La planificación educativa determina los objetivos y metas de la educación por anticipado, asignando recursos humanos y no humanos de manera estratégica. Define dónde se quiere llegar, qué debe hacerse, cómo, cuándo y en qué orden para alcanzar los objetivos planeados. Implica la interacción de dimensiones sociales, técnicas y políticas para especificar fines educativos coherentes con el contexto.

1. v
¿Qué es?
Es la primera función administrativa que sirve
de base para las demás funciones.
Determina por anticipado cuáles son los
objetivos que deben cumplirse y que debe
hacerse para alcanzarlos.
Determina donde se pretende llegar, que debe
hacerse, como, cuando y en qué orden debe
hacerse.
Planificación: Es una técnica de asignación de
recursos humanos y no humanos de la empresa,
según se haya estudiado y decidido con
anterioridad, la aplicación y coordinación de los
distintos métodos de investigación social, así como
los principios y técnicas de educación, la
administración y la economía con fines definidos y
fases bien delimitadas
Planificación
educativa

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El alumno sea capaz de
 Integrar los conocimientos desarrollados en el
curso para la resolución de problemas
planteados
 Profundizar en la importancia de un tema en el
marco de la asignatura
LOS OBJETIVOS Y REQUISITOS DE LA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Los objetivosson un indicadory punto de
comparaciónpara determinarel grado de
avance del alumno.
¿Cómo es conveniente formular los objetivos?
 Expresar con claridad los aprendizajes que se
pretende alcanzar.
 Dar cuenta de los temas que se van a estudiar y de
las competencias que debe desarrollar el alumno.
 Utilizar verbos en infinitivo, que designen las
acciones esperadas.
 Diferenciar los objetivos orientados hacia el alumno
de los objetivos que el docente platea para su clase.

3. Se dividió al curso en dos grupos para realizar
una actividad de cocina, el primer grupo fue
sin receta y el segundo con receta.

4. Programaciónpor competencias
• Varía en función de la etapa educativa.
• Consiste en trabajar las competencias básicas a
través de todas las áreas y materias,
convirtiéndolas en el eje de la programación.
• La principal dificultad es la coordinación; se
requiere la implicación de todo el centro que
debe trabajar con un nuevo enfoque.
Utilizaciónde metodologías didácticas
innovadoras.
• Las nuevas tecnologías son un elemento clave
para favorecer la innovación en clase.
• Se trata de un elemento más,nodeben absorber
todo el interés de la práctica educativa
Evaluación.
• Es clave en todo proceso educativo.
• Tener en cuenta:
• Contenidos, el calendario, los instrumentos que
se utilizarán, los criterios y la evaluación de la
propia intervención docente.
• La coherencia entre los otros aspectos de la
programación y la evaluación son importantes
para garantizar el éxito de la propuesta.

6. Que aprendi
La planeacióneducativaseencargade especificarlosfines,
objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de
planeación,esposibledefinirqué hacer y con qué recursos
y estrategias.
La planificación educativa implica la interacción de
diversas dimensiones. Por ejemplo, desde el aspecto
social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte
de una sociedady, como tal, los cambiosque experimente
la trascenderán.
De acuerdo a ladimensióntécnica,laplaneacióneducativa
debe considerar el uso de la tecnología en la pedagogía,
mientras que en cuanto a su dimensión política, debe
atender a los marcos normativos existentes.