El documento describe las funciones y responsabilidades clave de un tutor en entornos de aprendizaje virtual. Un tutor debe servir como puente de comunicación, facilitador del aprendizaje, y sostenedor de vínculos para evitar el abandono de estudiantes. Un tutor efectivo mantiene un enfoque en el objetivo del curso, guía debates y discusiones, y establece un marco organizativo claro para los estudiantes.
Le second événement de Whisky Montréal aura comme thème: « Oloroso des Fêtes ». Il y aura pas mal d’Oloroso dans l’air, ce qui va tellement bien avec le thème des fêtes.
Trabajo final. El Tutor en Entorno Virtual Marina Runco
Este trabajo desarrolla conceptos específicos sobre el rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Se trabajan las funciones y tareas del tutor y las competencias, conocimientos, habilidades y actitudes que debe desarrollar para un mejor desempeño del rol.
Describe el rol, las habilidades y destrezas que debe adquirir un tutor de grupos en entornos virtuales para lograr el aprendizaje significativo de los alumnos a nivel individual y grupal.
Trabajo Final Integrador, Tema: Rol del tutorceceibarra
Esta presentación pertenece a un trabajo final del curso "Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales" de Edu.ar.
Realizado por Cecilia Ibarra
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. TUTOR …
Puente, comunicador, orientador que pone en
juego sus inteligencias múltiples para el sostén de
la tarea.
Lo que el tutor hace, siente y piensa se transmite
al grupo con el que trabaja.
4. Primer estructurante en la construcción de los
vínculos.
Primer organizador interno de un grupo de
estudiantes virtuales.
5. Es quien conecta al grupo de estudiantes con la tarea
a través de sus actividades y habilidades,
para que logren centrarse en la tarea y cumplir con
los objetivos.
Es facilitador del aprendizaje.
Ofrece orientación y acompañamiento, priorizando la
autonomía y el protagonismo del estudiante.
Es el encargado de lograr el éxito del curso y de
evitar el abandono.
6. Un tutor operativo…
Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por los
alumnos.
Contesta con claridad, de forma breve y precisa, con amabilidad y de
manera personalizada, identificando al estudiante.
Responde todos los mensajes, aunque simplemente sea con un acuse
sencillo de recepción.
Reconoce y estimula a sus estudiantes.
Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta
de aprendizaje.
Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera
conflicto en el grupo.
Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.
7.
8. El tutor está presente
a través de su palabra y
sus participaciones
frecuentes.
Conteniendo a cada
alumno y al grupo,
promoviendo la
integración entre las
personas y con el
entorno de trabajo y
estimulando la
interacción.
Las funciones del tutor se pueden agrupar en los aspectos
Psicosocial Académico Organizativo
El tutor mantiene claro
el objetivo del curso,
estimula la lectura y el
análisis del material,
encauza actividades,
aclara dudas, promueve
preguntas como camino
hacia el aprendizaje,
guía los debates en los
foros y se convierte en
un moderador del
trabajo.
El tutor establece el
encuadre del trabajo y
lo da a conocer
claramente,
con documentos
precisos y
coherentes.
Abarca todo lo que
hace al paso a paso para
la aprobación del curso.
Genera seguridad
en los alumnos.
9. El Tutor debe tener habilidades para:
Contener y generar autonomía.
Expresarse y escuchar,
construyendo y fortaleciendo vínculos virtuales.
Ponerse en lugar del otro y entenderlo.
Comunicar con claridad y precisión, logrando una comunicación lateral –
todos con todos -, siendo un facilitador de la misma.
Interpretar, mediar y solucionar un conflicto para lograr la permanencia de
los alumnos y lograr el trabajo colaborativo.
Facilitar la tarea sin imponer, proponiendo y sugiriendo, teniendo en cuenta
la organización personal de los alumnos.
Aprovechar la diversidad y los diferentes estilos de aprendizaje.
10. Actitudes necesarias del Tutor:
Cordialidad, buen humor, paciencia, accesibilidad, capacidad de
aliento.
Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno.
Empatía, capacidad para ponerse en el lugar del otro.
Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos.
Compromiso y dedicación a la tarea.
Disposición para el trabajo.
11. Estrategias para construir y sostener una
comunidad virtual.
Conocer el perfil de los alumnos,
teniendo un vínculo personalizado con ellos.
Favorecer el intercambio entre estudiantes en los foros, mediante
consignas que promuevan la participación.
Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando
la importancia del aporte individual para el beneficio del grupo.
Acompañar a cada alumno, atendiendo a las diferencias personales.
Ofrecer comentarios para mejorar la práctica y para que cada alumno se
sienta acompañado.
Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuando
mantener el silencio.
12. Comunicador eficaz
Facilitador del aprendizaje.
Fortalecedor de vínculos.
Mediador de conflictos.
Empatía
Buen humor Paciencia
Cordialidad Interés
Compromiso
Dedicación
Encargado de lograr el éxito del curso y de evitar el abandono.
Tolerancia
13. Reflexión personal
Este Curso, me ha parecido excelente en cuanto a la organización,
contenidos y acompañamiento del Equipo de Tutores. Pude conocer y vivir
un verdadero trabajo colaborativo.
Fundamentalmente deseo ser tutora por el gusto que siento en
poder acompañar a otros, en este caso adultos, a conocer entornos
virtuales y capacitarse en ellos. Y porque es también una oportunidad
de crecimiento personal y perfeccionamiento docente.
Cuento con una experiencia personal como alumna virtual.
Considero que puedo “escuchar” a los estudiantes y brindar un trato
amable, cordial y respetuoso, con devoluciones diarias y personalizadas,
de actividades participativas, individuales y grupales; planteadas con
consignas claras y precisas.
Necesito continuar trabajando en el conocimiento de la
Plataforma. Desearía profundizar mis conocimientos en el uso de las
TICS y me interesaría abordar el tema de Resolución de conflictos.
Manifiesto agrado, compromiso y dedicación para desempañarme
como tutora virtual. Estoy totalmente dispuesta a aprender y atender a
las sugerencias que el Equipo de Tutores considere necesario.
14. Agradecimientos
A la Tutora Laura Rihouet,
por su verdadero y excelente
acompañamiento.
A Beatriz Aquino,
por su presencia y disposición.
Al equipo de Educ.ar por esta oportunidad.