Este documento presenta conceptos básicos sobre tecnologías de la información y comunicación. Define datos, información, informática, computación, analógico, digital, teleinformática y telecomunicación. Explica las generaciones de computadoras e introduce conceptos como bit, byte, métricas y unidades de medida de almacenamiento como kilobyte, megabyte, gigabyte, etc. También incluye ejemplos de conversiones entre unidades.
Este documento trata sobre la inclusión en la familia, la escuela y la sociedad. Define la inclusión como el reconocimiento de que todas las personas son únicas pero iguales en dignidad. Explica que la inclusión en la familia, la escuela y la sociedad permite que todas las personas, independientemente de sus diferencias, tengan acceso equitativo a recursos y participen plenamente.
Un currículo flexible se refiere a la capacidad institucional de adaptar su enfoque a las necesidades de los estudiantes que requieren atención especial. Esto incluye medidas ordinarias como el PEI, la planificación curricular y prácticas inclusivas, así como medidas extraordinarias como evaluaciones psicopedagógicas y adaptaciones curriculares individualizadas. Las prácticas inclusivas implican un proceso de toma de decisiones para identificar las necesidades de los estudiantes y ajustar la respuesta educativa considerando factores como el currículo
Este documento presenta los antecedentes, situación actual y enunciado del problema de investigación sobre los desafíos de la educación multimodal y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de educación superior de la Universidad Doctor Andrés Bello Regional San Miguel. Se describen los objetivos del estudio, el marco teórico y metodológico, y se presentan los resultados preliminares de encuestas aplicadas a estudiantes, los cuales muestran que la mayoría considera que el aprendizaje en la modalidad semipresencial ha sido
Este documento describe los tres tipos principales de educación: formal, no formal e informal. La educación formal se refiere al sistema educativo institucionalizado de la escuela primaria a la universidad. La educación no formal incluye cualquier actividad educativa organizada fuera del sistema escolar. La educación informal se refiere al aprendizaje a lo largo de la vida a través de experiencias diarias y la interacción con el entorno.
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
La educación no formal surge como un concepto complementario a la educación formal para satisfacer las necesidades de aprendizaje de aquellos que no tienen acceso a la educación convencional. Se caracteriza por tener objetivos definidos pero ser flexible en cuanto a la edad de los participantes y desarrollarse tanto dentro como fuera de instituciones. Abarca ámbitos como la educación laboral, cultural y de la vida cotidiana y aunque carece de una metodología propia, busca colaborar con la educación formal. Todavía existen desafíos como la falta de
Presentación para la cuarta sesión del taller "Inteligencia artificial y sus usos en educación superior".
Se inicia con una revisión de la actividad de una sesión anterior.
Tema: Retos y preocupaciones
Duración aproximada: 2 horas
Se concluye con una actividad asincrónica de 1 hora
Audiencia meta: Docentes y equipo de apoyo pedagógico de una universidad
Este documento trata sobre la inclusión en la familia, la escuela y la sociedad. Define la inclusión como el reconocimiento de que todas las personas son únicas pero iguales en dignidad. Explica que la inclusión en la familia, la escuela y la sociedad permite que todas las personas, independientemente de sus diferencias, tengan acceso equitativo a recursos y participen plenamente.
Un currículo flexible se refiere a la capacidad institucional de adaptar su enfoque a las necesidades de los estudiantes que requieren atención especial. Esto incluye medidas ordinarias como el PEI, la planificación curricular y prácticas inclusivas, así como medidas extraordinarias como evaluaciones psicopedagógicas y adaptaciones curriculares individualizadas. Las prácticas inclusivas implican un proceso de toma de decisiones para identificar las necesidades de los estudiantes y ajustar la respuesta educativa considerando factores como el currículo
Este documento presenta los antecedentes, situación actual y enunciado del problema de investigación sobre los desafíos de la educación multimodal y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de educación superior de la Universidad Doctor Andrés Bello Regional San Miguel. Se describen los objetivos del estudio, el marco teórico y metodológico, y se presentan los resultados preliminares de encuestas aplicadas a estudiantes, los cuales muestran que la mayoría considera que el aprendizaje en la modalidad semipresencial ha sido
Este documento describe los tres tipos principales de educación: formal, no formal e informal. La educación formal se refiere al sistema educativo institucionalizado de la escuela primaria a la universidad. La educación no formal incluye cualquier actividad educativa organizada fuera del sistema escolar. La educación informal se refiere al aprendizaje a lo largo de la vida a través de experiencias diarias y la interacción con el entorno.
El documento describe los principios fundamentales del enfoque conductista en psicología y educación. El conductismo surge como una teoría que estudia el aprendizaje a través de fenómenos observables y medibles, en contraste con el estudio de procesos mentales internos. Teóricos clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner realizaron experimentos que demostraron que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El conductismo influyó en cómo se entendió el aprendizaje human
La educación no formal surge como un concepto complementario a la educación formal para satisfacer las necesidades de aprendizaje de aquellos que no tienen acceso a la educación convencional. Se caracteriza por tener objetivos definidos pero ser flexible en cuanto a la edad de los participantes y desarrollarse tanto dentro como fuera de instituciones. Abarca ámbitos como la educación laboral, cultural y de la vida cotidiana y aunque carece de una metodología propia, busca colaborar con la educación formal. Todavía existen desafíos como la falta de
Presentación para la cuarta sesión del taller "Inteligencia artificial y sus usos en educación superior".
Se inicia con una revisión de la actividad de una sesión anterior.
Tema: Retos y preocupaciones
Duración aproximada: 2 horas
Se concluye con una actividad asincrónica de 1 hora
Audiencia meta: Docentes y equipo de apoyo pedagógico de una universidad
Este documento habla sobre la importancia de la disciplina intelectual en el proceso educativo. Señala que tanto los educadores como los estudiantes deben trabajar juntos para desarrollar esta disciplina, la cual es necesaria para crear trabajo intelectual serio, lectura cuidadosa, escritura detallada y análisis de hechos. También enfatiza la necesidad de equilibrar esta disciplina con la aventura, el atrevimiento y los límites apropiados, evitando la irresponsabilidad. Finalmente, resalta que para lograr la
El documento discute varios temas relacionados con la experiencia humana, el conocimiento y la práctica. Habla sobre cómo la relación con los demás es fundamental para la vida y cómo la práctica en el mundo genera conocimiento. También menciona que es necesario corregir y perfeccionar el conocimiento a través de la ciencia y la filosofía, y que es imposible enseñar sin considerar el contexto y las perspectivas de los estudiantes.
El aprendizaje hace referencia a la adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, y los seres humanos no podríamos adaptarnos a los cambios si no fuese por este proceso.
El documento describe el método de aprendizaje por descubrimiento propuesto por Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la observación guiada, la comparación y el análisis con andamiaje o apoyo del profesor. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje mediante estrategias inductivas para descubrir conceptos por sí mismos.
Este documento discute la importancia de la profesionalización de la educación. Argumenta que los educadores deben recibir una sólida formación inicial que incluya tanto aspectos teóricos como prácticos, así como oportunidades constantes de actualización y perfeccionamiento. También enfatiza la necesidad de que los educadores construyan un conocimiento profesional basado tanto en conocimientos científicos como en su experiencia práctica.
La educación obligatoria es un proyecto optimista que apuesta por el progreso de los seres humanos y la sociedad. Sin embargo, también genera desigualdades debido a las diferencias individuales entre las personas. La escuela debe abordar la diversidad de manera inclusiva mediante la adaptación pedagógica y organizativa, y garantizando una educación de calidad para todos que permita el desarrollo pleno de cada persona.
El documento describe los 4 pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser. Cada pilar se enfoca en un objetivo educativo fundamental. Aprender a conocer se centra en adquirir herramientas para comprender el mundo. Aprender a hacer trata de influir en el entorno a través de la participación y cooperación. Aprender a vivir juntos promueve el trabajo en equipo y proyectos conjuntos. Finalmente, aprender a ser busca el desarrollo personal y funcionar pl
Teorías y prácticas de la enseñanza. DaviniOliver Six
1) La enseñanza es una práctica social e interpersonal que implica la transmisión intencional de conocimientos y habilidades. 2) Requiere la participación de un enseñante, estudiantes y un contenido, y se desarrolla a través de la interacción entre estos elementos en un ambiente de aprendizaje. 3) La enseñanza busca no solo promover el aprendizaje sino también transmitir conocimientos culturalmente validos de manera ética.
La educación a distancia permite que las instituciones educativas ofrezcan cursos y programas adaptados a diferentes áreas, niveles y estilos de aprendizaje dirigidos a poblaciones dispersas geográficamente. La educación a distancia no requiere que el estudiante esté físicamente presente en un aula, sino que utiliza diferentes métodos y medios para que alumnos y profesores puedan interactuar a pesar de la distancia física. Gracias a las tecnologías basadas en Internet, la educación a distancia ofrece ahora una educación
El modelo constructivista promueve la participación activa de profesores y alumnos para construir el conocimiento a través de la interacción y la reflexión crítica. El profesor actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento a través de experiencias prácticas que les permitan progresar en estructuras cognitivas más complejas. La evaluación se centra en comprender los procesos de aprendizaje más que en los resultados.
Este documento discute la inclusión en el aula y la formación de docentes inclusivos. Aboga por una educación que valore la diversidad y responda a las necesidades de todos los estudiantes. Señala que la exclusión causa sufrimiento a los estudiantes y los aleja de sus compañeros. También enfatiza la necesidad de que los docentes se formen para detectar y apoyar a los estudiantes con dificultades y crear un ambiente de aprendizaje inclusivo para todos.
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y propone una enseñanza que ayuda a los estudiantes a cuestionar las estructuras sociales y creencias dominantes. Busca desarrollar un pensamiento crítico para transformar la sociedad. Algunos de sus principales exponentes son Paulo Freire, Henry Giroux y Michael Apple. Utiliza la investigación-acción para analizar críticamente las prácticas educativas y mejorarlas.
El documento define la inclusión educativa según diferentes organizaciones como la participación de todos los estudiantes, con y sin discapacidad, en las mismas instituciones educativas regulares. La UNESCO la ve como una forma de transformar los sistemas educativos para responder a la diversidad de estudiantes. La inclusión total significaría una escuela sin exclusiones que acoja la diversidad general y promueva un trato equitativo para todos.
El documento describe los principios fundamentales del paradigma constructivista en educación según Jean Piaget. Explica que los alumnos construyen activamente sus propios conocimientos a través de la interacción con los objetos, y que el maestro debe promover esta construcción mediante experiencias significativas y ayudando a los alumnos a desarrollar confianza en sus propias ideas. También describe los procesos de asimilación, acomodación y equilibración cognitiva.
Este documento describe varios modelos didácticos históricos. El primer modelo fue el orden verbalista-enciclopedismo, centrado en la transmisión de contenidos del profesor al alumno. El segundo fue el modelo Escuela Nueva, que promovió un enfoque más participativo y centrado en el estudiante. El tercer modelo fue el tecnológico, que se basó en objetivos conductistas y la autoinstrucción del alumno. El cuarto modelo descrito es el socio-histórico, que ve la educación como un proceso social que desar
Este documento discute la pedagogía decolonial como una posibilidad para investigar las prácticas de formación ético-política en la educación comunitaria. Primero, traza algunos acercamientos históricos entre la educación comunitaria y la pedagogía en contextos universitarios. Luego, critica la epistemología del saber como poder y cómo la pedagogía decolonial puede criticar el discurso pedagógico moderno. Finalmente, argumenta que las prácticas de formación en educación comunitaria son políticas y éticas
Este documento analiza las funciones del trabajo social en el campo educativo. Explica que el trabajo social apoya el aprendizaje formal, no formal e informal de los estudiantes a través de su familia, centro educativo, profesorado y comunidad. También aborda cómo el trabajo social ayuda a los estudiantes a desarrollar su identidad y capacidad de aprender de forma continua, activa y significativa.
Este documento describe los conceptos básicos de computadoras e informática. Explica que una computadora es una máquina que puede recibir datos como entrada, procesarlos siguiendo instrucciones de programas, y producir resultados. Describe que un sistema informático incluye hardware (partes físicas), software (programas), personal, e información. Detalla los componentes clave de hardware como la tarjeta madre, procesador, y memoria, y explica brevemente cómo funciona cada parte.
El documento describe las generaciones de ordenadores desde la primera hasta la quinta, así como sus características principales. La primera generación utilizaba válvulas electrónicas y tubos de vacío. La segunda introdujo los transistores. La tercera incluyó los circuitos integrados. La cuarta trajo los circuitos integrados a gran escala. Y la quinta continuó utilizando circuitos integrados pero con una gran velocidad y dio lugar a los ordenadores personales.
Este documento habla sobre la importancia de la disciplina intelectual en el proceso educativo. Señala que tanto los educadores como los estudiantes deben trabajar juntos para desarrollar esta disciplina, la cual es necesaria para crear trabajo intelectual serio, lectura cuidadosa, escritura detallada y análisis de hechos. También enfatiza la necesidad de equilibrar esta disciplina con la aventura, el atrevimiento y los límites apropiados, evitando la irresponsabilidad. Finalmente, resalta que para lograr la
El documento discute varios temas relacionados con la experiencia humana, el conocimiento y la práctica. Habla sobre cómo la relación con los demás es fundamental para la vida y cómo la práctica en el mundo genera conocimiento. También menciona que es necesario corregir y perfeccionar el conocimiento a través de la ciencia y la filosofía, y que es imposible enseñar sin considerar el contexto y las perspectivas de los estudiantes.
El aprendizaje hace referencia a la adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, y los seres humanos no podríamos adaptarnos a los cambios si no fuese por este proceso.
El documento describe el método de aprendizaje por descubrimiento propuesto por Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la observación guiada, la comparación y el análisis con andamiaje o apoyo del profesor. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje mediante estrategias inductivas para descubrir conceptos por sí mismos.
Este documento discute la importancia de la profesionalización de la educación. Argumenta que los educadores deben recibir una sólida formación inicial que incluya tanto aspectos teóricos como prácticos, así como oportunidades constantes de actualización y perfeccionamiento. También enfatiza la necesidad de que los educadores construyan un conocimiento profesional basado tanto en conocimientos científicos como en su experiencia práctica.
La educación obligatoria es un proyecto optimista que apuesta por el progreso de los seres humanos y la sociedad. Sin embargo, también genera desigualdades debido a las diferencias individuales entre las personas. La escuela debe abordar la diversidad de manera inclusiva mediante la adaptación pedagógica y organizativa, y garantizando una educación de calidad para todos que permita el desarrollo pleno de cada persona.
El documento describe los 4 pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser. Cada pilar se enfoca en un objetivo educativo fundamental. Aprender a conocer se centra en adquirir herramientas para comprender el mundo. Aprender a hacer trata de influir en el entorno a través de la participación y cooperación. Aprender a vivir juntos promueve el trabajo en equipo y proyectos conjuntos. Finalmente, aprender a ser busca el desarrollo personal y funcionar pl
Teorías y prácticas de la enseñanza. DaviniOliver Six
1) La enseñanza es una práctica social e interpersonal que implica la transmisión intencional de conocimientos y habilidades. 2) Requiere la participación de un enseñante, estudiantes y un contenido, y se desarrolla a través de la interacción entre estos elementos en un ambiente de aprendizaje. 3) La enseñanza busca no solo promover el aprendizaje sino también transmitir conocimientos culturalmente validos de manera ética.
La educación a distancia permite que las instituciones educativas ofrezcan cursos y programas adaptados a diferentes áreas, niveles y estilos de aprendizaje dirigidos a poblaciones dispersas geográficamente. La educación a distancia no requiere que el estudiante esté físicamente presente en un aula, sino que utiliza diferentes métodos y medios para que alumnos y profesores puedan interactuar a pesar de la distancia física. Gracias a las tecnologías basadas en Internet, la educación a distancia ofrece ahora una educación
El modelo constructivista promueve la participación activa de profesores y alumnos para construir el conocimiento a través de la interacción y la reflexión crítica. El profesor actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento a través de experiencias prácticas que les permitan progresar en estructuras cognitivas más complejas. La evaluación se centra en comprender los procesos de aprendizaje más que en los resultados.
Este documento discute la inclusión en el aula y la formación de docentes inclusivos. Aboga por una educación que valore la diversidad y responda a las necesidades de todos los estudiantes. Señala que la exclusión causa sufrimiento a los estudiantes y los aleja de sus compañeros. También enfatiza la necesidad de que los docentes se formen para detectar y apoyar a los estudiantes con dificultades y crear un ambiente de aprendizaje inclusivo para todos.
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y propone una enseñanza que ayuda a los estudiantes a cuestionar las estructuras sociales y creencias dominantes. Busca desarrollar un pensamiento crítico para transformar la sociedad. Algunos de sus principales exponentes son Paulo Freire, Henry Giroux y Michael Apple. Utiliza la investigación-acción para analizar críticamente las prácticas educativas y mejorarlas.
El documento define la inclusión educativa según diferentes organizaciones como la participación de todos los estudiantes, con y sin discapacidad, en las mismas instituciones educativas regulares. La UNESCO la ve como una forma de transformar los sistemas educativos para responder a la diversidad de estudiantes. La inclusión total significaría una escuela sin exclusiones que acoja la diversidad general y promueva un trato equitativo para todos.
El documento describe los principios fundamentales del paradigma constructivista en educación según Jean Piaget. Explica que los alumnos construyen activamente sus propios conocimientos a través de la interacción con los objetos, y que el maestro debe promover esta construcción mediante experiencias significativas y ayudando a los alumnos a desarrollar confianza en sus propias ideas. También describe los procesos de asimilación, acomodación y equilibración cognitiva.
Este documento describe varios modelos didácticos históricos. El primer modelo fue el orden verbalista-enciclopedismo, centrado en la transmisión de contenidos del profesor al alumno. El segundo fue el modelo Escuela Nueva, que promovió un enfoque más participativo y centrado en el estudiante. El tercer modelo fue el tecnológico, que se basó en objetivos conductistas y la autoinstrucción del alumno. El cuarto modelo descrito es el socio-histórico, que ve la educación como un proceso social que desar
Este documento discute la pedagogía decolonial como una posibilidad para investigar las prácticas de formación ético-política en la educación comunitaria. Primero, traza algunos acercamientos históricos entre la educación comunitaria y la pedagogía en contextos universitarios. Luego, critica la epistemología del saber como poder y cómo la pedagogía decolonial puede criticar el discurso pedagógico moderno. Finalmente, argumenta que las prácticas de formación en educación comunitaria son políticas y éticas
Este documento analiza las funciones del trabajo social en el campo educativo. Explica que el trabajo social apoya el aprendizaje formal, no formal e informal de los estudiantes a través de su familia, centro educativo, profesorado y comunidad. También aborda cómo el trabajo social ayuda a los estudiantes a desarrollar su identidad y capacidad de aprender de forma continua, activa y significativa.
Este documento describe los conceptos básicos de computadoras e informática. Explica que una computadora es una máquina que puede recibir datos como entrada, procesarlos siguiendo instrucciones de programas, y producir resultados. Describe que un sistema informático incluye hardware (partes físicas), software (programas), personal, e información. Detalla los componentes clave de hardware como la tarjeta madre, procesador, y memoria, y explica brevemente cómo funciona cada parte.
El documento describe las generaciones de ordenadores desde la primera hasta la quinta, así como sus características principales. La primera generación utilizaba válvulas electrónicas y tubos de vacío. La segunda introdujo los transistores. La tercera incluyó los circuitos integrados. La cuarta trajo los circuitos integrados a gran escala. Y la quinta continuó utilizando circuitos integrados pero con una gran velocidad y dio lugar a los ordenadores personales.
El documento describe las generaciones de ordenadores desde la primera hasta la quinta, destacando las características tecnológicas clave de cada una. También define conceptos básicos de informática como hardware, software, datos e instrucciones. Finalmente, explica los componentes principales de un ordenador como la unidad central de procesamiento, la memoria y las placas base.
Jornada Nº 2 de la asignatura Tecnologías de la Información y Comunicación impartida a las participantes de la Especialización de Planificación Educación
La informática estudia métodos para almacenar, procesar y transmitir información digital. Se originó en la segunda mitad del siglo XX con tecnologías como los circuitos integrados e Internet. Procesa datos a través de sistemas de entrada, procesamiento y salida de información, y se aplica a áreas como la gestión empresarial, la medicina y la ingeniería.
La informática estudia métodos para almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. Se originó en la segunda mitad del siglo XX con tecnologías como los circuitos integrados e Internet. Procesa datos de forma automática para facilitar tareas administrativas y de negocios, así como cálculos científicos complejos. Los sistemas informáticos capturan datos, los procesan mediante programas y transmiten resultados.
La informática estudia métodos para almacenar, procesar y transmitir información digital. Se originó en la segunda mitad del siglo XX con tecnologías como los circuitos integrados e Internet. Procesa datos a través de sistemas de entrada, procesamiento y salida de información, y se aplica a áreas como la gestión empresarial, la medicina y la ingeniería.
PDF - Historia de la computadora y conceptos básicos.pdfMisaelSuarez7
El documento trata sobre conceptos básicos de computación e historia de los computadores. En 3 oraciones:
1) Explica la evolución de dispositivos de cálculo desde la antigüedad como el ábaco hasta el desarrollo de las primeras computadoras electrónicas en la década de 1940. 2) Describe las 5 generaciones de computadoras definidas por la tecnología utilizada, desde las primeras máquinas de tubos de vacío hasta las actuales basadas en microprocesadores. 3) Presenta los componentes básicos de hardware y software
El documento introduce conceptos fundamentales de informática. Explica que la informática es el procesamiento automático de datos mediante computadoras para producir información útil. Identifica los componentes de un sistema informático y clasifica los ordenadores según su tamaño. También describe cómo los ordenadores representan y almacenan datos usando sistemas binarios de bits y bytes.
El documento proporciona una historia general de la computación e informática, describiendo dispositivos mecánicos antiguos como el ábaco y la máquina analítica de Babbage, y los componentes físicos y software de una computadora moderna, incluidos el hardware, sistema operativo y lenguajes de programación. También clasifica las computadoras por capacidad, tipo y uso, e introduce conceptos como codificación binaria, memoria y almacenamiento de datos.
Apunte de cátedra_Tecnología de la información.pdfadcarolarte
El documento habla sobre la conceptualización de la tecnología de la información. Define la tecnología de la información como el uso de equipos de telecomunicaciones y computadoras para transmitir, procesar y almacenar datos. Explica que la información se codifica usando números binarios (ceros y unos) para su almacenamiento y transmisión en las computadoras. También describe los pasos básicos en el tratamiento de la información como la captura, manipulación y manejo de datos.
El documento proporciona definiciones básicas sobre conceptos de informática como información, datos, computadora y generaciones de computadoras. Define informática como la ciencia del tratamiento automático de la información mediante computadoras. Explica que la primera generación de computadoras utilizaba tubos de vacío y programación en lenguaje de máquina, mientras que generaciones posteriores introdujeron transistores, circuitos integrados y microprocesadores.
El documento proporciona definiciones básicas sobre conceptos de informática como información, datos, computadora y generaciones de computadoras. Define informática como la ciencia del tratamiento automático de la información mediante computadoras. Explica que la primera generación de computadoras utilizaba tubos de vacío y programación en lenguaje de máquina, mientras que generaciones posteriores introdujeron transistores, circuitos integrados y microprocesadores.
El documento proporciona definiciones básicas sobre conceptos de informática como información, datos, computadora y computación. Explica que la informática se ocupa del tratamiento automático de la información mediante computadoras electrónicas. Además, resume las cinco generaciones de computadoras destacando que la primera generación utilizaba tubos de vacío y programación en lenguaje de máquina.
Este documento trata sobre conceptos básicos de informática. Explica que la informática se refiere al tratamiento de la información mediante métodos científicos para lograr resultados óptimos. Define unidades de información como bits, bytes y hercios. También describe los componentes principales de un ordenador personal, incluyendo la unidad central de procesamiento, memoria, periféricos de entrada y salida.
Este documento proporciona una introducción general a la informática. Explica brevemente la historia de las computadoras, desde las primeras calculadoras mecánicas hasta las generaciones modernas de computadoras. También define conceptos clave como procesamiento de datos, informática, hardware y software. Finalmente, describe algunos componentes básicos de una computadora como la CPU, la memoria y los periféricos.
Este documento proporciona una introducción general a la informática. Explica brevemente la historia de las computadoras, las generaciones de hardware, conceptos básicos como procesar datos e informática, y componentes clave como software, hardware, CPU, memoria y periféricos. También cubre temas como el funcionamiento de las PC, unidades de medida y sistemas operativos. El objetivo es ayudar a los principiantes a comprender los fundamentos básicos de cómo funcionan las computadoras.
El documento presenta las respuestas de Yarilsy Collado González a las actividades de la unidad I de la asignatura Tecnología de la información y la comunicación. Responde preguntas sobre la importancia de las computadoras, la historia y generaciones de las computadoras, tipos de computadoras, definiciones de hardware y software, y clasificación de periféricos.
El documento presenta una introducción a conceptos básicos de informática, incluyendo la historia de la informática, software, hardware, dispositivos de entrada y salida, y medios de almacenamiento. Explica que la informática ha evolucionado desde máquinas mecánicas a sistemas electrónicos digitales, con cinco generaciones de ordenadores desde los 1940s. También define software, hardware, y ejemplos comunes de dispositivos de entrada y salida como teclados, ratones, y micrófonos.
Todos los días tomamos decisiones; decisiones personales, decisiones colectivas, decisiones profesionales; ahora bien ¿Con qué contamos para tomar decisiones? Aquí veremos cómo hacer un diagnóstico y el uso de los diagramas Pareto e Ishikawa o Espina de Pescado.
En todo proyecto, sea personal o profesional, propio o de una organización, debemos tomar decisiones pero, ¿Cómo hacemos para tomar decisiones?, ¿Cuáles son los pasos que debemos dar?, ¿Cuáles son las técnicas que tenemos disponibles para tomar decisiones?
El documento describe los diferentes niveles de planificación en una organización. Explica que existen tres niveles gerenciales principales - alta gerencia, gerencia media y gerencia operativa - cada uno con su propio tipo de planificación. Luego describe los tres tipos de planificación más detalladamente: la planificación estratégica a largo plazo realizada por la alta gerencia, la planificación funcional/táctica a mediano plazo de la gerencia media, y la planificación operacional a corto plazo de la gerencia operativa. Finalmente
Este documento presenta conceptos básicos sobre la planificación y evaluación de proyectos. Define un proyecto como un conjunto de actividades ordenadas para satisfacer necesidades o resolver problemas específicos, con metas y recursos limitados. Explica que planificar y evaluar un proyecto permite visualizar su alcance, reducir incertidumbre, seleccionar la mejor ejecución, tomar decisiones correctivas y garantizar el cumplimiento de objetivos de calidad y plazo.
Este documento define la investigación y discute sus diversos tipos y etapas. Múltiples autores definen la investigación como un proceso sistemático para descubrir o interpretar hechos a través de la examinación de detalles. La investigación puede clasificarse según su propósito, manipulación de variables, alcance, método u otros criterios. Existen varios tipos como la investigación teórica, aplicada, cualitativa y cuantitativa. El proceso de investigación generalmente involucra etapas como detectar un problema, definir el obj
El documento resume los principales medios de transmisión utilizados en redes informáticas, incluyendo medios de cobre, ópticos e inalámbricos. Describe los cables de par trenzado, coaxiales y de fibra óptica, así como las comunicaciones inalámbricas mediante microondas y satélites. Explica conceptos clave como impedancia, frecuencia, codificación y diferentes tipos de corriente eléctrica.
El documento describe el modelo OSI (Open Systems Interconnection), un modelo de referencia para redes de comunicaciones desarrollado por la Organización Internacional para la Estandarización (ISO) en la década de 1980. El modelo OSI divide la comunicación de red en siete capas, cada una con un objetivo específico como la aplicación, presentación, sesión, transporte, red, enlace de datos y física. El modelo proporciona una estructura normalizada para el diseño de redes y la comunicación entre sistemas de hardware y software diferentes.
El documento proporciona una introducción a las redes, describiendo sus clasificaciones, componentes, topologías y protocolos. Explica que las redes permiten compartir recursos e información a través de hardware y software. Luego describe cómo se clasifican las redes por su uso, cobertura y disposición física, e introduce conceptos como redes LAN, MAN y WAN.
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...AMADO SALVADOR
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
Explora las diversas categorías de electrodomésticos Teka en este catálogo, cada una diseñada para satisfacer las necesidades de cualquier hogar. Amado Salvador, como distribuidor oficial Teka, garantiza que cada producto de Teka se distingue por su excelente calidad y diseño moderno.
Amado Salvador, distribuidor oficial Teka en Valencia. La calidad y el diseño de los electrodomésticos Teka se reflejan en cada página del catálogo, ofreciendo opciones que van desde hornos, placas de cocina, campanas extractoras hasta frigoríficos y lavavajillas. Este catálogo es una herramienta esencial para inspirarse y encontrar electrodomésticos de alta calidad que se adaptan a cualquier proyecto de diseño.
En Amado Salvador somos distribuidor oficial Teka en Valencia y ponemos atu disposición acceso directo a los mejores productos de Teka. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los electrodomésticos necesarios para equipar tu hogar con la garantía y calidad que solo un distribuidor oficial Teka puede ofrecer.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Distribuidor Oficial Ariston en Valencia: Amado Salvador distribuidor autorizado de Ariston, una marca líder en soluciones de calefacción y agua caliente sanitaria. Amado Salvador pone a tu disposición el catálogo completo de Ariston, encontrarás una amplia gama de productos diseñados para satisfacer las necesidades de hogares y empresas.
Calderas de condensación: Ofrecemos calderas de alta eficiencia energética que aprovechan al máximo el calor residual. Estas calderas Ariston son ideales para reducir el consumo de gas y minimizar las emisiones de CO2.
Bombas de calor: Las bombas de calor Ariston son una opción sostenible para la producción de agua caliente. Utilizan energía renovable del aire o el suelo para calentar el agua, lo que las convierte en una alternativa ecológica.
Termos eléctricos: Los termos eléctricos, como el modelo VELIS TECH DRY (sustito de los modelos Duo de Fleck), ofrecen diseño moderno y conectividad WIFI. Son ideales para hogares donde se necesita agua caliente de forma rápida y eficiente.
Aerotermia: Si buscas una solución aún más sostenible, considera la aerotermia. Esta tecnología extrae energía del aire exterior para calentar tu hogar y agua. Además, puede ser elegible para subvenciones locales.
Amado Salvador es el distribuidor oficial de Ariston en Valencia. Explora el catálogo y descubre cómo mejorar la comodidad y la eficiencia en tu hogar o negocio.
Gabinete, puertos y dispositivos que se conectan al case
Unidad I
1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO LARA
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA – PROGRAMA DE INFORMÁTICA
INFORMÁTICA
Unidad I
Conceptos Básicos
Docente: Dra. Gabriela Gardié
3. DATOS: Término de uso general para referirse a hechos, letras,
números, símbolos para describir una idea, situación o condición.
Pueden ser sencillos o complejos dependiendo de su origen, naturaleza
y utilidad.
Conceptos Básicos
INFORMACIÓN: Define a la interpretación dada a determinados datos
como consecuencia de su análisis siguiendo un conjunto de reglas.
Constituye el último resultado del procesamiento de datos.
La información puede ser sencilla o compleja dependiendo de su
naturaleza.
En ocasiones, la información se convierte en datos para un proceso más
complejo.
4. Conceptos Básicos
Dato: Roja
Información: La camisa es roja
Dato: 03
Información: En mi sección de clases de Introducción a la
Informática tengo, sólo, 03 estudiantes.
Dato: V-9676689
Información: Mi cédula de identidad es V-9676689 e indica
que soy venezolana por nacimiento.
Tipo Texto
Tipo Numérico
Tipo Alfanumérico
Combina letras, números
y caracteres especiales
6. Conceptos Básicos
INFORMÁTICA: Es un término implementado por el ingeniero Dreyfus
Philippe en los inicios de la década del 60. La palabra es, a su vez, un
acrónimo de information y automatique. Se refiere al procesamiento de
datos mediante el uso de dispositivos electrónicos y sistemas
computacionales. Implica 03 elementos: captura de datos –
procesamiento – generación/transmisión de las salidas. Se asocia al
hardware.
COMPUTACIÓN: Se refiere al estudio científico que se desarrolla sobre
sistemas automatizados de manejo de informaciones, lo cual se lleva a
cabo a través de herramientas pensadas para tal propósito, es decir,
estudia y sistematiza las órdenes y actividades que debe realizar un
equipo para generar una lista de datos ordenada y entendible. Se asocia
al software.
7. Conceptos Básicos
ANALÓGICO: Hace referencia a las señales visuales o acústicas que se
convierten en una tensión eléctrica variable, que se puede reproducir
directamente a través de altavoces o almacenar en una cinta o en un
disco.
Este tipo de señales son mucho más vulnerables a los ruidos y las
interferencias que las señales digitales.
En términos de HARDWARE se trata de todos aquellos
componentes que para funcionar tiene piezas mecánicas, se mueven o
no producen un resultado. Por ejemplo: Un disco duro, los fancooler, un
condensador en la motherboard, etc.
8. Conceptos Básicos
DIGITAL: El término digital se usa comúnmente para referirse a todos
aquellos sistemas que representan, almacenan o usan la información en
sistema binario (representados en 0 y 1 o en la existencia e inexistencia
de voltaje), esto es, elementos tecnológicos que suministran los datos
mediante dígitos, es decir, elementos finitos o discretos.
Normalmente, al hablar de Digital, lo hacemos en términos de
SOFTWARE.
Hoy día, muchos usuarios han retomado el significado más antiguo de la
palabra digital (referido a los dedos o extremidades del ser humano), y
le otorgan el calificativo de digital a los aparatos informáticos que
pueden operarse con los dedos, como pantallas táctiles, móviles,
teclados... etc
10. TELEINFORMÁTICA Hace referencia al conjunto
de medios que permiten generar / modificar la
información a distancia.
Conceptos Básicos
TELECOMUNICACIÓN: Hace referencia a la
transmisión electrónica de cualquier tipo de
información.
11. 1° Generación:
1955 a 1965
1959 a 1964
1945 a 1955
Las Generaciones de los Computadores
Se desarrollan las primeras computadoras digitales
totalmente electrónicas (Atanasoff-Berry Computer, o
ABC, construido por John Vincent Atanasoff y Clifford
Edward Berry entre 1937 y 1942; ENIAC Electronic
Numerical Integrator And Computer, construida en la
Universidad de Pensilvania; Z3; Colossus, UNIVAC I).
Tecnología con tubos de vacio,
válvulas y paneles de conexión.
Equipos de gran tamaño y peso
(27 a 33 toneladas).
Uso de lenguaje de máquina,
lenguaje ensamblador, tarjetas
perforadas.
Nacen COBOL y FORTRAN.
Programación básica para
resolución de cálculos.
12. 2° Generación:
1951 a 1958
1952 a 1957
1958 a 1963
Las Generaciones de los Computadores
Tecnología basada en transistores y sistemas de
procesamiento por lotes (IBM 7094).
Se podían combinar con equipos más pequeños
que procesaban cintas magnéticas.
Se especializa el personal: desarrollador,
programador, mantenimiento, etc.
Tarjetas perforadas, Cintas
magnéticas, Listados.
Uso de lenguajes
ensambladores, FORTRAN,
COBOL en versión comercial.
Sistemas Operativos IBSYS o
FMS.
Programación básica para
resolución de cálculos.
13. 3° Generación:
1964 a 1971
1965 a 1980
1964 a 1966
Las Generaciones de los Computadores
Tecnología basada en microprocesadores y circuitos
integrados (IBM 7094).
Existían computadoras científicas y computadoras
de gestión, claramente diferenciadas. Se requiere
unificarlas.
Cintas magnéticas, Discos Duros.
Nace UNICS (UNIX) para las
minicomputadoras.
Sistemas Operativos que unifican
cómputos y gestión.
Nace la multiprogramación.
Lenguajes de programación de alto
nivel.
14. 4° Generación:
1980 a Hoy día
1970 a 1981
1967 a Hoy día
Las Generaciones de los Computadores
Tecnología basada en circuitos integrados a gran
escala.
Equipos multitask soportados en tecnología
hypermedia.
Disminución sensible de los costos.
Computadoras Personales/Microprocesadores.
Periféricos mejorados.
Nuevos medios de
almacenamiento
Estandarización del MS-DOS,
WINDOWS, Sistemas Operativos
distribuidos.
Nace LINUX.
Consolas de video juegos.
Sensible mejora en los lenguajes
de programación.
15. 5° Generación y 6° Generación
1982 a 1989
1980 a nuestros días
Las Generaciones de los Computadores
¿EXISTE?
¿ES UNA MEJORA DE LA 4°
GENERACIÓN?
Inteligencia Artificial.
Programación Heurística que permita al
computador recordar resultados previos e
incluirlos en el procesamiento, en esencia, la
Computadora aprenderá a partir de sus propias
experiencias.
Mundos virtuales.
Robótica humanizada.
Computación en nube.
Web 3.0
16. 5° Generación y 6° Generación
1982 a 1989
1980 a nuestros días
Las Generaciones de los Computadores
Inteligencia Artificial
Se trata de un software o programa
diseñado para realizar algunas
operaciones que se consideran
propias de la inteligencia de los
seres humanos, como el
autoaprendizaje. El término fue
acuñado en 1956 por John
McCarthy como “La ciencia e
ingenio de hacer máquinas
inteligentes”
17. Las Generaciones de los Computadores
Nilsson (2000) indica que la Inteligencia
Artificial se apoya en:
Búsqueda del estado requerido en el
conjunto de los estados producidos
por las acciones posibles.
Algoritmos genéticos (análogo al
proceso de evolución de las cadenas
de ADN).
Redes neuronales
artificiales (análogo al
funcionamiento físico del cerebro de
animales y humanos).
Razonamiento mediante una lógica
formal análogo al pensamiento
abstracto humano.
18. Las Generaciones de los Computadores
Programación Heurística que
permita al computador
recordar resultados previos e
incluirlos en el procesamiento,
en esencia, la Computadora
aprenderá a partir de sus
propias experiencias.
Asociado a la Inteligencia
Artificial en tanto el algoritmo
permita generar
“aprendizaje”
19. Las Generaciones de los Computadores
Robótica Humanizada
No es sinónimo de Inteligencia Artificial.
Se programa para tareas repetitivas sin “Aprendizaje”
20. Las Generaciones de los Computadores
Mundos Virtuales
Generación de realidades virtuales por computador en
espacios para interactuar en tiempo real.
Cada usuario se representa así mismo con un Avatar
21. Las Generaciones de los Computadores
Computación en Nube
Almacenar GRANDES volúmenes de datos e
información
22. Las Generaciones de los Computadores
¿EXISTE REALMENTE
UNA 5ª GENERACIÓN ?
¿ES UNA MEJORA DE
LA 4° GENERACIÓN?
23. VAMOS A CONTAR
Conceptos Básicos
En el campo de la ingeniería del software y de la
computación, una métrica es cualquier medida o conjunto
de medidas destinadas a conocer o estimar el tamaño u
otra característica de un software o de un sistema de
información, generalmente para realizar comparativas o
para la planificación de proyectos de desarrollo.
Esto es importante porque, en términos de hardware, es
necesario estimar los recursos que empleará ese software
cuando esté en funcionamiento, por ejemplo, la cantidad
de memoria para almacenar la aplicación, la cantidad de
memoria para que funcione o la velocidad a la cual se
puede transmitir la información (bps).
24. VAMOS A CONTAR
Conceptos Básicos
BIT: Unidad mínima de información. Equivale a 1 o 0 e indica la
existencia o no de un pulso eléctrico. Proviene de Binary Digit
Byte: Se usa como unidad básica de almacenamiento de información y
equivale a 8 bits.
1.024 byte = 1 kilobyte (KB)
1.024 kilobyte = 1 megabyte (MB)
1.024 megabyte = 1 gigabyte (GB)
1.024 gigabyte = 1 terabyte (TB)
1.024 terabyte = 1 petabyte (PB)
1.024 petabyte = 1 exabyte (EB)
1.024 exabyte = 1 zettabyte (ZB)
1.024 zettabyte = 1 yottabyte (YB)
25. CALCULEMOS …
Conceptos Básicos
Ejemplo de conversiones:
• ¿554 bits son cuántos Bytes? Sabiendo que un Byte = 8 bits se
plantea una regla de tres:
8 bits 1 Byte
554 bits x Byte
Entonces: (554 bits * 1 Byte) / 8 bits
Luego: 554 bits equivalen
a 69,25 Bytes
26. CALCULEMOS …
Conceptos Básicos
¿554 bits son cuántos en MB? El cálculo se hace sabiendo que: 01 MB = 1024
KB y que 01 KB= 1024 Bytes
8 bits 1 Byte
554 bits x Byte
Entonces: (554 bits * 1 Byte) / 8 bits
Luego: 554 bits equivalen
a 69,25 Bytes
1024 Bytes 1 KB
69,25 Bytes x KB
Entonces: (69,25 Bytes * 1 KB) / 1024
Bytes
Luego: 69,25 Bytes equivalen a 0,0676
KB
1024 KB 1 MB
0,0676 KB x MB
Entonces: (0,0676 KB * 1 MB) / 1024 KB
Luego: 0,0676 KB equivalen a 0,000066
MB
27. CALCULEMOS …
Conceptos Básicos
Realizar las siguientes conversiones:
• ¿A cuántos GB equivalen 03 MB?
• Si mi pendrive es de 01 Tb ¿Cuántos Mb son en total?
• El proveedor de servicios me ofrece espacio de 15 EB, eso ¿cuánto
es en GB?
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