CONFERENCIA LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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Este documento describe el aprendizaje ubicuo como una modalidad educativa basada en el conectivismo que aprovecha los ambientes de aprendizaje enriquecidos con tecnologías. Explica que el aprendizaje ubicuo permite el acceso permanente a la información en cualquier lugar o momento a través de dispositivos móviles y la creación de nuevos ecosistemas digitales con información en tiempo real. Finalmente, argumenta que no hay una guía fija para esta modalidad y se requiere creatividad para dar los primeros pasos hacia una docencia
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Catalina brito nicolás ( trabajo final
Este documento describe los conceptos de revolución educativa, conectivismo y constructivismo. Explica que la revolución educativa significa transformar todo el sistema educativo para mejorar la cobertura y calidad de la educación. También describe cómo el conectivismo y constructivismo se relacionan con el aprendizaje en la era digital. Finalmente, menciona algunas herramientas tecnológicas como cloud, Tumblr, Pinterest y Twitter y cómo pueden usarse en la educación. Concluye que una revolución educativa no puede lograrse sin la integra
Franco power- aprendizaje ubicuo
Representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales
La introducción de las nuevas tecnologías en el sistema educativo ha
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, como las pizarras digitales y los blogs, son herramientas que procesan y presentan información de varias formas. Estas tecnologías traen cambios significativos a las estructuras sociales, económicas y educativas, y crean nuevos entornos de comunicación entre humanos y máquinas. El autor concluye que los avances tecnológicos pueden motivar más a los estudiantes al aplicar los conocimientos en la educación moderna.
E Learning Y EducacióN
El documento discute cómo la tecnología ha cambiado la educación, permitiendo que el aprendizaje ocurra en cualquier lugar y momento a través de Internet y otras herramientas digitales. Esto representa un cambio radical en las actitudes de profesores y estudiantes. La educación ahora ocurre tanto de forma presencial como a distancia, lo que fomenta una mayor diversidad y accesibilidad en el aprendizaje.
E3: RETOS Y CARACTERÍSTICAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS NUEVOS E...
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Se inicia este texto con una breve pregunta que encierra una gran cantidad de contestaciones posibles: ¿Por qué progresa el hombre? Se irá, en el transcurso de esta primera parte, hilando finamente el marco de respuesta mediante la definición del espacio de interacción humana: el entorno. Desde este punto se contemplará cómo ha evolucionado el deseo del hombre, través de las interacciones, en la emergencia de los tres entornos de la humanidad que define Echeverría: E1 o Physis, E2 o Polis y E3 o Telépolis.
El estudio de las propiedades estructurales de los dos primeros entornos permitirá comprender el salto cualitativo que se ha dado con la aparición de E3. Su profunda interdependencia tecnológica abre una nueva línea de definición de la noción social que estaremos abordando sobre la sociedad del conocimiento y los nuevos escenarios educativos.Aulas Sin Paredes
El documento describe el espacio virtual de "aulas sin paredes" como un entorno representacional, distal y multicrónico basado en redes electrónicas en lugar de recintos físicos. Este entorno de multimedias no sólo es un medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento. Por lo tanto, es necesario diseñar nuevos escenarios y acciones educativas específicas para este entorno cibernético y capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en sus diversos esc
El aprendizaje ubicuo
El documento describe el aprendizaje ubicuo, un nuevo paradigma educativo que ocurre a través de la conectividad y la tecnología en diferentes contextos más allá de las instituciones educativas formales. El aprendizaje puede darse en cualquier momento y lugar gracias a la computación ubicua, mientras que el aula aumentada combina el espacio físico del aula con la tecnología para fomentar el contacto interpersonal.
Primeras Nociones sobre N-TICs Aplicadas
Se adjuntan ideas claves que pudieron ser recabadas en la primera inducción de la clase Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas.
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Posibilidades Para Los Museos En Internet
Presentación hecha hace ya siete años en el Museo de Lugo.por profesionales de la UOC... Las posibilidades de los Museos en Internet.
APPS EDUCATIVO Raul jimon
El documento habla sobre las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Explica que Internet permitió la evolución de la enseñanza a distancia no virtualizada hacia nuevos modelos como el campus virtual y el e-learning. También señala que las nuevas tecnologías requieren nuevas formas de entender y abordar la educación en línea y su diseño instruccional. Finalmente, menciona que las TICs han facilitado la comunicación y el acceso al conocimiento entre estudiantes y profesores.
¿Conoces estos conceptos?
El documento presenta una lista de conceptos relacionados con la innovación en el aprendizaje multilingüe, como el aprendizaje cooperativo, las pedagogías mínimamente invasivas, el aprendizaje ubicuo y adaptativo, el uso de dispositivos móviles, la realidad aumentada, la gamificación, la simulación global, los espacios maker y los cursos masivos en línea. Se invita al lector a explicar en qué consisten estos conceptos relacionados con nuevos enfoques del aprendizaje.
Educación virtual ppt
El documento discute los diferentes tipos de educación, destacando la educación virtual presencial y a distancia. Explica que la educación virtual consiste en representaciones numéricas de elementos educativos como cursos, bibliotecas y comunicaciones que pueden accederse a través de Internet. Mientras la educación virtual presencial ocurre cuando todos los actores están en el mismo lugar físico, la educación virtual a distancia permite que los actores interactúen desde lugares y tiempos diferentes de forma asíncrona. El documento concluye resaltando la importancia de evaluar
Las tics y sus modalidades
Este documento describe las diferentes modalidades de aprendizaje con tecnologías de la información y comunicación (TICs). Define las TICs como un grupo diverso de prácticas y herramientas relacionadas con el consumo y transmisión de información desarrolladas a partir del cambio tecnológico. Luego describe siete modalidades de aprendizaje con TICs: aprendizaje presencial con TICs, e-learning, b-learning, c-learning, m-learning, p-learning y u-learning. Finalmente, describe brevemente la modal
Aprendizaje ubicuo Alvarez Adriana 3° U
Este documento describe el aprendizaje ubicuo, que permite el aprendizaje en cualquier momento y lugar utilizando dispositivos móviles. Esto difumina las fronteras institucionales, espaciales y temporales del aprendizaje, y reconoce las diferencias entre estudiantes. También discute la computación ubicua y Plato, uno de los primeros entornos de aprendizaje en línea que conectaba la tecnología y las relaciones sociales.
La práctica pedagógica
El documento habla sobre la importancia de la innovación en entornos educativos a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Propone diversas acciones como capacitar docentes, directivos y estudiantes sobre el uso de las TIC, fomentar la investigación educativa con tecnología, y garantizar el acceso a recursos tecnológicos. También resalta la necesidad de trabajar de manera colaborativa utilizando herramientas digitales que permitan hacer clases más creativas e interactivas para estudiant
Conexiones
Este documento trata sobre el conectivismo y su fuerte impacto en la educación debido a la tecnología. El aprendizaje ocurre a través de la creación de conexiones entre ideas, opiniones y personas. Los aprendices navegan redes y crean enlaces para aprender. La tecnología ha transformado significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje al habilitar modalidades como el constructivismo.
17 junio conectivismo
Este documento presenta una sesión de introducción al conectivismo. Se discuten conceptos como colonos digitales, inmigrantes digitales y el aprendizaje peer-to-peer. También se menciona que el conocimiento no es lineal en conectivismo y que la nube (cloud computing) almacena información en Internet. Finalmente, se presentan algunas herramientas digitales como blogs, LMS, ligotecas y cuadernos colaborativos para el aprendizaje.
física producto final
El documento presenta un proyecto educativo que utiliza herramientas tecnológicas virtuales para integrar conocimientos de ciencia, tecnología y arte. El estudiante deberá crear una línea de tiempo sobre los movimientos planetarios y las leyes de Kepler usando la herramienta Canva y publicarla en Slideshare, explicando también los beneficios educativos de estas aplicaciones tecnológicas.
Aprendizaje ubicuo
El documento habla sobre el aprendizaje ubicuo, un nuevo paradigma educativo posible gracias a los medios digitales. El aprendizaje ya no se limita a los centros educativos sino que ocurre en diferentes contextos y entornos. Los jóvenes pueden aprender en cualquier momento. El aprendizaje ubicuo es una experiencia que ocurre en el tiempo y el espacio.
Trabajo practico de tic noli
INTRODUCCION
EMPEZÓ CON LA CREACIÓN DEL “UBIQUITOUS LEARNING INSTITUTE”, UNA INICIATIVA ESTRATÉGICA DEL COLLAGE OF EDUCATION DE LA UNIVERSITY OF ILLINOIS.
EL APRENDIZAJE PUEDE TENER LUGAR EN CUALQUIER MOMENTO Y EN CUALQUIER LUGAR Y CUALQUIER PERSONA PUEDE EXPERIMENTARLO.
Sandoval denisse( 3u sordos)
El documento habla sobre el aprendizaje ubicuo y la computación ubicua. Explica que el aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que utiliza nuevas técnicas y estrategias para enseñar los mismos temas de siempre, con un enfoque en la didáctica y los objetivos de aprendizaje. También difumina las fronteras institucionales y reconoce las diferencias entre estudiantes para ampliar los modos de representación y desarrollar las capacidades de conceptualización.
APRENDIZAJE UBICUO COMPUTACIÓN UBICUA
Este documento describe el aprendizaje ubicuo y su relación con la computación ubicua. El aprendizaje ubicuo se refiere a un aprendizaje que ocurre en múltiples contextos más allá del aula gracias a la conectividad inalámbrica. La implementación de las TIC ha reducido la brecha entre la información y el estudiante. Aunque las nuevas tecnologías no garantizan un nuevo aprendizaje, pueden alcanzar formas de aprendizaje antes no viables siempre que sean guiadas por la educación.
Aprender colaborando- Algunos movimientos, escuelas y autores
Material de trabajo del Curso Taller para educadores ¨Los Bienes Comunes Digitales en Educación" que es parte del proyecto ¨"Red de estrategías de autocomunicación, www.profesred.tk
T.I.C Aprendizaje ubicuo
Este documento resume un proyecto sobre aprendizaje ubicuo presentado por dos estudiantes. Explica que el aprendizaje ubicuo significa aprender en cualquier momento y lugar utilizando ordenadores. También discute cómo la computación ubicua, el desarrollo tecnológico y la evolución del conocimiento están impulsando un cambio de paradigma educativo hacia modelos basados en el aprendizaje ubicuo con el apoyo de las nuevas tecnologías.
La evolución de las tecnologías en educación
Este documento describe la evolución de las tecnologías educativas, desde los métodos tradicionales como la pizarra y la tiza hasta las computadoras y recursos interactivos modernos. Las nuevas tecnologías brindan formas innovadoras de enseñanza y aprendizaje a través de fácil acceso a información y procesos de creación. Además, apoyan la resolución de problemas educativos y mejoran la calidad de vida.
La leccion magistral
Este documento describe el método de enseñanza de la lección magistral. Explica que una buena lección requiere un profesor bien informado con habilidades para transmitir conocimientos. También destaca la importancia de la preparación y práctica del profesor. Además, discute cómo una lección magistral puede incluir participación activa de los estudiantes a través de preguntas y resúmenes. Finalmente, enfatiza la importancia de una conclusión coherente que resuma la lección y guíe el aprendizaje futuro.
Diseñando ambientes de aprendizaje enriquecidos con tecnologías
El documento describe los pasos para construir ambientes de aprendizaje enriquecidos con tecnologías. Estos incluyen 1) definir objetivos pedagógicos y alinearlos con el plan de estudios, 2) obtener información para cumplir los objetivos, 3) diseñar actividades pedagógicas, 4) identificar tecnologías de apoyo, 5) fomentar el aprendizaje colaborativo, y 6) aplicar evaluaciones que potencien el aprendizaje.
Metodos ludicos de enseñanza
Este documento presenta información sobre un participante en un curso virtual llamado "Camino hacia el aprendizaje". Se proporcionan los datos personales del participante, Crystel Londoño Obando, incluyendo su edad, educación y lugar de trabajo. También se describe el tema investigado por el participante sobre el análisis del uso de métodos lúdicos en el aprendizaje, y los aprendizajes sobre el proceso de búsqueda de información para su investigación. Finalmente, se presentan las competencias adquiridas para el manejo de información.
Conferencia los ambientes de aprendizaje
Este documento describe la construcción de ambientes de aprendizaje innovadores. Explica que el conectivismo es el nuevo paradigma educativo y que los docentes deben cambiar su rol de conferencistas a diseñadores de ambientes de aprendizaje. Define los ambientes de aprendizaje como espacios que gestionan y aplican conocimientos e incluyen aspectos como tecnologías y relaciones.
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Este documento describe las competencias requeridas en la sociedad del conocimiento y el rol del tutor virtual. Señala que la sociedad del conocimiento demanda nuevas habilidades y las tecnologías ofrecen oportunidades para la educación pero también riesgos si no se usan modelos pedagógicos adecuados. Luego presenta los perfiles de competencias del estudiante y tutor virtual para orientarlos sobre las demandas actuales y facilitar la interacción efectiva en entornos virtuales, lo cual requiere destrezas tecnológicas pero principalmente relacionales
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Generación net o millennials
La docencia necesita adaptarse a los nuevos estudiantes de la generación digital. Estos estudiantes aprenden de forma diferente debido a su constante exposición a la tecnología desde una edad temprana. El conocimiento se duplica cada vez más rápido, pero la educación no ha cambiado al mismo ritmo. Los docentes deben convertirse en "e-docentes" para hacer un mejor uso de las tecnologías en el aula y así enseñar de manera que se ajuste a los estilos de aprendizaje de los estudiantes digitales nativos.
Conferencia las habilidades del pensamiento
El documento discute la importancia de enseñar habilidades de pensamiento a los estudiantes de la generación digital. Explica que es necesario encontrar formas de incluir la reflexión y el pensamiento crítico en la enseñanza mediante el uso del lenguaje y las tecnologías preferidas por los estudiantes. Presenta varios modelos como el modelo COL y las taxonomías de Bloom, Córdova y Estay, y Marzano y Kendall, que pueden usarse para desarrollar habilidades de pensamiento. Concluye que los profesores deben adapt
Conferencia nuevas formas de aprender de la generación net
Este documento describe las nuevas formas de aprendizaje de la generación digital nativa y la ruptura entre docentes y estudiantes. Explica que los estudiantes de hoy tienen estilos de aprendizaje diferentes, prefiriendo formatos visuales e interactivos sobre textos lineales. También tienen menos capacidad de concentración y atención. Esto crea una brecha entre los docentes, en su mayoría migrantes digitales, y los estudiantes nativos digitales.
T1 a1 conferencia los estilos de aprendizaje
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Opiniones Alumnos Curso Estrategias Didácticas
Los alumnos que completaron el curso sobre estrategias didácticas para el aprendizaje cooperativo y colaborativo expresaron opiniones positivas sobre la calidad de los materiales, la dinámica grupal y el aprendizaje obtenido. Varios alumnos destacaron que aplicarán los nuevos métodos y herramientas adquiridos para mejorar su práctica docente en beneficio de sus estudiantes.
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