Este documento describe los requisitos para la intervención de un área que contiene especies protegidas como el quillay y el canelillo. Se debe presentar un Estudio de Impacto Ambiental al Servicio de Evaluación Ambiental para obtener una Resolución de Calificación Ambiental. También se debe solicitar permisos a la Corporación Nacional Forestal para la tala de especies protegidas y a la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena para proteger los derechos de los pueblos indígenas. La intervención debe cumplir con indic
2.4 ESTRATEGIAS DE SUSTENTABILIDAD PARA EL MANEJO DE RECURSOS NATURALES.docxJOSEALFREDOJUAREZORT
La tecnología en desarrollo de software aporta a los futuros profesionales conocimiento teórico/práctico para que puedan aplicar herramientas de estudio en el campo laboral.
El desarrollo y manejo de ambientes virtuales, no solo es demandado por las empresas, sino también por aquellos que trabajan distintos proyectos individuales.
El desarrollo de software como carrera brinda la oportunidad de abarcar un conocimiento integrado en aristas tecnológicas para un mejor desenvolvimiento en el entorno laboral.
El Comité Colombiano de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN en inglés) recoge a los miembros de esta unión en Colombia. Este comité está compuesto por ONG nacionales e internacionales, institutos de investigación y la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.
El Comité Colombiano de la IUCN ve con profunda preocupación el decreto 1780 de 2015 por el cual se adiciona el decreto 1071 de 2015, Decreto Único Reglamentario del Sector Administrativo Agropecuario, Pesquero y de Desarrollo Rural, en lo relacionado con la adopción de medidas para administrar, fomentar y controlar la actividad de la acuicultura”.
Verificación de mamíferos marinos en cautiveriocongresombian
Participación del Lic. Raúl Antonio Ávila Guzmán, Director de Inspección de Áreas y Especies Marinas Protegidas en PROFEPA, en el 1er congreso multidisciplinario de bienestar animal México 2015 Ciudad de México.
Planificación para la conservación y el uso sostenible de la biodiversidad en...ricardogarciaduque
Ponencia en el Congreso Interno del Instituto Alexander von Humboldt en el año 2002, sobre las Reservas de la Biosfera - avances en Colombia, por el biólogo Ricardo Armando García Duque.
Posicionamiento en torno al glifosato en nuestro paísUCCS MX
El glifosato es el herbicida más utilizado en la historia de la agricultura (Duke 2018). Desde hace más de 10 años se ha documentado su presencia en zonas en las que no se realizan actividades agrícolas (por ejemplo, en ríos, lagos, manglares, bosques), e incluso en áreas designadas como reservas naturales (Battaglin et al., 2014).
CONSERVACIÓN DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA Y CULTURALJhon Arias
El Sistema Nacional de Áreas Protegidas –SINAP- es una de las estrategias para cumplir
con los objetivos de conservación, permitiendo integrar el análisis del territorio desde
sus diversos ámbitos, con la vinculación efectiva de los actores sociales beneficiados e
institucionales competentes. Se constituye así en un instrumento de coordinación que
permite, dentro de un contexto democrático y participativo, planificar, organizar, ejecutar
y hacer seguimiento al cumplimiento del propósito del Sistema en los diferentes niveles:
local, regional y nacional. El trasfondo filosófico se inspira en la mutua dependencia de
las relaciones de la sociedad con la naturaleza en sus múltiples acepciones, y por eso
intenta soluciones de cara a las dinámicas socioculturales y económicas que afectan la
conservación de estos espacios naturales, revelando sus aportes a la supervivencia de
las comunidades humanas y al desarrollo integral del país en el largo plazo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Tarea4.docx
1. Tarea Semana 4
“Fiscalización de biodiversidad y medio humano”
Fiscalización y monitoreo ambiental
FISMA 1201-1
Instituto IACC
21 de Noviembre, 2021
Desarrollo
2. 1.- Esta medidaestá asociada a la componente BiodiversidadoMedio Humano.
Esta mediada se encuentra asociada netamente al componente de la
biodiversidad de la flora en la que se esta interviniendo con la empresa de
celulosa, ya que, las especies “Quillaja Saponaria” y “Pitaivia Puctata”, se
encuentran protegidas y reguladas por la normas estatales que previenen su
tala indiscriminada y explotación. Estas medidas se relacionan a las de
mitigación,reparación yrestauración ambiental de lasespeciesysuentorno.
No obstante, se entiende intervención del componente humano, cuando, las
afecciones son asociadas al sistema de vida, bienestar social básico,
socioeconómico, demográfico y antropológico, (IACC). En el caso no se
presentan intervenciones que afecten considerablemente al medio humano,
peroenciertomodose afectaalascostumbresde ungrupode humanos,yaque
las especies señaladas se consideran sagradas para etnias existentes en Chile,
como laMapuche, enla cual se realizanceremoniasyritualesacorde asu cultura.
2.- ¿Cuál esel documentoque se debe gestionarpara la intervencióndel área?
Toda actividad económica que genere algún tipo de intervención en el medio ambiente, entiéndase
natural y humano, segúnlaley19.300/94 art.11, el proyectodebe seringresadoal Serviciode evaluación
de impactoambiental (SEIA),mediante unestudio de impactoambiental (EIA) odeclaraciónde impacto
ambiental (DIA),ycontar con la aprobación de a ejecuciónyfuncionamientode la actividad, descritaen
la Resoluciónde calificaciónambiental. Dicharesolución(RCA),debe sergestionadaparala intervención
de un área a la cual se generarán impactos adversos, en este documento se señalarán, además, las
medidas de mitigación, reparación y restauración ambiental, mediante distintas técnicas, como, las de
planificación, ordenación y control, y fomento o incentivo económico; planes de manejo, planes de
recuperación,segúnD.L.701.
Junto con ello para intervenir especies protegidas como el quillay, se debe solicitar un
permisode corta,explotaciónodescepadoalaCONAF,teniendoenconsideraciónel Decreto
366/1944, reglamento de explotación de quillay y otras especies forestales, junto con el
cumplimiento de la norma vigente como la ley 20.283/2008, Ley sobre recuperación de
bosque nativo y fomento forestal; Referente al Canelillo o Pitao, endémico de Chile, que
actualmente se encuentra amenazado,en peligro de extinción y según el Decreto 13/1995,
es declarado monumentonatural, por lo que se encuentra prohibida su corta y explotación
entodo el país. (CONAF,s.f.)
3.- Frente a qué organismo del Estado se debe gestionar dicho documento, ¿la Corporación Nacional
Forestal,o la Corporación Nacional de DesarrolloIndígena?
Imágenes: Quillay y Canelillo,
respectivamente.
Referencia: (MMA, 2014).
Imagen: Distribución actualdel
Canelillo.
Referencia: (CONAF, s.f.)
3. Los organismosdel estadoa loscualesse debe gestionarel o losdocumentosson: Superintendenciadel
medio ambiente (SEIA) a través Servicio de evaluación ambiental (SEIA), mediante la EIA o DIA y así
obtenerla Resoluciónde calificaciónambiental,parala gestiónde tala o intervenciónde especiesdebe
realizarlo mediante CONAF, si bien, se intervienen áreas protegidas, reservas y parques nacionales,
CONAF, mediante sus departamentos de áreas protegidas, diversidad biológica, áreas silvestres,
gestionanlosdiferentesdocumentosasociadosacadaárea involucrada.
Juntoconellolacorporaciónnacional de desarrolloindígena(CONADI),promueve yprotegelosderechos
y el patrimonio de los pueblos indígenas, a través del convenio 169/2009, que protege, administra y
conserva los recursos naturales y el consejo de monumentos nacionales (CMN), ya que, el canelilloes
monumentonatural D.S.13/1995. (BCN,2012)
4.- Indique, según lo indicado e identificado, un indicador de cumplimiento respecto del documento
gestionadoen la Corporación que corresponda.
Indicador de cumplimiento al SMA: Los indicadores de cumplimiento establecidos en la RCA, son,
Ejecuciónde planesde prevención,paralamitigaciónde emisionesatmosféricas,mediantelaaplicación
de tecnologíasy métodosque reducenel nivel de emisiones,evidenciadoporel monitoreode emisiones
y muestreo de las áreas cercanas; medidas de compensación, al crear accesos peatonales a áreas
protegidas,indicadorque se puede evaluarmediante,lafiscalización.
Indicadores de cumplimiento para CONAF: Ejecución de planes de recuperación y reforestación de
especiesnativasy/oendémicasde Chileenlazonaafectada.Este indicadorse puedeevaluarmedianteel
censopreviode especiesycompararcon el estadoactual de recuperación.
Indicadoresde cumplimientopara CONADI: Ejecuciónde planesde mitigaciónde impacto,referente ala
vida y costumbres de grupos humanos, como, no intervenir en los lugares con especies protegidas.
Mediante el censode especiesnativasyendémicas,reconocidascomomonumentonatural ycultural de
pueblos originarios del país, este indicador puede ser evaluado mediante, fiscalizaciones o monitoreos,
que loslugaresculturalescuentenconlibreacceso,sindesmedroalosvisitantesyalasespeciesnaturales
que residenenel lugar.
Los indicadores de cumplimiento descritos en la RCA, deben establecer los plazos de los programas o
planes de mitigación, reparación o restauración, puesto que, al medirlos, a través de monitoreos,
fiscalizaciones deben dar cumplimiento según los plazos acordados y dispuestos en la documentación,
puesto que su incumplimiento puede afectar, la ejecución y funcionamiento de la empresa, ya sea con
cese de faenas,multas,prohibicionesde funcionamientooanulaciónde la RCA. Lo que daría terminoal
funcionamientode laempresa.
Bibliografía:
4. IACC.(s.f.). Fiscalización debiodiversidad y medio humano.Fiscalización y monitoreo ambiental.
Semana 4. . Obtenidode Documentode estudio,aulavirtual .
CONAF.(s.f.). ProtejamoselPitao,Arbolexclusivo de Chile en peligro deextinción.Obtenido de
corporacionnacional forestal de chile,Regiónde laAraucania.:https://www.conaf.cl/wp-
content/files_mf/1465487917PITAO.pdf
BCN.(07 de septiembre de 2012). Convenio 196 OIT.Obtenidode Bibliotecadel congreso
nacional de Chile.
MMA. (2014). Guía para la compensación debiodiversidad en elSEIA.Obtenidode
https://www.sea.gob.cl/sites/default/files/imce/reportes/2016/guia_compensacion_biodiversid
ad.pdf