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Definición de ABP
El Aprendizaje Basado en Proyectos, como
su propio nombre indica, es una
metodología que busca el desarrollo de
habilidades y conocimiento a través de
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De esta manera se logra captar el interés de
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BASADO EN PROYECTOS
El papel del docente se expande más allá de la exposición de
contenidos.
La función principal del docente es crear la situación de aprendizaje que
permita que los estudiantes puedan desarrollar el proyecto, lo cual implica
buscar materiales, localizar fuentes de información, gestionar el trabajo en
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ritmo de trabajo, facilitar el éxito del proyecto y evaluar el resultado.
El docente, al mismo tiempo se convierte en un acompañante, facilitador
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EVALUACIÓN
ABP
Para evaluar el trabajo de los estudiantes se
recomienda hacerlo mediante la rúbrica que se
les proporcionó con anterioridad, y pedirles que
se autoevalúen, también.
Les ayudará a desarrollar un espíritu de
autocrítica y reflexionar sobre sus fallos y errores.
Recomendaciones
• Hacer un proyecto que sea auténtico y real
• Tener en cuenta las habilidades
interpersonales de los alumnos
• Utiliza estrategias formativas para mantener
los proyectos encarrilados
• Controlar el progreso de los alumnos con
herramientas digitales
• Hacer proyectos integrados con otros
docentes.
Fuente bibliográfica: 16-02-2022 Universidad Galileo. El
aprendizaje apoyado por la tecnología.
https://ges2.galileo.edu/dotlrn/classes/pem/pem.ed502/ed502.307
506/learning-content/es:page_58_19#cont1
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Aprendizaje Basado en Proyectos

  • 1. CARLO JOSUÉ SUAZO PUNTÍ 21005450
  • 2. Definición de ABP El Aprendizaje Basado en Proyectos, como su propio nombre indica, es una metodología que busca el desarrollo de habilidades y conocimiento a través de proyectos que dan solución a retos cotidianos. De esta manera se logra captar el interés de los alumnos, lo que derivará en una mayor competencia a través de procesos prácticos y manipulativos donde la solución a los problemas planteados o situaciones a resolver, dependen íntegramente de los propios alumnos. Alcanzar las competencias, por medio de proyectos. El alumno sea protagonista de su propio aprendizaje.
  • 3. ABP Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. Motivación, presentación o entrada. Formación de los equipos Definición del producto del reto final o desafío. Planificación. Investigación y búsqueda de información. Análisis, síntesis y gestión de la información. Elaboración del producto. Difusión del producto. Evaluación y autoevaluación.
  • 4. ROL DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS El papel del docente se expande más allá de la exposición de contenidos. La función principal del docente es crear la situación de aprendizaje que permita que los estudiantes puedan desarrollar el proyecto, lo cual implica buscar materiales, localizar fuentes de información, gestionar el trabajo en grupos, valorar el desarrollo del proyecto, resolver dificultades, controlar el ritmo de trabajo, facilitar el éxito del proyecto y evaluar el resultado. El docente, al mismo tiempo se convierte en un acompañante, facilitador del proceso.
  • 5. EVALUACIÓN ABP Para evaluar el trabajo de los estudiantes se recomienda hacerlo mediante la rúbrica que se les proporcionó con anterioridad, y pedirles que se autoevalúen, también. Les ayudará a desarrollar un espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos y errores.
  • 6. Recomendaciones • Hacer un proyecto que sea auténtico y real • Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos • Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados • Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales • Hacer proyectos integrados con otros docentes.
  • 7. Fuente bibliográfica: 16-02-2022 Universidad Galileo. El aprendizaje apoyado por la tecnología. https://ges2.galileo.edu/dotlrn/classes/pem/pem.ed502/ed502.307 506/learning-content/es:page_58_19#cont1 https://formacion.intef.es/pluginfile.php/153884/mod_imscp/conte nt/1/abp_aprendizaje_basado_en_proyectos.html https://centrosgenios.com/blog-genios/aprendizaje-basado-en- proyectos/