El documento discute el uso pedagógico de la tecnología y los medios de comunicación en la educación. Señala que las nuevas tecnologías deben usarse para apoyar un nuevo modelo de aprendizaje centrado en el estudiante. También destaca la importancia de que los maestros adquieran competencias digitales para integrar efectivamente los medios en sus lecciones y aprovechar las ventajas que ofrecen para mejorar el aprendizaje.
El principal objetivo es incrementar la validez de los resultados de una investigación, mediante la depuración de las deficiencias intrínsecas de un solo método de recogida de datos y el control del sesgo personal de los investigadores. Cuanto mayor es el grado de triangulación, mayor es la fiabilidad de las conclusiones alcanzadas (Denzin, 1970).
LA INVESTIGACION ACCION TRANSFORMADORA (IAT): UNA APUESTA PARA GENERAR CONOCI...ProfessorPrincipiante
Este Ensayo tiene dos propósitos principales: Contribuir a la discusión actual
relativa a la necesidad de construir conocimiento social “emancipador” sobre y desde
problemáticas, fenómenos y poblaciones “emergentes”; y compartir con los asistentes al
Congreso mis reflexiones sobre los fundamentos de la formación docente que venimos
construyendo a través de experiencias investigativas cuya finalidad es “sembrar” en los
futuros educadores la necesaria sensibilidad hacia sujetos y subjetividades (individuales
y colectivas), fundamentar una ética del reconocimiento del otro, una visión
esperanzadora e inclusiva y una re-constitución de la ciudadanía y los valores
democráticos. Para lograr los propósitos señalados, recurro a la hermenéutica compleja
dialéctica, a fin de re-constituir la teoría que fundamenta y anima nuestra praxis docenteinvestigativa.
El principal objetivo es incrementar la validez de los resultados de una investigación, mediante la depuración de las deficiencias intrínsecas de un solo método de recogida de datos y el control del sesgo personal de los investigadores. Cuanto mayor es el grado de triangulación, mayor es la fiabilidad de las conclusiones alcanzadas (Denzin, 1970).
LA INVESTIGACION ACCION TRANSFORMADORA (IAT): UNA APUESTA PARA GENERAR CONOCI...ProfessorPrincipiante
Este Ensayo tiene dos propósitos principales: Contribuir a la discusión actual
relativa a la necesidad de construir conocimiento social “emancipador” sobre y desde
problemáticas, fenómenos y poblaciones “emergentes”; y compartir con los asistentes al
Congreso mis reflexiones sobre los fundamentos de la formación docente que venimos
construyendo a través de experiencias investigativas cuya finalidad es “sembrar” en los
futuros educadores la necesaria sensibilidad hacia sujetos y subjetividades (individuales
y colectivas), fundamentar una ética del reconocimiento del otro, una visión
esperanzadora e inclusiva y una re-constitución de la ciudadanía y los valores
democráticos. Para lograr los propósitos señalados, recurro a la hermenéutica compleja
dialéctica, a fin de re-constituir la teoría que fundamenta y anima nuestra praxis docenteinvestigativa.
La importancia de esta Disciplina está en integrar situaciones que permiten generar mayores conocimientos. Por ello, realizar un trabajo interdisciplinario en la rama que desee desempeñarse, es un desafío para los profesionales que les exige superar el individualismo de las disciplinas, rompiendo con el mismo a través de un trabajo colectivo e integrativo de los diversos conocimientos que cada uno imparte.
Desde nuestra perspectiva, consideramos que para alcanzar un excelente trabajo interdisciplinario los profesionales en su ámbito laboral deben conformar un equipo, donde la comunicación y conocimientos de las diversas ramas permitan articular los conceptos de qué forma se puede hacer converger para un mayor y mejor desarrollo.
Hoy sabemos de la importancia de incorporar la interdisciplinariedad en las carreras profesionales y para ello, una forma eficiente de instrumentarla por parte de los profesionales, es trabajando en equipo.
El trabajo interdisciplinar es una postura que conlleva al desafío de superar las visiones fragmentadas y asumir una posición más radical con el objetivo de erradicar las fronteras entre las disciplinas, el trabajo interdisciplinar lleva implícito romper las barreras entre la teoría y práctica. Por lo que la interdisciplinariedad esencialmente, consiste en un trabajo colectivo teniendo presente la interacción de las disciplinas científicas, de sus conceptos directrices, de su metodología, de sus procedimientos, de sus datos y de la organización en la profesión que nos desempeñamos y sobre todo dirigido a la investigación para obtener nuevos conocimiento.
EL INVESTIGADOR. LA INVESTIGACIÓN COMO PROCESOtinaa_
El perfil del Investigador.El investigador como observador. Perfil ocupacional solicitado actualmente en el campo laboral, en atención a cada especialidad de la UBA.
Mapa conceptual que muestra las técnicas e instrumentos de recolección de datos cuantitativos. Diseño efectuado como parte de una asignación en la cátedra : Diseño de Investigación I en el Doctorado en Gerencia de la Universidad Yacambú, Venezuela.
La importancia de esta Disciplina está en integrar situaciones que permiten generar mayores conocimientos. Por ello, realizar un trabajo interdisciplinario en la rama que desee desempeñarse, es un desafío para los profesionales que les exige superar el individualismo de las disciplinas, rompiendo con el mismo a través de un trabajo colectivo e integrativo de los diversos conocimientos que cada uno imparte.
Desde nuestra perspectiva, consideramos que para alcanzar un excelente trabajo interdisciplinario los profesionales en su ámbito laboral deben conformar un equipo, donde la comunicación y conocimientos de las diversas ramas permitan articular los conceptos de qué forma se puede hacer converger para un mayor y mejor desarrollo.
Hoy sabemos de la importancia de incorporar la interdisciplinariedad en las carreras profesionales y para ello, una forma eficiente de instrumentarla por parte de los profesionales, es trabajando en equipo.
El trabajo interdisciplinar es una postura que conlleva al desafío de superar las visiones fragmentadas y asumir una posición más radical con el objetivo de erradicar las fronteras entre las disciplinas, el trabajo interdisciplinar lleva implícito romper las barreras entre la teoría y práctica. Por lo que la interdisciplinariedad esencialmente, consiste en un trabajo colectivo teniendo presente la interacción de las disciplinas científicas, de sus conceptos directrices, de su metodología, de sus procedimientos, de sus datos y de la organización en la profesión que nos desempeñamos y sobre todo dirigido a la investigación para obtener nuevos conocimiento.
EL INVESTIGADOR. LA INVESTIGACIÓN COMO PROCESOtinaa_
El perfil del Investigador.El investigador como observador. Perfil ocupacional solicitado actualmente en el campo laboral, en atención a cada especialidad de la UBA.
Mapa conceptual que muestra las técnicas e instrumentos de recolección de datos cuantitativos. Diseño efectuado como parte de una asignación en la cátedra : Diseño de Investigación I en el Doctorado en Gerencia de la Universidad Yacambú, Venezuela.
Presentación sobre las teorías de aprendizaje que sustentan al diseño tecnológico instruccional. Elaborada por el Equipo No. 1. Sus integrantes: Albino Nilsa, Pérez Liz, Lisberi Sionchi, Hernández Melis, García Geskeyla y Pérez Jessica
Ga naar http://academy.imnl.nl voor mooie video's over Internet Marketing.
Geld verdienen als bedrijf met LinkedIn
Alles over LinkedIn
LinkedIn gouden tips
We, Ruby Enterprises are a leading firm engaged in manufacturing, supplying and exporting Hydraulic Pumps, Rings, Valves and Other Industrial Products. This range is regarded for resistance against corrosion and durability.
La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
La presente es una síntesis del ensayo Retos del docente en la implementación en las tic.
entregado en físico el día 2 de Junio en centro escolar mar de cortes.
Es necesario hacer énfasis como docente en la Era Digital debemos mantener una actitud de actualización permanente para poder generar espacios de aprendizajes armoniosos para garantizar la mayor efectividad en el proceso de enseñanza utilizando nuevas tecnologías y sus aplicaciones dentro del aula, para poder afrontar los nuevos retos y posibles problemas que puedan surgir ante tantas herramientas nuevas.
Uso Pedagogico De Las Tecnologias De La Comunicacion
1. USO PEDAGOGICO DE TECNOLOGIAS Y MEDIOS DE COMUNICACION El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje. No se trata solamente de incorporar la tecnología como recurso para promover la educación o el desarrollo; son nuestra propia visión y acción educativas las que marcan la diferencia.
2. USO PEDAGOGICO DE TECNOLOGIAS Y MEDIOS DE COMUNICACION Estamos ante el gran logro tecnológico de fines del siglo XX: la multimedialidad. Trascendemos ante la llamada sociedad del conocimiento, de la revolución digital o de la era de las redes hay que sacar el mayor provecho a la integración de los distintos medios.
3. USO PEDAGOGICO DE TECNOLOGIAS Y MEDIOS DE COMUNICACION Desde el punto de vista educativo, maestros y maestras tienen que asumir los desafíos del cambio y entender que los jóvenes perciben de otra forma, relacionada con la transformación definitiva de los medios tradicionales (impresos, radio y televisión) y la penetración de las nuevas tecnologías. En este sentido, maestros y maestras son estratégicos en el proceso. Hay que aplicar en el aula las ventajas que ofrecen cada uno de los medios de comunicación e información en estos nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje.
4. USO PEDAGOGICO DE TECNOLOGIAS Y MEDIOS DE COMUNICACION A NUEVAS IGNORANCIAS HAY QUE RESPONDER CON NUEVAS ALFABETIZACIONES Y eso supone preguntarnos por el aprendizaje y la convivencia en un mundo globalizado. La exigencia es aprender a seguir aprendiendo y saber hacer con los nuevos recursos y aprendizajes en esta sociedad del conocimiento.
5. USO PEDAGOGICO DE TECNOLOGIAS Y MEDIOS DE COMUNICACION Un tema importante en el proceso de implantación de las TIC en una escuela es el de la formación para la adquisición de competencias por parte de los profesores. Los responsables de la escuela, el equipo directivo, deben diseñar un proyecto de implementación de las TIC en el que se contemplen las necesidades y las actividades a realizar para conseguir esta integración
6. USO PEDAGOGICO DE TECNOLOGIAS Y MEDIOS DE COMUNICACION Competencias en el uso pedagógico de las tecnologías de información y comunicación El maestro es competente cuando: Revisa el funcionamiento y conexión del equipo electrónico Busca información en motores de búsqueda en línea Almacena la información seleccionada del motor de búsqueda Explora archivos y carpetas electrónicas La información seleccionada del motor de búsqueda y del sistema operativo Creaarchivoselectrónicos Establece el formato de la página del plan de trabajo con el procesador de texto Establece el formato de la presentación electrónica con presentador gráfico Establece el formato de la lista de control con la hoja de cálculo Edita la página del archivo electrónico Envía a impresión los archivos elaborados El plan de trabajo elaborado con procesador de texto Las estrategias, actividades y recursos determinados en el plan de trabajo,etc.
