Tareaa tic
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El documento describe las causas del bajo rendimiento académico de los alumnos en el CEBA "José Faustino Sánchez Carrión". Las principales causas incluyen la falta de liderazgo y gestión del director, el uso de estrategias metodológicas inadecuadas por los docentes, la falta de hábitos de estudio y bajo interés de los alumnos, y una infraestructura inadecuada sin aulas de cómputo o talleres.
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Grupo2
Este documento describe diferentes tipos de currículum nulo. Define currículum nulo como la falta de incentivo, conocimiento desactualizado, fallas metodológicas o exceso de ayudas audiovisuales. Luego enumera otros tipos como la superficialidad en los temas, enfoque en novedades sin aplicabilidad, tradiciones sin reprogramación, y falta de coordinación entre asignaturas. El documento analiza las variantes del currículum y sus procesos vinculantes de pertinencia, operacionalidad y satisfacción.
Grupo 2
Este documento describe diferentes tipos de currículum nulo. Define currículum nulo como la falta de incentivo, conocimiento desactualizado, fallas metodológicas o exceso de ayudas audiovisuales. Luego enumera otros tipos como la superficialidad en los temas, enfoque en temas de moda sin aplicabilidad, mantener el currículum por tradición sin reprogramación, y falta de coordinación entre asignaturas. El documento analiza las variantes del currículum y sus procesos vinculantes de pertinencia, operacionalidad y satisfacci
Curriculum Nulo y sus variantes
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Grupo 2 d
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Curriculum Nulo y sus variantes Diapositivas
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Grupo 2
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Diapositivas grupo 2
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Currículo Nulo y sus Variantes
El documento discute el concepto de "currículum nulo", que se refiere a contenidos que no son enseñados o no tienen aplicabilidad evidente. Identifica varios tipos de currículum nulo, incluyendo por omisión, frondosidad, reducción cronológica, preferencia del docente, evaluación inadecuada, falta de incentivo, desfase del conocimiento, fallas metodológicas y exceso de ayudas audiovisuales. También enfatiza que el currículum debe ser un proceso dinámico, pertinente social y
Grupo 2
El documento habla sobre el currículum y sus variantes. Explica que el currículum es un proceso de elaboración permanente y colectiva que involucra a múltiples actores y que requiere pertinencia, operacionalidad y satisfacción. Luego describe diferentes tipos de "currículum nulo", incluyendo uno por falta de incentivo, desfase del conocimiento, fallas metodológicas, exceso de ayudas audiovisuales, superficialidad, novedad, tradición y falta de coordinación.
Tareaa tic1
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Asperger y universidad1
El documento describe los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios con síndrome de Asperger y las iniciativas para apoyarlos. Explica que las universidades deben cumplir con la legislación de igualdad de oportunidades y ofrecer recursos como tutoría y asesoramiento individualizado. También destaca la importancia de sensibilizar a los profesores, facilitar la integración social y preparar a los estudiantes para su transición al mundo laboral.
CongréS DislèXia Castella
El documento describe un modelo de escuela inclusiva que apoya la diversidad en las aulas ordinarias. Todos los estudiantes reciben apoyo de acuerdo a sus necesidades individuales a través de estrategias de colaboración entre profesores. El apoyo se enfoca en facilitar el acceso a los objetivos para todos mediante la adaptación de la metodología y los materiales a cada estudiante. El trabajo en equipo entre profesores de apoyo y de aula es fundamental para atender a la diversidad de necesidades en el aula de manera integradora.
Currículo Nulo y sus Variantes
El documento discute el concepto de "currículum nulo" y sus variantes. Presenta diferentes definiciones de currículum nulo, incluyendo cuando se omiten puntos importantes, cuando los elementos son demasiado amplios, cuando se reducen los elementos cronológicamente, o cuando se da preferencia a ciertos temas por parte del docente. También cubre cuando la evaluación o incentivación de los elementos es inadecuada, cuando el conocimiento está desactualizado, cuando hay fallas metodológicas, o cuando hay un exceso de ayudas audiovisuales.
Unjfsc fe dcete silabo 2013 ii electronica 07 practica docente_discontinua_i
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua I. Contiene información general como el departamento académico, escuela, especialidad, profesor, códigos, créditos, entre otros. Describe cuatro unidades que abarcan temas como la organización y planificación de la gestión pedagógica, tipos y modelos de instituciones educativas y aulas, y la observación y conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, detalla las estrategias metodológicas
Tema 14. Los estilos de enseñanza participativos en la AFD
Se trata de uno de los 20 temas que componen el temario de la asignatura de Aspectos Metodológicos de la Actividad Física y del Deporte. Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia.
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Que aprendi 2
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Practicas sociales del lenguaje
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Power presentación
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Pacto de asignatura octavo 3° p 2014
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Diagrama causa efecto pez
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Elaboramos la espina de ichikawa
El documento identifica el problema de los estudiantes de tercer grado de una escuela en Piura, Perú que presentan una deficiente comprensión lectora y capacidad de resolución de problemas. Enumera las posibles causas del problema, incluyendo falta de liderazgo, recursos inadecuados, estrategias de enseñanza tradicionales y falta de participación de los padres.
Elaborando la espina de ichikawa
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Sustentación de la problemática iap maestría en educación
Este documento presenta los resultados de la caracterización del contexto realizada por un grupo de estudiantes de maestría como parte de su proyecto de investigación-acción participativa. Se identificaron múltiples problemáticas académicas, institucionales y de procesos desde las perspectivas de docentes, estudiantes y padres de familia. El problema central seleccionado fue la baja calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Foda preeliminar
El documento presenta una evaluación FODA preliminar de un programa de salud implementado en una escuela secundaria. Identifica las fortalezas como la eficaz planificación y trabajo en equipo, así como la adquisición de recursos y el manejo del tiempo. Señala debilidades como dinámicas mal planteadas y materiales inadecuados. Entre las oportunidades se encuentra la mejora continua del programa y el acceso a la comunidad, mientras que entre las amenazas figuran el olvido de material y la posible insatisfacción de los alumnos.
Formulación del proyecto de innovación educativa.pdf
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Grupo 3. buenas practicas en el uso de las tic
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INFORMES DE CADA CLASE
RESUMEN DE LA CLASES:
-CURRÍCULO NULO Y SUS VARIANTES
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