El documento proporciona consejos sobre cómo impartir una clase efectiva. Enfatiza la importancia de resumir las ideas principales, utilizar materiales audiovisuales para apoyar la explicación, y hacer preguntas oportunas a los estudiantes. También recomienda planificar la estructura y secuencia de la clase de antemano para mantener el enfoque y la atención de los estudiantes.

2. Se aplica al impartir una
clase. El uso es para llegar
a la comprobación de un
nuevo campo temático.

3.  Elpropósito de las síntesis es resaltar
los aspectos más importantes del
contenido desarrollado, con el objetivo
de ayudar a los participantes a ordenar
sus ideas así como afirmar las ideas
centrales del tema.

4.  Utilizar materiales audiovisuales para
apoyar la exposición
 Obtener información de los participantes
 Utilizar preguntas en forma oportuna y
conveniente
 Evitar ademanes y poses inconvenientes.

5. En la planificación de la clase
se tienen en cuenta los
componentes de la
programación:
Propósito de la conferencia
Selección de Contenidos

6.  Ordenar esos puntos en la secuencia que nos
parezca lógica. Ese orden nos indicará por donde
comenzar, cómo continuar y cuál será el cierre de
la clase. Pensar una clase de esta manera ayuda
a ordenar los pensamientos. Podrá identificar
cuales son los temas o conceptos, cuáles son los
subordinados, cuáles son los ejemplos
particulares para cada uno.

7.  Preparar los recursos audiovisuales que se
utilizará durante el desarrollo de la exposición.
Seleccionar las ideas o conceptos más
importantes para reforzar con algún recurso.
Las transparencias, pantallas proyectadas,
diapositivas, esquemas, videos deben estar al
servicio del aprendizaje de los alumnos y no al
servicio del docente.

8.  Realice una introducción.
 Relacione el tema a desarrollar con lo visto
anteriormente, trate de buscar conexiones del
nuevo tema con los conocimientos previos de los
estudiantes.
 Realizar síntesis parciales.

9. Revisar los objetivos de
la clase.
Revisar los apuntes
Responder preguntas

10.  Atraer la atención
 Sea Breve
 Sea Claro
 Utilice la redundancia
 Haga preguntas para romper la
monotonía

11.  se propone la realización de
actividades de realización individual,
y posteriormente aportar resultados,
conclusiones, cuestiones, al gran
grupo a través de los alumnos
relacionar, contratar y juzgar
críticamente las respuestas
aportadas por sus compañeros.

12.  Elprofesor, el alumno, como
experto, o un experto externo
realiza la presentación del tema,
organizando los aspectos
destacables de cada tema en
unidades, remarcando los
elementos básicos y secundarios.

13.  Elsimposio y la mesa redonda consisten
en reunir un conjunto de pequeñas
presentaciones formales a cargo de un
grupo de expertos que presentan
diferentes visiones o aspectos
divergentes de un mismo tema, guiados
por un moderador. Posteriormente a las
intervenciones de los expertos se abre el
turno a las intervenciones de los
alumnos, para plantear preguntas o
reflexiones.

14.  Permite a los alumnos ampliar
información sobre la temática, resolver
dudas o cuestiones, aclarar conceptos o
procedimientos, esto se le llama así
también cuando se lo aplican al profesor
en los últimos minutos de su clase el,
alumno también es llamado a responder
ya que en sus últimos pasos de formación

15.  El profesor plantea aclaraciones, nuevas
direcciones, anuncia eventos o contesta a las
preguntas más frecuentes de los alumnos, a
través de un espacio de conferencia electrónica
dirigido al grupo.
 Permite que los alumnos puedan leer y tener
registro de aquellas preguntas o dudas realizadas
por un alumno y que son de interés común al
resto del grupo.

16.  Eltablón de anuncios es un espacio de
interacción social entre los alumnos
para intercambiar inquietudes,
problemas y puntos de vista durante
todo el periodo de enseñanza.

17.  Se trata de la presentación al
grupo de trabajos escritos,
resultados de trabajos de
reflexión de creación,
conclusiones, productos de
proyectos al grupo.