El documento presenta las consignas de un trabajo práctico sobre una película en la que Frank trabaja como pasante en Recursos Humanos. Las preguntas se refieren a la función de Frank, los intentos de la empresa por aumentar las horas de trabajo, la oposición de los sindicatos y obreros, un cuestionario aplicado por Frank, y la tensa relación entre Frank y su padre debido a sus diferencias laborales.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. CONSIGNAS:
1. ¿Cuál era la función de Frank en la empresa?
2. ¿A cuánto querían llevar las horas de trabajo y por
qué?
3. ¿Por qué se oponían los sindicalistas y obreros?
4. ¿Qué tipo de cuestionario les hizo Frank?
5. ¿Cuál era la relación de Frank con su padre y por qué?
6. Elabora una conclusión sobre la misma.
3. 1. ¿CUÁL ERA LA FUNCIÓN
DE FRANK EN LA EMPRESA?
Frank dentro de la empresa era un
pasante en el departamento de
Recursos Humanos, dentro de esta
misma empresa trabajaban también su
padre, su hermana y algunos de sus
amigos. Su función era la de trabajar
como intermediario entre los directivos y
los sindicalistas para mejorar su
relación.
4. 2. ¿A CUÁNTO QUERÍAN
LLEVAR LAS HORAS DE
TRABAJO Y POR QUÉ?
Querían llevar las horas laborales de 39 a
35 horas. Esto tenía como objetivo
restarle las horas de trabajo a los obreros
para aumentar las ganancia a las
empresas, ya que producían lo mismo
pero en menos horas.
5. 3. ¿POR QUÉ SE OPONÍAN
LOS SINDICALISTAS Y LOS
OBREROS?
Los sindicalistas y los obreros se oponían
ya que no creían que el nuevo modelo de
trabajo los ayudaría sino que debido al
mismo comenzarían a reducirles los
salarios, además la empresa comenzó a
realizar despidos y reducción de pagas,
por eso mismo, los sindicalistas y los
obreros iniciaron manifestaciones y
huelgas.
6. 4. ¿QUÉ TIPO DE
CUESTIONARIO LES HIZO
FRANK?
Frank realiza un cuestionario a los
trabajadores con el fin de conocer sus
opiniones con respecto a las 35 horas de
trabajo que se realizarían mas tarde, sin
embargo, Frank no sabia que los jefes de
la empresa ya estaban pensando en el
despido de 12 trabajadores en los cuales
estaba incluido su padre.
7. 5. ¿CUÁL ERA LA RELACIÓN DE
FRANK CON SU PADRE Y POR
QUÉ?
Frank y su padre habían tenido siempre
una buena relación, pero cuando Frank
comenzó a ser pasante en la empresa,
ambos empezaron a confrontar por sus
variadas opiniones. Frank quería el ver el
progreso de la empresa mediante las
herramientas que tenía debido a sus
conocimientos, en cambio su padre solo
quería seguir realizando su trabajo como lo
había hecho siempre.
8. 6. CONCLUSIÓN SOBRE LA
PELÍCULA:
La película me gustó ya que muestra a
la empresa por dentro, también muestra
como el trabajo puede influir en la vida
familiar, en este caso Frank no paraba
de luchar por sus intereses y
confrontaba con su padre. También
muestra la relación jerárquica de la
empresa donde hay una división de
trabajo muy marcada: DIRECTIVO-SINDICATO-
OBREROS.