buena recepción, con miles de visitas. El proyecto ha logrado mejorar el aprendizaje de los estudiantes y ha tenido un impacto positivo en su vida profesional.
Exp10. edmodo
La investigación evaluó el uso de Edmodo como plataforma de aprendizaje electrónica para apoyar la enseñanza en Periodismo y Relaciones Públicas en la Universidad Bernardo O'Higgins en Chile. Los estudiantes apreciaron su facilidad de uso y capacidad para comunicarse con el profesor y acceder a documentos. Sin embargo, los estudiantes tendían a ser pasivos y dependían de la iniciativa del profesor para usar la plataforma. Para mejorar la calidad de la enseñanza, se necesitan más que solo herramientas tecnol
Exp9 mini documentales
El documento describe una actividad docente en la que estudiantes crearon mini-documentales sobre prácticas espaciales de vivir en la ciudad de Temuco, Chile. Los estudiantes aplicaron conceptos de la asignatura "Relaciones Urbano-Rurales" para diseñar guiones, roles y locaciones. Los mini-documentales se publicaron en YouTube para compartir el conocimiento generado.
Exp8. postcast
Este documento resume los resultados de dos proyectos piloto que utilizaron podcast para mejorar el proceso de retroalimentación en cursos de posgrado en la Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Los estudiantes respondieron positivamente a la utilización de podcast, señalando que permitía escuchar las retroalimentaciones varias veces, de manera privada y en cualquier lugar, ahorrando tiempo. La calificación promedio del uso de podcast fue de 6.8 en la escala del 1 al 7. Los estudiantes recomendaron continuar incorpor
Exp6. pizarra digital interactiva y recursos didacticos digitales
Este documento describe un proyecto de capacitación a docentes universitarios en el uso de pizarras digitales interactivas y recursos digitales didácticos. El proyecto incluyó diagnosticar las competencias TIC de los docentes, diseñar e implementar un modelo de capacitación, crear un banco de recursos digitales y evaluar la transferencia de la metodología en el aula. Los logros fueron capacitar a los docentes y observar clases con uso exitoso de la tecnología. Las dificultades fueron la disponibilidad de horarios para
Exp5. metodologias activas y ti cs en el aula
Este documento resume los resultados de un proceso piloto de implementación de metodologías activas y uso de TICs en la Universidad del Bío-Bío. El proyecto capacitó a profesores en metodologías como Peer Instruction y Just in Time, e implementó un piloto en varias asignaturas que midió la percepción de estudiantes y profesores. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como profesores valoraron positivamente el uso de metodologías activas y herramientas TIC como tecleras, considerando que favorecen la participación, motivación
Exp4. evaluacion con uso de tic
Este documento presenta una propuesta de un modelo de evaluación con uso de TIC para evaluar la dimensión saber en la unidad de Fundamentos de Redes de Computadores. El modelo propone el uso del Ple-Portafolio, donde los estudiantes crean diversos artefactos digitales colaborativos que representan su aprendizaje, los cuales son evaluados a través de matrices de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. El objetivo es facilitar el aprendizaje teórico integrando las TIC y fomentando el pensamiento crítico.
Exp3. wiki para construir un aprendizaje efectivo
Este documento describe el uso de Wikis para construir un aprendizaje efectivo en el curso de Endodoncia del Preclínico de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Los objetivos incluyen aplicar la tecnología al curso, motivar el trabajo colaborativo de los estudiantes, y crear un manual de anatomía endodóntica. Los estudiantes trabajaron en grupos usando Wikis y lograron crear manuales de alta calidad. Aunque los docentes y estudiantes tuvieron dificultades al principio con la nueva
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T3. elaboracion de_pruebas_digitales_con_software_libre
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Exp6. pizarra digital interactiva y recursos didacticos digitales
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Taller 1: “Portafolios Digitales para Docencia universitaria”. Mónica Kaechele y Cristina Galván, U. Católica de Temuco
- 1. :: PORTAFOLIOS DIGITALES PARA DOCENCIA UNIVERSITARIA :: Autor: Mónica Kaechele y Cristina Galván Institución: Universidad Católica de Temuco y Universidad de Barcelona Fecha: 2.septiembre.2010
- 15. :: Más información:: Contacto: [email_address] Página web: http://www.carpetadigital.net/proyectos/course/view.php?id=9 Manuales de la herramienta: http://www.carpetadigital.net/proyectos/mod/resource/view.php?id=30 Artículo de referencia: http://www.um.es/ead/red/M8/ub.pdf Página GREAV: http://www.greav.net/