Este documento describe los cambios, transformaciones y permanencia de las estructuras familiares en Panamá, incluyendo nuevas tipologías, el manejo del cuerpo y la sexualidad, actitudes democráticas vs autoritarias y las relaciones de género. Presenta el marco conceptual de la familia y su evolución, funciones, tipos de estructuras, consejos para un buen funcionamiento y los temas centrales del documento.

1. 2013
Familia: Cambios, transformaciones y permanencia de las
estructuras familiares de Panamá, las nuevas tipologías, el
manejo del cuerpo y de la sexualidad, el tipo de actitudes
democráticas o autoritarias y las relaciones de género.
POR:
SILMAX MACRE RECUERO y TEMÍSTOCLES BATISTA B.

2. Pensamiento
“ … La familia es la base fundamental del hogar donde a los
hijos se le inculca valores humanos, educación sexual libre de
prejuicio con un enfoque de genero y derechos humano para
crear hombre y mujeres que viva la vida con dignidad y
equidad de genero”

3. Introducción
Hablar de familia, sexualidad y genero puede producirnos miedos y
confrontarnos con nuestras propias dificultades e incertidumbres; por ello es
necesario revisar los sentimientos y pensamientos que se tienen al respecto y
ponderar en qué sentido éstos pueden resultar un obstáculo para acompañar a la
educación de los/as niños/as y a los/a adolescentes en asumir una sexualidad
sana, segura y responsable.
Los temas propuestos son los siguientes:
Tema Nº 1: Cambios, transformaciones y permanencia de las estructuras
familiares de Panamá y las nuevas tipologías
Tema Nº 2: El manejo del cuerpo y de la sexualidad
Tema Nº 3: El tipo de actitudes democráticas o autoritarias
Tema Nº 4: Familia y Género

4. Introducción
La metodología es descriptiva a través de revisión de documentos,
monografía y ensayos adaptando a la realidad de Panamá.
El propósito de este trabajo investigativo sobre Familia: Contribuir a los
cambios, transformaciones y permanencia de las estructuras familiares de
Panamá, las nuevas tipologías, el manejo del cuerpo y de la sexualidad, el
tipo de actitudes democráticas o autoritarias y las relaciones de género. Es
hacer visible, a través de una reflexión conceptual, las tensiones provocadas
por las paradojas a las cuales se enfrenta la familia contemporánea.

5. Justificación
 Es de suma importancia para todos los profesionales que
tienen bajo su responsabilidad proponer programas, guiar y
orientar a la población panameña, valorar la
transformación que ha sufrido la familia como institución
social, en su concepto, estructura, funciones, roles de
género entre otros, para poder propiciar los cambios
necesarios y así fomentar estilos de vida sanos y
productivos a nivel personal y social. De lo contrario sería
ignorar el papel fundamental de entorno familiar, al brindar
pertenencia, identidad, seguridad y las bases necesarias
para interactuar con los demás.

6. Objetivo General
 Reconocer los factores que intervienen en
estructura Familia, los cambios, las nuevas
tipologías, el manejo del cuerpo y de la
sexualidad, el tipo de actitudes democráticas o
autoritarias y las relaciones de género.

7. Objetivos Específicos
Describir algunas características socio-demográficas de la
familia latinoamericana y de Panamá.
Identificar los cambios, transformaciones y permanencia de
las estructuras familiares de Panamá y las nuevas tipologías.
Identificar la situación sobre el manejo del cuerpo y de la
sexualidad.
Diferenciar los tipos de actitudes democráticas o autoritarias
que se desarrollan en el seno familiar.
Indagar sobre algunos factores que influyen en el género y la
familia

8. MarcoMarco
ConceptualConceptual
Familia: Cambios, transformaciones y permanencia de las estructuras
familiares de Panamá, las nuevas tipologías, el manejo del cuerpo y de la
sexualidad, el tipo de actitudes democráticas o autoritarias y las relaciones
de género.

9. Familia – Evolución Histórica
 Institución universal. formalmente desarrollada en todas
las sociedades.
 La más multifuncional de todas las instituciones, aunque
en nuestra sociedad muchas de sus actividades
tradicionales hayan pasado parcialmente a otras.
 Todavía quedan sociedades en las que la familia continua
ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras,
recreativas y productivas.

10. Familia - Evolución Histórica
 Ha surgido un desplazamiento progresivo de funciones
fuera del círculo familiar.
 La familia de otros tiempos, con su ambiente rural, sus
muchos hijos, su carácter multifuncional y sus papeles
patriarcales se convirtió en el patrón ideal de cómo debiera
ser la familia y
 La actual familia urbana es, totalmente distinta de este
modelo, lo cual crea cierta intranquilidad en las personas
que todavía basan sus valores en ese modelo.

11. Familia - Concepto
 Grupo de dos o más individuos percibidos como
interdependientes basados en conexiones sanguíneas, lazos
legales u obligaciones verbales explícitas.
 Ha lo largo de la historia se han dado los siguientes cambios
en el concepto:
 Residencia compartida
 Parentesco y reproducción
 Amor, sexo
 Relaciones domesticas

12. Familia - punto de vista
sociocultural
 Extensa: (yernos, nueras, cuñados, tíos, empleados
unidos sobre base económica y afectiva, etc.).
 Nuclear: Compuesta por dos adultos que ejercen el
papel de padres y sus hijos.
 Monoparental: estructurada sobre la base de la
existencia de una sola figura parental.
 Neofamilia: son personas que se unen por vínculo
afectivo o conveniencia y que comparten un mismo
espacio físico u hogar.

13. Estructura Familiar
 Organización interna de las relaciones, los patrones y las
reglas del grupo familiar, se evidencia en los diversos
subsistemas que la componen, posibilitando así las
interacciones permanentes entre los diferentes
miembros, a partir de las pautas, reglas, costumbres,
límites, entre otros.
 Rige el funcionamiento individual y familiar, define su
conducta, facilita su interacción recíproca, permite
realizar sus tareas esenciales, apoya el desarrollo afectivo
y evolutivo de sus miembros y les proporciona un
sentimiento de pertenencia.

14.  Familia rígida
 Familia amalgamada
 Familia centrada
 Familia evitadora
 Familia seudo democrática
Estructura Familiar

15. Necesidades de la familia en
función de sus etapas de
evolución
 La protección psico-social de sus
miembros (interno)
 La acomodación y transmisión de una
cultura (externo)

16. Funciones de la Familia
 La familia como formadora de la identidad personal
 La familia como núcleo de la socialización primaria
 La familia como sustrato de la reproducción
 La familia como unidad económica

17. Consejos para el buen
funcionamiento de la familia
 Desarrollar un código de conducta familiar
 Sostener reuniones familiares
 Mantener el carácter confidencial de todas las discusiones
sobre patrones y conducta familiares.
 Nunca minimizar a otro miembro de la familia frente a los
demás.
 Hablar directamente, uno por uno, con los demás
miembros de la familia, incluidos aquellos con quienes no
existe una relación directa.

18.  Cultivar amistades e intereses fuera de la familia.
 Comenzar las oraciones por “Yo” y no por “Tú”. Esto
incentivará un enfoque constructivo en la experiencia
propia en lugar de en criticar o culpar a los demás.
 Antes de perder los estribos, hay que preguntarse: “¿Qué
pensarán los demás miembros de la familia sobre este
tema?
 Discutir los problemas familiares cuando se está en
calma, no cuando se está agitado o enojado.
Consejos para el buen
funcionamiento de la familia

19.  Escuchar y también hablar.
 Esforzarse por encontrar formas constructivas de resolver
los conflictos.
 Convenir en que está bien expresar los sentimientos;
considerar la posibilidad de que pudieran ser señales
válidas de problemas que necesitan atención.
 Considerar la armonía familiar como parte de la misión
global de la familia.
Consejos para el buen
funcionamiento de la familia

20. Marco Conceptual
Tema 2: El manejo del cuerpo y de la sexualidad
A lo largo de unas cuantas décadas pasadas, la sexualidad se ha
convertido en el punto central de la controversia política y en un
ámbito clave para el cambio social. Tema tales como proteger las
libertades sexuales y aumentar el acceso a los recursos humanos
que promueven la salud sexual, se encuentran entre las
principales preocupaciones de Observatorio de Política Sexuales
(SPW).
Análisis de la sexualidad como una dimensión integral que
incluye aspectos biológicos, sociales y afectivos, que definen a
las personas como seres sexuados y sobrepasa las fronteras de lo
reproductivo y el ámbito privado, arraigándose en la vida
cotidiana de las personas con una perspectiva de género.

21. Marco Conceptual
Tema 2: El manejo del cuerpo y de la sexualidad
Las sexualidad como las consecuencia de adquirir enfermedades
sexualmente transmisibles, VIH-SIDA son un problema de Salud
Pública que no se puede separar del comportamiento individual y
colectivo, que está influenciado por fuerzas socioculturales y ligado
especialmente a la discriminación de grupos sociales.
Algunos estudios sobre las transmisión de la Enfermedades
Sexualmente Transmisibles, VIH-SIDA señalan a las relaciones
sexuales como la principal forma de infección en muchos países.
Estudios realizados por organismos nacionales e internacionales
señalan que la probabilidad de infectarse es alta si no se usa la
protección adecuada, de igual forma entre mayor sea él numero de
parejas sexuales de una persona mayor será la probabilidad de
infectarse, también que un único contacto sexual con una sola persona
infectada es suficiente para la infección.

22. Marco Conceptual
Tema 2: El manejo del cuerpo y de la sexualidad
Algunos de los efectos a los que conllevan las prácticas sexuales
desprotegidas, inconscientes y a edades precoces son además de las
ITS/VIH-SIDA el incremento de la mortalidad materno infantil provocada
por la práctica de abortos relacionados con embarazos no deseados, aumento
del riesgo perinatal, nacimientos de niños y niñas prematuros, contagio de
niños y niñas con ITS/VIH-SIDA entre otros con sus efectos sociales.
El implementar acciones de prevención de las ITS, VIH-SIDA como
incorporar la educación sexual por parte de ONG y OG es motivo de fuerte
controversia entre los(as) responsables de la educación de la niñez y juventud
panameña debido a los patrones culturales, creencias, ideologías y el mismo
sistema educativo; por su parte los que están de acuerdo en implementarla
argumentan que ésta disminuye los problemas anteriores y los que están en
contra señalan que estos programas producen o agravan este problema
porque incentivan las prácticas de relaciones sexuales tempranamente.

23. Marco Conceptual
Tema 2: El manejo del cuerpo y de la sexualidad
En Panamá no se visualiza claramente una política y ley definida con respecto
a la educación sexual, las acciones en este campo siempre han estado bajo la
responsabilidad y el esfuerzo aislado de cada escuela o colegio, maestros(as),
madres y padres de familia también como de algunas instituciones
gubernamentales y no gubernamentales, instituciones privadas como Alianza
Estratégica en VIH-SIDA, APLAFA, PROBISIDA, GGP+ y otras ONG´s que
trabajan la temática, como, la Brigada Estudiantil de Prevención del VIH-
SIDA del Programa Nacional de VIH-SIDA del Ministerio de Salud y la Caja
Seguro Social.
Durante la adolescencia las personas experimentan grandes y bruscos cambios
biopsicosociales entre los que se encuentra la necesidad de adquirir nuevas y
mayores experiencias en la búsqueda de su identidad como persona, a esta
situación no se escapa la necesidad real y producida, de satisfacer la vida
sexual lo que conduce a incrementar, la preocupación por conocer y
experimentar relaciones sexuales que satisfagan esta necesidad.

24. El Tipo de Actitudes
Democráticas o Autoritarias

25. Actitudes Autoritarias
 Valoran la obediencia ciega,
 Restricción de la autonomía de los hijos,
 Dedicación a las tareas marcadas,
 Castigo severo ,
 Actitudes dogmática, inflexible y sustentadora de los valores
tradicionales.
 Domina al menos fuerte, toma las decisiones sin consultar a
los demás y utiliza el poder social legítimo y coercitivo.
 También puede utilizar una estructura más paternalista,
aunque más sutil.

26.  Padres poco afectuosos
 Ejercen una alta presión para que asuman responsabilidades.
 Elevado control les lleva al polo opuesto: se sobreprotege a
los niños sin dejarles experimentar por sí mismos.
 Criar niños obedientes, muy dependientes, poco alegres o
espontáneos.
 Sistema moral es rígido y difícilmente generan un código de
conducta propio.
 La autoestima suele ser baja, son vulnerables a la tensión y
fácilmente irritables.
Actitudes Autoritarias

27. Actitudes Democráticas
 Aceptan los derechos y deberes de los hijos,
 Establecen reglas claras apoyadas en el razonamiento.
 La comunicación con los hijos es frecuente y abierta,
escuchan su punto de vista, a la vez que expresan su propia
opinión.
 Permiten la participación en la toma de decisiones.
 Son padres afectuosos, que piden a sus hijos que asuman
responsabilidades, también acordes a su capacidad
 La comunicación familiar es buena.

28.  Son padres preocupados que ayudan a sus hijos a
asumir sus responsabilidades.
 Este estilo genera niños con buenos niveles de
autocontrol y autoestima, capaces de persistir en tareas,
hábiles para las relaciones personales.
 Niños independientes, pero cariñosos con un sistema
moral propio.
Actitudes Democráticas

29.  Trate a su hijo con respeto. Háblele y hágale preguntas. Sea
cortés.
 Evite regaños, gritos y golpes
 Evite humillarlo
 Sea uniforme. Asegúrese de que todos sigan las reglas, aun
usted.
 Haga promesas sólo cuando está seguro de poder cumplirlas.
 Como padres, consúltense el uno al otro
Consejos para Padres y
Madres

30. Consejos para Padres y
Madres
 Anime a su hijo. Ayude a fomentar su confianza en sí
mismo.
 Evite las críticas. No compare a un niño con otro.
 Exprese su amor.
 Dedique tiempo a la diversión.

31. Marco Conceptual
 Tema 4: Familia y Genero
Como construcción cultural, el género se materializa en las
relaciones sociales que establecen mujeres y hombres en
distintos ámbitos de la sociedad. El nivel más primario en
donde se producen estas relaciones es la familia. A la vez,
ésta es uno de los agentes de socialización genérica más
importantes de la sociedad. Encontramos relaciones de
género en las relaciones que establecen las parejas de
diferente o el mismo sexo, los padres con las hijas y con los
hijos, las madres con su prole, los hermanos y las hermanas,
De cada uno y una se espera determinados comportamientos
según el sexo con que haya nacido, así como el
cumplimiento de roles asignados según la división sexual
según la división sexual del trabajo..

32. Marco Conceptual
 Tema 4: Familia y Genero
Dentro del entorno familiar se comparten responsabilidades y derechos
económicos, reproductivos, domésticos, sociales, civiles y culturales,
entre otros. Los cuales hay que saber desempeñar dándole la real
participación a sus miembros para llevarlos al ejercicio pleno, pero se
debe tener mucho cuidado para ser justo y cumplir con las normas de
los derechos humanos y la autoestima y satisfacción de sus
integrantes.
Toribia Venado, señaló que la falta de equidad y respeto a los derechos
humanos de los miembros de las familias actuales son los principales
factores que ponen en riesgo una sociedad. Resaltó la importancia de
promover la igualdad en el seno de la estructura familiar, lo que en
ocasiones exige una transformación de los papeles asignados por
razón de género. Esto resulta beneficioso, tanto para los hombres y
mujeres como para los niños y niñas que integran la familia. Hay que
determinar el papel que corresponde a cada uno en el seno de la

33. Marco Conceptual
 Tema 4: Familia y Genero
Género y Desarrollo, explicó que desde un punto de vista biológico sí es
posible distinguir entre dos sexos, pero cuando se distingue entre
ambos, de forma psicosocial, estamos cayendo en la discriminación
por género. El género es únicamente una realidad cultural. Los
objetos (silla, mesa, libro) tienen género femenino o masculino
debido a una designación puramente sociocultural, que depende de la
visión de cada sociedad. Lo grave es cuando también, de manera
sociocultural, asignamos roles a las personas en razón de su género, y
tachamos de sentimental a las mujeres y de duros a los hombres. Esto
lleva a que las mujeres adopten un rol más sumiso y los hombres,
desde niños, asuman un papel más inflexible, menos tierno y más
violento, que incluso podría no corresponderse con su verdadera
personalidad, pero con la que estarían socialmente obligados a
identificarse, finalizó la especialista.

34. ConclusionesConclusiones
 Hoy día la familia sufre un importante eclipse en muchos
países, y esto acarrea problemas para la escuela y maestros.
Los profesores se quejan de que los alumnos llegan a la
escuela con una socialización insuficiente para llevar con
éxito la tarea de aprendizaje.
 Ahora hay multitud de causas sociológicas que han
contribuido a los cambios en la familia, tales como:
incorporación de la mujer al mercado de trabajo, igualdad
con el varón, divorcio, reducción del numero de miembros
fijos en la familia

35. ConclusionesConclusiones
 Tenemos que intentar cambiar, modelar y romper con viejas
rutinas, pensamientos y adaptarnos a la nueva sociedad,
siempre y cuando sea beneficioso el cambio para la familia y
no se vea oscurecido el papel de esta como está sucediendo
en la actualidad, ya que la familia es el pilar más importante
en la educación de un niño, el cual se esta formando en
valores para afrontar una nueva vida.
 En Panamá, como en otros países de América Latina, la
violencia contra niños y niñas y contra las mujeres no les
permite reconocer la propiedad de su propio cuerpo y menos
su derecho al placer.

36. RecomendacionesRecomendaciones
Crear una política y ley sobre sexualidad con incorporación de
género y derechos humanos para que se incorpore en los planes
curriculares en todos los centros educativos y de las carrera de
Universitaria de Panamá contenidos sobre Salud Sexual y
Reproductiva (SSR), Autoestima, Asertividad, Codependencia,
Empoderamiento, Expresión de Sentimientos, Comunicación,
Drogas y Alcoholismo, Poder, Derechos Humanos Sexuales y
Reproductivos, Participación Ciudadana, Masculinidad,
Femenismo, Género en cuanto a la toma de decisiones sobre su
cuerpo y funcionamiento de su sexualidad y paternidad y
maternidad responsables en particular, con el fin de que la
educación sexual sea integral, pues es en esta etapa de la vida que
se solidifican muchas de las relaciones sexuales de pareja.

37. RecomendacionesRecomendaciones
 Familia y genero
 Que Los padres de familia debe inculcar el respeto,
valores humanos y el amor al prójimo dentro del cuadro
familiar.
 Rechazar actos de violencia ante las adversidades
cotidianas de la vida y buscar soluciones
responsablemente.
 Siempre es positivo que se promueva un diálogo
constante entre la familia.
 Ofrecer buen ejemplo a los miembros de la familia,
reconocer sus derechos y deberes como seres humanos.