Este documento presenta una unidad didáctica sobre el sistema métrico decimal para estudiantes de primer año de educación secundaria. La unidad explica las magnitudes y unidades de medida del sistema métrico decimal, incluyendo longitud, masa, capacidad y superficie. Además, describe los objetivos, contenidos, metodología, tareas, recursos, criterios de evaluación y calificación de la unidad.

1. UNIDAD:
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
Área de Matemáticas 1º ESO

2. JUSTIFICACIÓN
Integrar las destrezas de cálculo con el manejo de útil
de las magnitudes en la vida cotidiana: interpretación
y elaboración de la información, estimación, elección
de la unidad más adecuada…

3. OBJETIVOS
 Identificar las magnitudes y diferenciar sus unidades de
medida.
 Conocer las unidades de longitud, capacidad y peso del
S.M.D., y utilizar sus equivalencias para efectuar cambios de
unidad.
 Conocer el concepto de superficie y su medida.
 Conocer las unidades de superficie del S.M.D. y utilizar sus
equivalencias para efectuar cambios de unidad

4. COMPETENCIAS BÁSICAS
 Dominar las unidades del Sistema Métrico Decimal y las relaciones
entre ellas.
 Operar con distintas unidades de medida.
 Entender un texto y discernir si las unidades de medida utilizadas se
ajustan al contexto.
 Expresar un razonamiento poniendo cuidado en las unidades
utilizadas.
 Utilizar las unidades del Sistema Métrico Decimal para describir
fenómenos de la naturaleza.
 Valorar si la información dada por un texto es fiable, atendiendo a las
unidades de medida que se mencionan.
 Conocer distintas unidades de medida tradicionales y valorar las
culturas en que se utilizaban.

5. CONTENIDOS
• Valoración del Sistema Métrico Decimal como sistema de medida
aceptado universalmente.
• Magnitudes. Concepto de magnitud. Identificación y diferenciación de
magnitudes. Medida de una magnitud. Concepto de unidad de medida.
• El sistema métrico decimal. Las magnitudes fundamentales: longitud,
masa y capacidad. Unidades y equivalencias. Cambios de unidad.
Reconocimiento de algunas unidades de medida tradicionales.
• La magnitud superficie. Medición de superficies por conteo directo de
unidades cuadradas. Unidades y equivalencias. Diferenciación longitudsuperficie. Unidades de superficie del S.M.D. y de sus equivalencias.
Cambios de unidad.
• Reconocimiento de algunas medidas tradicionales de medida de
superficie.
• Reconocimiento de la necesidad de adoptar unidades de medida
convencionales, aceptadas por todos los miembros de la comunidad,
como elemento facilitador de la comunicación.
• Curiosidad por las unidades tradicionales de medida y valoración de
estas como parte del legado histórico-cultural.

6. CONTENIDOS MÍMOS EXIGIBLES
 Realiza mediciones directas de longitudes, pesos y
capacidades, utilizando unidades arbitrarias (listones, vasos,
etc.) o convencionales.
 Mide áreas por cuenta directa de unidades cuadradas.
 Conoce y utiliza las unidades del Sistema Métrico Decimal
para las magnitudes: longitud, peso y capacidad.
 Conoce y utiliza las equivalencias entre las distintas unidades
de superficie.

7. METODOLOGÍA
 Introducción a la unidad de trabajo a fin de motivar al alumno.
 Análisis de los conocimientos previos del alumno.
 Exposición de contenidos y desarrollo de la unidad.
 Trabajo individual del alumno desarrollando las actividades
propuestas.
 Trabajo en pequeños grupos para fomentar el trabajo
cooperativo.
 Resumen y síntesis de los contenidos de la unidad.

8. TAREAS Y ACTIVIDADES
 Actividades interactivas propuestas en la unidad
didáctica desarrollada para el alumno.
 Actividades online con el Sistema Métrico Decimal:
http://entretizas.wordpress.com/2009/06/01/elsistema-metrico-decimal/
 Proponer que busque información (en internet, en
enciclopedias, en museos, preguntando a los mayores,
etc.) sobre formas de medir utilizadas en el pasado.
 Texto: Unidades de medidas antiguas
 Actividades propuestas por el profesor para hacer en
la PDI
 Actividades de unidades de medida seleccionadas de
http://www.amolasmates.es
 Actividades de refuerzo planteadas por el profesor, en
papel y en el blog

9. TEMPORALIZACIÓN
2ª Y 3º semana de Enero
RECURSOS
Blog de matemáticas.
Libro del alumno
Ordenador
PDI
Para repasar los contenidos del tema:
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/smd/index.htm
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/m2m3/index.ht
m
El sistema métrico decimal en la wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_m%C3%A9trico_decimal

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Diferenciar, entre las cualidades de los objetos, las que son
magnitudes.
 Asociar a cada magnitud la unidad de medida que le
corresponden.
 Elegir en cada caso la unidad adecuada a la cantidad que se va
medir.
 Conocer las equivalencias entre los distintos múltiplos y
submúltiplos del metro, el litro y el gramo.
 Cambiar de unidad cantidades de longitud, capacidad y peso.
 Transformar cantidades de longitud, capacidad y peso.
 Utilizar métodos directos para la medida de superficies (conteo
de unidades cuadradas), utilizando unidades invariantes
(arbitrarias o convencionales).
 Cambiar de unidad cantidades de superficie.

11. CALIFICACIÓN
 Trabajo diario del alumno
 Resolución de actividades diarias en la PDI
 Revisión del cuaderno
 Evaluación final del tema