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Este documento resume una lección sobre el reconocimiento del fonema /p/ en segundo grado de básica. La clase utilizó recursos digitales como diapositivas, videos de YouTube e imágenes con palabras. Las estrategias pedagógicas aplicadas incluyeron la observación, reflexión y conceptualización de los estudiantes sobre el fonema a través de actividades como la pronunciación de nombres, el trazado de la letra y la lectura de palabras y oraciones. La clase desarrolló competencias del siglo XXI como el uso de recursos digitales
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Tarea 5
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planificación clase 1
planificación clase 1, ámbito de comunicación, núcleo
lenguaje verbal, para primer nivel de transición.
Ficha pedagógica de la actividad sobre el conductismo
El documento describe una actividad para enseñar verbos en inglés a estudiantes de primaria utilizando imágenes y mímica. Los estudiantes aprenderán los verbos al pronunciarlos y representar las acciones de las imágenes proyectadas, y serán evaluados diciendo el equivalente en español y actuando los verbos cuando se les pregunte al azar. El objetivo es que los estudiantes aprendan verbos en inglés de una manera divertida e interactiva.
4planificacion
El documento presenta un plan de clase para estudiantes de primer nivel de transición. El objetivo es ampliar su producción lingüística oral mediante la narración de anécdotas, cuentos y canciones. Las actividades incluyen describir mascotas, crear historias a partir de imágenes de un video, y dibujar y presentar cuentos propios. Se evaluará la participación, capacidad de relatar anécdotas y describir mascotas, y crear historias a través de imágenes y dibujos.
Protocolo
Este documento describe una actividad de 3 horas en un colegio en Caño Guarumo sobre los colores en inglés para estudiantes preescolares. La actividad busca enseñar los colores primarios e implementar estrategias pedagógicas de aprendizaje a través de videos musicales, juegos interactivos en línea y fichas para colorear, con el objetivo de que los estudiantes aprendan los colores de una manera recreativa y participativa.
planificación clase 2
El documento presenta un plan de clase para estudiantes de primer nivel de transición. El objetivo es que los estudiantes identifiquen progresivamente símbolos y palabras a través del contacto con materiales gráficos y audiovisuales. La clase incluirá la activación de conocimientos previos, la presentación y explicación de símbolos y carteles, y una guía de trabajo para que los estudiantes reconozcan palabras y símbolos. Al final, se evaluará el reconocimiento de palabras, símbolos y nombres a través de una rúbrica.
5planificación
Este documento presenta una planificación de clase para expresión corporal a través de la danza. Los estudiantes aprenderán a expresarse corporalmente mediante diferentes tipos de música de diversas culturas. La clase comenzará con calentamiento a través de flexiones guiadas por una presentación. Luego, los estudiantes bailarán siguiendo un video con diferentes estilos musicales. Para finalizar, los estudiantes crearán un baile en grupos de 4 personas usando la música de su elección. La clase será evaluada a través de una lista de verificación
Proyecto de aula c.e.r. la inmaculada
English pronunciation made simple.
Bogotá: Norma. 2004.
Carter, Ronald y Nunan, David. El lenguaje
como comunicación social. Madrid: Cambridge
University Press. 2001.
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Flipped classroom
Este documento describe el modelo pedagógico de flipped classroom. Se explica que es un modelo donde el estudiante aprende el material en casa utilizando recursos en la nube, y la clase se utiliza para debates y profundización con el profesor. El documento también resume brevemente la evolución del modelo desde videos creados para estudiantes ausentes hasta su adopción en escuelas de Estados Unidos, Europa y América Latina, así como los beneficios e implementación como el trabajo colaborativo y el uso de TIC.
Minas in241
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Experiencia educativa
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Peru learns sesion induccion
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Experiencia fanny
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Experiencia educativa con las tic
Los alumnos de 4o de ESO usaron las TIC para desarrollar ejercicios de libro en Word y enviarlos por una plataforma educativa, y para desarrollar y presentar un tema en clase. Esto aumentó la cooperación entre estudiantes y les permitió usar Internet y mejorar sus habilidades de expresión oral. La presentación fue realizada por Ainara España Campuzano para una clase de formación de maestros sobre el uso de las TIC en la educación.
Secuencia didactica
Este documento presenta una propuesta para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para enseñar narrativa a estudiantes de primer grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Las actividades involucran observación del contexto, dibujos, narración oral y creación de viñetas utilizando materiales. El propósito es que los estudiantes aprendan a narrar lo observado.
Presentación trabajo 3 tecnologías
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Este proyecto tiene como objetivo fortalecer el vocabulario en inglés de estudiantes de sexto a octavo grado a través de un juego diseñado por los estudiantes llamado "shopping vocabulary". Los estudiantes aprenderán y practicarán nuevo vocabulario en inglés usando computadoras e imágenes. El proyecto se implementará durante seis meses a través de actividades como la práctica de vocabulario en clase y el uso del vocabulario aprendido en otras asignaturas.
Celebrations
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre celebraciones. Los aprendizajes esperados incluyen comprender textos orales sobre fechas y celebraciones, expresarse oralmente sobre el tema, y producir textos escritos con el vocabulario y gramática apropiados. La secuencia didáctica consiste en una introducción con un video y diapositiva, un desarrollo con ejercicios sobre el nuevo vocabulario y uso de preposiciones, y un cierre ubicando celebraciones en una línea de tiempo y
17 la vocal e
La secuencia didáctica busca que los estudiantes aprendan a clasificar los seres vivos. Se utilizarán videos e imágenes para mostrar cómo se clasifican los seres vivos, y los estudiantes realizarán actividades como identificar seres vivos y debatir sobre su clasificación. El proceso incluirá preguntas, visualización de recursos y producción de debates para que los estudiantes aprendan sobre este tema.
Guía didáctica video
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un video titulado "La isla del tesoro" en el aula. El video fue creado por el maestro a partir de dibujos realizados por los alumnos sobre escenas de la novela. La guía explica cómo el video puede usarse para trabajar la comprensión lectora, fomentar la expresión oral y escrita, y desarrollar otras competencias a través de actividades durante y después de la reproducción del video.
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Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas para estudiantes de grado 1 sobre la vocal O. Los docentes utilizarán videos e imágenes proyectadas para enseñar a los estudiantes sobre la vocal O y actividades como colorear y reconocer palabras que contengan la O. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de identificar la vocal O y objetos relacionados.
Karen herlinda diseño material educativo digital
El documento describe el diseño de un material educativo digital para mejorar la comunicación entre estudiantes con y sin dificultades verbales o auditivas. Se incluye un esquema de planeación con objetivos de aprendizaje, contenidos, tiempos y técnicas instruccionales. También se presenta un diagrama de contenidos con el área, nivel, problema, objetivos, competencias y descripción de temas a cubrir, así como criterios de evaluación y escenas con actividades y medios digitales recomendados.
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Este documento describe un proyecto para aplicar TIC a la enseñanza de inglés comunicacional. El proyecto se centra en el uso de pasado simple y utiliza herramientas como presentaciones, videos, sitios web y una tarjeta postal digital para ayudar a los estudiantes a mejorar su pronunciación, comprensión auditiva y escritura. El proyecto busca motivar a los estudiantes y desarrollar su autonomía a través del aprendizaje con tecnología.
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- 3. • e) Recursos didácticos digitales utilizados: - Diapositivas - Video de YouTube - Imágenes con palabras • f) Estrategias pedagógicas aplicadas. Ciclo del aprendizaje: Observación: - Identificar el nombre de los dibujos - Determinar características de los mismos. Reflexión: - Pronunciar el nombre de los dibujos identificando el sonido inicla y final. - Asociar el fonema P con cada vocal. Conceptualización: - Trazar el fonema /p/ en la diapositiva. - Deducir el fonema p y su familia silábica. Conclusión: - Ver el video del mono silábico y leer las palabras y oraciones. .
- 4. g) Competencias y habilidades del Siglo XXI desarrolladas. • Uso de recursos digitales • Innovación del uso de la tecnología dentro de la clase. • Clase invertida. • Investigación en paginas web • Reflexion de los estudiantes al observar las imagenes
- 5. EVIDENCIAS INICIO DE CLASES PRONUNCIACIÓN DE LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS
- 6. TRAZO DEL FONEMA P
- 7. FAMILIA SILÁBICA LECTURA DE PALABRAS
- 9. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JUAN BAUTISTA DÁVILA”