Arquitectura romana. Edificios (I): Basílicas, Termas, Mercados...Alfredo García
Algunos de los modelos y edificios romanos más importantes.
- Basilicas
- Termas.
- bibliotecas, curia, mercados.
- edifiicos conmemorativos: arcos y columnas.
Elaborada a partir de la presentación de Tomás Pérez Molina (www.slideshare.net/tomperez).
Las fuentes de los recursos utilizados figuran en la última diapositiva.
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva, con enlaces a presentaciones, comentarios de obras de arte y vídeos con comentarios sobre obras de arte
Arquitectura romana. Edificios (I): Basílicas, Termas, Mercados...Alfredo García
Algunos de los modelos y edificios romanos más importantes.
- Basilicas
- Termas.
- bibliotecas, curia, mercados.
- edifiicos conmemorativos: arcos y columnas.
Elaborada a partir de la presentación de Tomás Pérez Molina (www.slideshare.net/tomperez).
Las fuentes de los recursos utilizados figuran en la última diapositiva.
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva, con enlaces a presentaciones, comentarios de obras de arte y vídeos con comentarios sobre obras de arte
TEMA 1. Historia del Arte Clásico. Grecia
Historia del Arte 2º Bachillerato.
EL ARTE CLÁSICO: GRECIA. LA ARQUITECTURA GRIEGA. LOS ÓRDENES ARQUITECTÓNICOS. EL TEMPLO Y EL TEATRO. LA ACRÓPOLIS DE ATENAS. LA EVOLUCIÓN DE LA ESCULTURA GRIEGA.
EPOCA Y ORIGEN
La Antigüedad clásica es un término amplio que abarca un largo período de tiempo en las áreas dominadas por Grecia y Roma; es decir, se identifica con el periodo greco-romano de la Edad Antigua en el mundo grecorromano: la Cuenca del Mediterráneo y el Próximo Oriente.La Edad Antigua comenzó en el siglo VI a.C y finalizó en el siglo III d.C.La violenta invasión doria del siglo XII a.C. abre la edad media griega, durante la que el país se organiza en ciudades-estados independientes, las ''polis griegas'' que, si las estimuló para su superación, favoreció también las guerras civiles entre ellas para la supremacía sobre Grecia.
LA CIVILIZACION GRIEGA:Surgió a orillas de el Mar Mediterráneo hacia el tercer milenio a.C y alcanzo su apogeo hace unos 2500 años en torno al siglo V a.C. Hoy día está considerada como la cuna de la civilización occidental
Los griegos influyeron poderosamente en los romanos, en las formas de vida, gustos y costumbres.
Los antiguos griegos se extendieron también por las islas de los mares Egeo y Jónico por las costas de Asia menor (Turquía) y por el Mediterráneo Occidental.
Los griegos llamaban a este espacio Hélade que significa territorio de los griegos.
LA CIVILIZACION ROMANA:Surgió hace casi 3000 años en la Península Itálica y se desarrolló durante más de un milenio.
La ciudad de Roma fue la cuna de esta civilización, situada a orillas de el rio Tíber en la península Itálica.
Los romanos explotaron las tierras que conquistaron y impusieron su lengua, el latín y su forma de entender la cultura y el arte.
La formación del Imperio romano fue un proceso largo. En los siglos I y II el imperio adquirió su máxima extensión.
Introducción a la civilización griega. Antecedentes del arte griego (Creta y Micenas) y Arquitectura (características generales, tipologías y principales obras)
Tema 8 - Escultura y pintura renacentistaetorija82
Presentación relativa a la pintura y escultura renacentista, tanto a nivel español como internacional, para el curso de 2º de Bachillerato de Historia del Arte.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Tema 1 - Arte cretomicenico y caracteristicas del arte griego
1. TEMA 1:
El arte clásico: Grecia
Primera parte:
- Localización y
evolución
- Arte cretomicénico
- Características
generales del arte griego
Enrique Torija Rodríguez
3. Localización
• Junto con Mesopotamia y Egipto, la Hélade,
la antigua Grecia, fue una de las zonas en
las que comenzaron las grandes
civilizaciones humanas
4. Localización
• La civilización griega se desarrolló en
diversas zonas del Mediterráneo,
especialmente en lo que hoy es el país de
Grecia
5. Localización
• Diferentes culturas se desarrollaron en
esta localización, en diferentes siglos: la
civilización minoica, la civilización
micénica y la Grecia antigua
6. Localización
• Pero no se quedaron en ese territorio, ya
que se expandieron a otras zonas de
Europa y Asia creando colonias
7. Localización
• Sin embargo, no era un territorio unificado,
si no que estaba dividido en diferentes
ciudades-estado: las polis
8. Evolución
• Históricamente existen diferentes etapas
artísticas:
– Cretomicénico o arte prehelénico, que se considera como
un antecedente más que arte griego propiamente dicho
– Período arcaico (siglos VII a.C. – 475 a.C.): momento en
que se fijan estilos arquitectónicos y el estilismo
– Período clásico (475 a.C. – 323 a.C.): Máximo esplendor
– Período helenístico (323 a.C.): tras la muerte de Alejandro
Magno, el refinamiento de los reinos de los sucesores
10. El Arte Cretomicénico
• Son las manifestaciones artísticas
desarrolladas en dos civilizaciones
mediterráneas: cretense (2.600 a.C. – 1400
a.C.) y micénica (1600 a.C. – 1200 a.C.)
11. El Arte Cretense
• El edificio característico era el palacio, que
sigue los esquemas del Próximo Oriente:
pequeña ciudad con zonas independientes
alrededor de un patio central rectangular
13. El Arte Cretense
• Un elemento característico son las
columnas rojas, con un fuste que crece en
tamaño de la base hacia arriba
14. El Arte Cretense
• El capitel está formado por una moldura
convexa (origen del equino) y un bloque
cuadrangular (origen del ábaco)
Origen del equino
Origen del ábaco
15. El Arte Cretense
• El interior estaba decorado con
bajorrelieves y sobre todo pintura al fresco,
que recreaban la vida cotidiana y la
naturaleza
16. El Arte Cretense
• Estilísticamente se usa una rica gama
cromática y representación en perfil
(influencia egipcia) contorneadas por línea
negra
Fresco de la
Tauromaquia del
palacio de Cnossos
17. El Arte Cretense
• En cerámica destacó la cerámica de
Camarés, decorada con motivos
geométricos o naturalista con motivos
marinos
18. El Arte Cretense
• En escultura sólo se conservan pequeñas
estatuillas de marfil, bronce o arcilla
19. El Arte Micénico
• El elemento constructivo típico son las
grandes murallas, marcando el carácter
guerrero de este pueblo
20. El Arte Micénico
• El aparejo de las murallas es ciclópeo,
destacando la conocida como Puerta de los
Leones de Micenas
21. El Arte Micénico
• Plano de la ciudad de Micenas, destacando
el palacio, el megarón y tumbas
22. El Arte Micénico
• El megarón es una estancia de planta
rectangular cerrada a la cual se le
anteponen un pórtico con columnas, siendo
el punto de partida de los templos griegos
23. El Arte Micénico
• Destacan los tholos, o tumbas principescas
micénicas, origen de los santuarios
circulares, cubiertos de falsa cúpula
(aproximación de hileras de piedras)
24. El Arte Micénico
• En orfebrería destaca el ajuar funerario de
los príncipes, mientras que en cerámica la
rica herencia cretense se empobrece,
esquematizándose
Máscara de Agamenón
(c. 1550 a.C.)
26. Características generales
• La base ideológica del arte griego es que el
hombre es el centro del mismo
(antropocentrismo) frente al teocentrismo
de las culturas orientales
El hombre es la medida de
todas las cosas
Protágoras, filósofo griego del
s. V a.C.
29. Características generales
• Es por todo ello que, en la escultura, se
busca especialmente la belleza en la
captación naturalista del hombre
30. Características generales
• La arquitectura se hace así monumental,
pero no colosal como en Egipto, ya que la
misma tiene que estar a escala humana
31. Características generales
• Los edificios fueron ganando en esbeltez y
elegancia gracias a los cálculos
matemáticos realizados para realizar
correcciones visuales
33. La Polis
• La polis o ciudad griega era la unidad
política básica de la civilización. Eran
ciudades-estado, es decir, ciudades
independientes unas de otras que se
autogobernaban
34. La Polis
• La ciudad se dividía en Acrópolis, una
colina amurallada, la ciudad baja y las
tierras de cultivo
36. La Polis
• Lugar especialmente importante era el
ágora, la plaza, donde los ciudadanos se
reunían y hablaban de comercio y política
37. Urbanismo griego
• El urbanismo griego estuvo marcado por
tres factores
– El carácter independiente de las polis
– La topografía montañosa de Grecia
– La introducción de la democracia en Atenas
• Búsqueda geométrica, razonada e igualdad de las
calles (ortogonal), como reflejo de la sociedad política
(igualitaria)
• El espacio está pensado para servir al ciudadano y se
sienta cómodo
38. Urbanismo griego
• El máximo exponente fue Hipódamo de
Mileto, que reconstruyó dicha ciudad tras
las guerras con los persas, y sirvió de
modelo a otras ciudades