El documento presenta un resumen de diferentes teorías del aprendizaje. Menciona la metacognición y destrezas propias de cada estudiante según el conductismo. Luego describe la teoría cognitivista enfocada en procesos dinámicos y la participación activa, y la teoría constructivista donde el estudiante construye el conocimiento. Finalmente presenta la teoría del cambio conceptual que incluye procesos de modificación conceptual.
Relación maestro - alumno en la escuela tradicional y el papel del alumno en el nuevo modelo educativo.
Compañeros les comparto mi trabajo, espero sus comentarios.
III CONGRESO INTERNACIONAL DOKUMA: TENDENCIAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
El juego como estrategia educativa para la enseñanza de la Historia
Autor: Manuel Andrés Hernández Moreno
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
Relación maestro - alumno en la escuela tradicional y el papel del alumno en el nuevo modelo educativo.
Compañeros les comparto mi trabajo, espero sus comentarios.
III CONGRESO INTERNACIONAL DOKUMA: TENDENCIAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
El juego como estrategia educativa para la enseñanza de la Historia
Autor: Manuel Andrés Hernández Moreno
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
Teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
3. CONDUCTISMO El aprendizaje es gradual y continuo y aumenta de acuerdo al número repeticiones Concibe un proceso de identificación de objetos, contenidos El aprendizaje es una asociación estímulo-respuesta Los contenidos modificación de conducta Representantes: Watson, Pavlov, Thorndike, Gurthrie, Skinner, Albert Bandura
4. TEORIA COGNOSCITIVISTA Se opone a los conocimientos adquiridos de manera automática y memorística Representante: Jean Piaget Jerome Bruner David Ausubel Robert Gagne H. Gardner Proceso dinámico y flexible Énfasis en la participación activa del estudiante
5. Punto de partida son los conocimientos previos y la experiencia TEORIA CONSTRUCTIVISTA Proceso dinámico, centrado en el alumno El estudiante construye el conocimiento con la Mediación de los docentes , los compañeros de clase y el contexto cultural que lo rodea
6. El aprendizaje se define como un cambio en la Capacidad humana Las informaciones del ambiente entran a través de los receptores. Luego pasan al registro sensorial fusión entre los fundamentos del conductismo y el cognoscitivismo
7. TEORIA DE CAMBIO CONCEPTUAL Inclusión de procesos de modificación Conceptual Permite interpretar las diferentes Situaciones psico-pedagógicas del estudiante Caracteriza el cambio conceptual por la variedad de denominaciones y concepciones
![NOMBRE DEL GRUPO: “ SUPER H” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/trabajogrupalconsonido-110307214022-phpapp01/85/Trabajo-grupal-teorias-1-320.jpg)
