El proyecto de aula es una propuesta didáctica para solucionar problemas detectados en el análisis institucional o en la evaluación diagnóstica del docente. Los proyectos de aula tienen como objetivo cubrir demandas y ofrecer soluciones específicas a problemas concretos de los estudiantes. Se describen tres métodos para la elaboración de proyectos: inventarios voluntarios, obligatorios o inducidos.

1. Educación inclusiva
Proyecto de aula
El proyecto de aula es una propuesta
didáctica fundamentada en la solución
de problemas, desde los procesos
formativos, en el seno de la academia.
El proyecto se convierte en una guía. Es
una acción intencionada.
Los Proyectos de Aula tienen por
finalidad llevar al aula las decisiones
curriculares y se elaboran con el
objetivo de cubrir una demanda, a la
vez que ofrecen una solución específica
para un problema concreto que se haya
detectado en el Análisis Institucional, o
en la Evaluación Diagnóstica que realice
el docente.

2. Elaboración
del proyecto
Inventarios o voluntaria: Los alumnos
proponen el tema para el proyecto.
Obligatoria: El docente propone la
participación indicando, por ejemplo,
que todos deben elaborar propuestas
sobre el tema
Inducida: El docente la promueve
preguntando o sugiriendo
Problemas para trabajar en los
proyectos del aula
Educación inclusiva
La educación inclusiva es el modelo que busca atender las
necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y
adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables
a la marginalidad y la exclusión social.
 responde al desafío de ofrecer una mejor educación
para todo
 orienta a atender las necesidades de los alumnos
singulares
 organizarse en torno a ellos y no alrededor de
estructuras como lo son la edad.
 cualquier niño o niña pueda participar en la vida del
colegio que los padres elijan

3. Actividad N°1: Nos dividieron en 3 grupos y trabajaron con
nosotros la discapacidad intelectual.
El primer grupo tuvo que escribir en braille
Problemas fundamentales del sistema
educativo.
Incapacidad de la
educación para
desempeñar
adecuadamente
las funciones que
le corresponden
en una sociedad
contemporánea.
Distribución
inequitativa de las
oportunidades de
acceder al
sistema, de
permanecer en el
mismo y de
obtener los
niveles de
aprendizaje
previstos en los
respectivos
currículos.
Utilización
ineficiente y opaca
de los recursos
humanos y
financieros, e
intervención del
SNTE en la
distribución de las
plazas destinadas a
los docentes,
directores y
supervisores.

4. Actividad N°2: Nos vendaron los ojos y posterior tuvimos que
formar una palabra letra por letra.
¿Qué es incluir?
No es borrar las diferencias, sino permitir a todos los alumnos
pertenecer a una comunidad educativa que valore su
individualidad.
Características de la escuela
inclusiva
 La escuela inclusiva se basa en la visión del niño/a capaz.
 En la escuela inclusiva no existen requisitos de acceso ni mecanismos
de selección para la entrada de sus alumnos.
 La escuela inclusiva persigue la mejora de la calidad de vida de los
niños y sus familias.
 En la escuela inclusiva establece una relación positiva de
colaboración con las familias; regida por el respeto, actitudes
reflexivas, empáticas, de escucha activa y proactivas.
 En la escuela inclusiva, los maestros se convierten en un recurso y
apoyo que guía a los alumnos en su proceso de aprendizaje.

5. Actividad N°3: Vos vendaron los ojos y nos hicieron caminar con
un bastón por la infraestructura de la universidad, con el tacto
intentamos leer en braille.
Inclusión
El principal pilar de la inclusión es el reconocimiento de que
todas las personas tienen habilidades y potencialidades propias,
distintas a las de los demás, por lo que las distintas necesidades
exigen respuestas diversas o diferentes. La inclusión busca que
se fomente y garantice que toda persona sea “parte de” y que no
permanezca “separado de”.
Inclusión
educativa
La inclusión se ve como el proceso de
identificar y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes a través
de la mayor participación en el aprendizaje,
las culturas y las comunidades, y reduciendo
la exclusión en la educación. Involucra
cambios y modificaciones en contenidos,
aproximaciones, estructuras y estrategias,
con una visión común que incluye a todos los
niño/as del rango de edad apropiado y la
convicción de que es la responsabilidad del
sistema regular, educar a todos los niño/as