Este documento discute el uso racional de antibióticos, incluyendo factores a considerar al prescribirlos como las indicaciones, el paciente y el proceso infeccioso. También cubre temas como el desarrollo de resistencia a antibióticos, la necesidad de monitorear microorganismos y evitar su diseminación, y usar antibióticos por el menor tiempo posible y de acuerdo a su farmacocinética. Finalmente, recomienda desarrollar guías terapéuticas empíricas y restringir ciertos antib
Noviembre de 2010.
Autores:
Dennis Tejada Valdez (MIR Medicina Preventiva y Salud Pública)
Bruno Abarca Tomás (MIR Medicina Preventiva y Salud Pública)
Hospital Universitario San Cecilio (Granada, España)
Noviembre de 2010.
Autores:
Dennis Tejada Valdez (MIR Medicina Preventiva y Salud Pública)
Bruno Abarca Tomás (MIR Medicina Preventiva y Salud Pública)
Hospital Universitario San Cecilio (Granada, España)
Revisión acerca del uso inadecuado de antibióticos y su relación con la resistencia a los mismos, ademas se investigó que la resistencia es más compleja de lo que parece. Puede existir resistencia antibiótica en bacterias "vírgenes", es decir en aquellas que no tuvieron contacto con el hombre.
Expuesto en XI Congreso Internacional de Medicina Interna – XV Curso Sur Peruano de Medicina Interna. Org. Sociedad Peruana de Medicina Interna Filial Arequipa. 09 al 12 de agosto del 2016.
Sesión general del Hospital Clínico Universitario de Zaragoza sobre el antibiograma presentada por miembros del equipo PROA del hospital sobre el antibiograma:
- Conceptos básicos
- Dosificación en categoría EI
- Utilización del antibiograma para toma de decisiones clínicas
José Ramón Paño.
Presentación realizada en el marco de la Jornada "Plan de Acción Contra las Resistencias a los Antimicrobianos" realizada por el Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS) el 27 de febrero de 2014.
Revisión acerca del uso inadecuado de antibióticos y su relación con la resistencia a los mismos, ademas se investigó que la resistencia es más compleja de lo que parece. Puede existir resistencia antibiótica en bacterias "vírgenes", es decir en aquellas que no tuvieron contacto con el hombre.
Expuesto en XI Congreso Internacional de Medicina Interna – XV Curso Sur Peruano de Medicina Interna. Org. Sociedad Peruana de Medicina Interna Filial Arequipa. 09 al 12 de agosto del 2016.
Sesión general del Hospital Clínico Universitario de Zaragoza sobre el antibiograma presentada por miembros del equipo PROA del hospital sobre el antibiograma:
- Conceptos básicos
- Dosificación en categoría EI
- Utilización del antibiograma para toma de decisiones clínicas
José Ramón Paño.
Presentación realizada en el marco de la Jornada "Plan de Acción Contra las Resistencias a los Antimicrobianos" realizada por el Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS) el 27 de febrero de 2014.
Asunto: Aplicativo Pk/Pd www.torrededavid.net
Para usar el aplicativo ingresa con tu correo electrónico y una contraseña libremente escogida.
La versión Premium además de los cálculos básicos de Parámetros PK/PD, permite:
1) Acceso al libro GUÍA BÁSICA EN USO CORRECTO DE ANTIBACTERIANOS, Primera Edición 2014.
2) Sí no tienes un Antibiograma, podrás consultar las diferentes opciones de Antibacterianos con la CIM90 para una bacteria específica.
3) Utilizar el Panel de Selección por Fenotipo o Mecanismo de Resistencia para ayudarte a seleccionar el Antimicrobiana mas ajustado al Antibiograma de tu paciente
4) Guardar en una base de datos todos tus pacientes, verificando el resultado final, con fines de seguimiento de cohortes.
Como herramienta de pauta publicitaria para Laboratorios Farmacéuticos u otras instituciones le asignáremos un Link que muestre un mensaje específico institucional y/o de producto.
Para mayor información escribenos a drdavidguerra@gmail.com y drdavidguerra@hotmail.com
DAVID E. GUERRA M.
Médico Farmacólogo
AUTOR
Infección del tracto urinario asociada a catéteres. Ponencia de la Dra. Ángel...SOSTelemedicina UCV
En el marco del curso IASSII: Procedimientos y condición del paciente, desarrollado por el programa SOS Telemedicina, se presenta la conferencia de la Dra. Ángela Troncone Azócar sobre Infección del tracto urinario asociada a catéteres.
Uso racional de antibióticos. Ponencia de la Dra. Diana López Castañeda SOSTelemedicina UCV
En el marco del curso IASSII: Procedimientos y condición del paciente, desarrollado por el programa SOS Telemedicina, se presenta la conferencia de la Dra. Diana López Castañeda sobre Uso racional de antibióticos.
En este trabajo vamos a repasar el uso de antibióticos en urgencias, intentando esclarecer cuando, cómo y por qué prescribimos antimicrobianos.
Repasaremos también cuáles son los antibióticos más frecuentes según el foco de infección y por qué se utilizan, y os mostraremos algunas herramientas útiles para facilitar la prescripción de antibióticos en nuestra práctica diaria.
En esta docente presentación en nuestro Servicio de Pediatría se destacan los cuatro momentos clave en la prescripción de antimicrobianos y que sirven para desarrollar las preguntas esenciales que aplican los principios de PROA:
1. ¿Está indicado el tratamiento antibiótico en este paciente?
2. ¿Cuál es el síndrome sospechado?
3. ¿Qué muestras microbiológicas debo extraer para el diagnóstico?
4. ¿Cuál es el antibiótico más apropiado?
5. ¿He aplicado las medidas para el control del foco de la infección?
En este trabajo vamos a repasar el uso de antibióticos en urgencias, intentando esclarecer cuando, cómo y por qué prescribimos antimicrobianos.
Repasaremos también cuáles son los antibióticos más frecuentes según el foco de infección y por qué se utilizan, y os mostraremos algunas herramientas útiles para facilitar la prescripción de antibióticos en nuestra práctica diaria.
Antiinfecciosos revisión de aspectos generales,definiciones ,mecanismos de acción y cuidados especiales para la correcta administración del tratamiento
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Uso racional de antibióticos
Indicaciones
Finalidades
Condiciones del paciente
Factores del proceso infeccioso
Factores del antibiótico
3. El futuro de los antibióticos está en nuestras manos. Estamos
desarrollando tecnologías que pueden llevar al descubrimiento de nuevos
compuestos, o, al aumento en la producción de los ya conocidos.
¿Aprenderemos a utilizarlos racionalmente, minimizando la propagación
de especies resistentes, preservando intactos los beneficios terapéuticos?
4. Uso racional de antibióticos
Dosis y vía de administración
Niveles séricos y tisulares
Penetración y actividad intracelular
Vida media
Efecto postantibiótico
5. Resistencia
La capacidad bacteriana para resistir a los antibióticos,
es más ágil que la capacidad humana para desarrollar
nuevos compuestos
6. Resistencia
Monitorizar los microorganismos
Evitar la diseminación de microorganismos resistentes
Usar racionalmente los antibióticos
7. Uso racional de antibióticos
Evitar su uso innecesario
Usarlos durante el menor tiempo posible
Calcular la posología de acuerdo con su
farmacocinética y su farmacodinamia
Desarrollar un terapia empírica eficiente
Usar cultivos para modificar tratamientos
8. Uso racional de antibióticos
Factores de resistencia en la comunidad
Factores de resistencia hospitalarios
9. Uso innecesario
Cuando no hay indicación
Utilizando asociaciones inútiles
Usar por tiempo prolongado
10. Factores de resistencia
Terapia antibiótica previa
Hospitalización reciente
Servicios de salud
Resistencia subyacente
11. Factores de resistencia
Uso reciente de antibióticos y su duración
Hospitalización reciente y su duración
Condiciones en domicilio
Medio de procedencia
Uso de dispositivos invasivos
Comorbilidades
Perfil microbiológico hospitalario
12. Uso racional de antibióticos
Desarrollo de terapia empírica
Restricción en el uso de algunos antibióticos
Rotación de fármacos
Terapia rotacional o uso heterogéneo de antibióticos
13. Macrólidos
Poseen efecto antiinflamatorio
Los Gram Negativos son intrínsecamente resistentes
En infecciones respiratorias y de ORL
14. Quinolonas
Tienen un marcado efecto postantibiótico
Son bien tolerados, de cómoda dosificación y versátiles
Tienen algunas contraindicaciones
15. Aminoglucósidos
Tienen un efecto bactericida rápido
Activos frente a Gram Negativos y enterobacterias
Mayor efecto postantibiótico con mayor dosis inicial
Considerar su nefro y ototoxicidad
16. Tetraciclinas
Son de amplio espectro
Activos contra cocos Gram Negativos y Positivos
Son útiles en pacientes con daño renal
Existen nuevas combinaciones