La institución educativa se refiere al espacio para desarrollar el proceso educativo, que debe contar con la infraestructura y recursos necesarios para garantizar el acceso y la equidad. Una institución educativa es una construcción social creada para facilitar la convivencia humana a través de la enseñanza, siguiendo reglas y pautas. Cada institución tiene su propia cultura e identidad que surge de la interacción entre sus miembros a lo largo del tiempo y se refleja en aspectos como las relaciones y el funcionamiento.

1. 2) Institucióneducativa
De acuerdo a nuestros conceptos previos podemos decir que cuando
hablamos de institución educativa estamos haciendo referencia como un
concepto principal y más generalizado, es decir de un modo más conocido,
a un espacio adecuado con las condiciones necesarias para desarrollar el
proceso educativo, como la infraestructura o los recursos querespondan a
la necesidad del estudiante y que garantice el acceso y la equidad de todo
el proceso. Sin embargo, se sabe que una institución educativa abarca
mucho más que todo lo mencionado anteriormente, puesto que en la
escuela de la modernidad se le asignaron muchas más responsabilidades
que antes eran cuestiones ligadas a la familia y a la sociedad; como el
apoyo, la contención, entre otras.
3) Concepciónde institucióneducativa
Una institución educativa es una construcción socialque hace referencia a
todas aquellas estructuras que suponen cierto mecanismo de controlque
son creadas para facilitar la convivencia humana, es decir, cumple una
función de interés público o privado creada para desempeñar una labor
que se rige de reglas y pautas que modelan su correcta función.
Relaciónescuelacomunidad:
Toda escuela se encuentra inmersa en una comunidad y esta relación es
de suma importancia ya que una se nutre de la otra y comparten la
necesidad en el proceso de enseñanza y aprendizajede los alumnos.
Asimismo, comprender las particularidades del contexto permitirá
desarrollar actividades dentro del aula que respondan a sus necesidades.
Culturas e imaginarioinstitucional:
Cada institución posee rasgos deidentidad y señas particulares que le son
propias, su propia personalidad, esto conforma la imagen y la
representación de la misma que altera las relaciones entre los actores de
manera interpersonal, socialo con el conocimiento quedando reflejados
en la vida cotidiana de la institución. No son modelos rígidos, sino que se

2. adecuan de acuerdo a los cambios permanentes y sereflejan en la gestión
que desarrollan. La interacción de todos los componentes que la
conforman a lo largo del tiempo, crea una serie de productos con valor
material y simbólico y esto es lo que configura la cultura institucional.
Por ejemplo: la escuela de nuestras prácticas es muy particular por
los modos de relación de sus miembros,su intercambio con la
comunidad, las reglas para su funcionamiento, es decir, los
aspectos que conforman su cultura institucional particular, ya que se
ven madres adolescentes asistiendo con sus bebes,mas tolerancia
con los horarios, la necesidad de servir la merienda y por sobre
todo, mucho trabajo entre el equipo docente,con directivos y la
educadoracomunitaria para retener a los alumnos, bajar el nivel de
violencia y que los mismos alumnos se involucren en desarrollar sus
capacidades,así como generar el espacio extraescolar para
profundizar en sus problemas y deficiencias,ya que ha fracasado el
trabajo continuo de involucrar a la familia en la institución.
Poder y autoridad
Desdela perspectiva general, el mandato socializador entregado por parte
de los docentes a los alumnos de la institución en la que realizamos la
practica 1, tratan de mantener un orden durantelas tareas, pero se ven
dificultades por el mal comportamiento de los estudiantes lo cual trae una
preocupación por contener y sancionar los problemas disciplinarios. Los
docentes día a día interaccionan con los estudiantes para poder tener una
confianza con ellos, ya que algunos tienen problemas que vienen desdela
casa, ya que no cuentan con el apoyo familiar. Realizan los fines de
semana talleres para mejorar el rendimiento de ciertos alumnos con
actividades de diferentes áreas. Desdela parte directiva tratan de
reconstruir la autoridad del docente y retornar a una educación que
genere una buena conducta y transmita valores, queen la institución se ve
fuertemente afectada.