Vademécum
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El documento describe el proyecto Vademécum, una estrategia que integra la metodología del ciclo conceptual para llegar a la conceptualización de saberes a través de actividades que involucran a estudiantes, padres y docentes. Como producto, se desarrollarán fichas conceptuales que serán archivadas secuencialmente en una caja decorada llamada "El vademécum".
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Procedimientos para venopunción
El documento describe los pasos para obtener una muestra de sangre venosa para análisis. Explica cómo seleccionar la vena adecuada, desinfectar la piel, insertar la aguja en la vena usando el método de jeringa o sistema de vacío, llenar los tubos necesarios, aplicar presión después de retirar la aguja, y enviar las muestras al laboratorio. El objetivo es obtener la cantidad suficiente de sangre para las pruebas de laboratorio solicitadas de manera aséptica y con el cuidado adec
19381081 tubos-vacutainer
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TOMA DE MUESTRA PARA EXUDADO FARINGEO
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Tipos de muestras de laboratorio
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Toma de muestra
Este documento proporciona instrucciones sobre la toma, manejo y transporte de muestras biológicas como sangre, orina, heces y tejidos para diagnóstico. Explica los procedimientos para la extracción de muestras de diferentes tipos, como sangre venosa, capilar, orina y heces. Además, detalla los requisitos para el envío de muestras, incluyendo el rotulado, refrigeración, tiempo de transporte y materiales de empaque necesarios para garantizar la integridad de las muestras.
Toma de muestras
Este documento proporciona información sobre la toma de muestras sanguíneas, incluyendo los tipos de tubos requeridos, los posibles errores y cómo prevenirlos, y los procedimientos adecuados para la extracción de sangre de manera segura y efectiva. Además, ofrece recomendaciones sobre la selección de sitios apropiados para la punción, así como soluciones a problemas comunes que pueden surgir durante el proceso.
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Este documento describe los procedimientos para la recolección de muestras de orina, incluyendo la preparación del paciente, los materiales necesarios, y los diferentes métodos para obtener muestras de orina como la primera micción de la mañana, muestras aleatorias, muestras por tiempo de 12 o 24 horas, y muestras de pacientes con catéter. El objetivo es obtener muestras de orina de manera adecuada para realizar análisis que ayuden en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades.
(2013-10-23) RECOGIDA, CONSERVACION Y TRANSPORTE DE MUESTRAS BIOLOGICAS (DOC9
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El documento describe varias herramientas y formatos utilizados para apoyar el aprendizaje, incluyendo el aula virtual miscursos3, el Vademécum para organizar conceptos, formatos de análisis para interactuar con información, la técnica de "Pilín el preguntón" para formular preguntas, el análisis de noticias, crucigramas y sopas de letras como juegos, el mentefacto y diagramas/mapas mentales para organizar conceptos visualmente, guías pedagógicas y conclusiones para resumir
DBA Derechos Básicos de Aprendizajes
Este documento presenta la segunda versión de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) en lenguaje y matemáticas para grados 1o a 11o en Colombia. Explica el proceso de construcción de esta versión a través de mesas de discusión con la comunidad educativa y la revisión de la primera versión de 2015. Además, introduce la primera versión de los DBA en ciencias naturales y ciencias sociales para los mismos grados. Por último, describe la estructura y elementos que componen cada DBA.
Glosario pasquilla
Este documento presenta un glosario de términos relacionados con la calidad educativa en el Colegio Rural Pasquilla I.E.D. El glosario define términos como agropecuario, calidad, cognición, competencia, comunidad, creatividad, eficiencia, estudiantes, gestión, hábitos, herramientas, innovación, maestro, medio ambiente, organización, planeación, recursos naturales, rural, ser, territorio, trabajo en equipo, urbano y urbano-rural. El glosario fue elaborado por
Roles 2018
El documento presenta la estructura y roles del Comité de Calidad de una institución para el año 2018. La Directora de Calidad lidera el comité y es el enlace con el gobierno escolar, mientras que el Coordinador de Calidad dirige la implementación de las actividades planeadas. El comité cuenta con líderes responsables de la comunicación, documentación, entrenamiento, bienestar del equipo, y medición de resultados.
Matemáticas primer período
Este documento presenta los conceptos básicos de los sistemas de numeración, incluyendo el sistema decimal que se usa actualmente. Explica las operaciones aritméticas básicas como la suma, resta, multiplicación y división, definiendo sus componentes y propiedades. También introduce otros sistemas numéricos como el egipcio, romano y maya.
C. naturales primer período
Los seres vivos se definen por sus características de nacer, alimentarse, crecer, respirar, adaptarse, reproducirse, organizarse y morir. Están en relación con su hábitat y medio ambiente, y necesitan factores como luz, agua, temperatura y alimento de su entorno para sobrevivir. Un hábitat es el lugar donde un ser vivo vive y desarrolla sus funciones vitales, el cual puede encontrarse en la tierra, el aire o el agua. Los seres vivos se organizan en diferentes niveles ecológicos como
Sociales primer período
El documento presenta información sobre una clase de ciencias sociales en el colegio rural Pasquilla. Explica brevemente que las ciencias sociales estudian la sociedad, los gobiernos y la historia. Luego presenta ejercicios para construir un mentefacto sobre la asignatura y realizar una sopa de letras con temas de la clase de ciencias sociales. Finalmente, introduce algunas normas básicas de convivencia.
Español primer período
El documento resume la temática de una clase de español 4° que incluye literatura, gramática y comunicación. En la sección de literatura, se define la lírica y sus características, así como la narrativa y sus elementos. La gramática cubre temas como el sustantivo, adjetivo, palabras homónimas y agudas. Finalmente, la comunicación explica conceptos como lenguaje, comunicación y sus partes.
Cómo hacer un crucigrama
Este documento explica cómo hacer un crucigrama en 5 pasos. Primero, se seleccionan las palabras a usar y se crea un borrador colocando las palabras más largas de forma vertical y horizontal. Luego, se van agregando las demás palabras entrecruzadas. Después, se generan pistas para cada palabra según su número. Más adelante, se borran las palabras para dejar solo la plantilla numerada. Finalmente, se propone un ejercicio para desarrollar un crucigrama sobre medios de transporte.
Vademécum
El documento describe el proyecto Vademécum, una estrategia que integra la metodología del ciclo conceptual para llegar a la conceptualización de saberes a través de actividades que involucran a estudiantes, padres y docentes. El producto del proyecto son fichas que presentan conceptos del currículo en una caja decorada llamada "El vademécum" que irá archivando los conceptos de grado 3° a 5°. La caja contiene fichas con la estructura de título del concepto, saberes previos, etimología
Cómo hacer una sopa de letras
Este documento explica cómo hacer una sopa de letras en 4 pasos: 1) seleccionar palabras relacionadas a un tema, 2) determinar el tamaño de la cuadrícula basado en las palabras más largas, 3) colocar las palabras en la cuadrícula cruzándolas, y 4) rellenar los espacios vacíos con letras al azar. El propósito es que los jugadores encuentren las palabras ocultas para practicar un tema. El documento también incluye ejemplos de temas para sopas de letras.
Mentefacto explicación.
El documento explica qué es un mentefacto y cómo desarrollar uno. Un mentefacto es un esquema que ordena y relaciona conceptos en la mente mediante la vinculación con adjetivos, sustantivos, principios y características. Para desarrollar un mentefacto se identifica el concepto central, su tema, conceptos relacionados, características distintivas y categorías inferiores. El documento proporciona un ejemplo de mentefacto sobre la suma.
Potenciación y radicación 5°
Este documento define potencias y radicaciones. Las potencias son el resultado de multiplicar un número por sí mismo varias veces, usando el exponente para indicar la cantidad de veces. La radicación es la operación inversa, que encuentra qué número multiplicado por sí mismo un número de veces da como resultado el radicando. El documento proporciona ejemplos de potencias como cuadrados y cubos, y propiedades de las operaciones con raíces como convertirlas a potencias para operar con ellas.
Períodos históricos de Colombia 5°
El documento resume la historia de Colombia desde el período indígena hasta la separación de Panamá. En el período indígena, los primeros pobladores llegaron a Colombia hace 15.000 años y diferentes sociedades indígenas se desarrollaron hasta la llegada de los españoles en 1500 d.C. Luego vino el período de la conquista española entre 1500-1550, seguido por el período colonial de 1550-1810. La independencia de Colombia se logró entre 1810-1819. La Gran Colombia se formó en 1819 pero se
El computador vademécum
El documento describe el computador como una máquina electrónica que puede procesar información y realizar diversas tareas como oficina, almacenar datos, comunicarse con otros, ver videos y crear presentaciones. El computador facilita la vida de las personas al permitirles realizar diferentes actividades de manera más fácil.
Lenguaje – lengua – habla y dialecto 5°
Este documento explica la diferencia entre lenguaje, lengua, idioma, habla y dialecto. Define lenguaje como la capacidad de comunicación mediante signos, lengua como el sistema de comunicación de una nación, idioma como la lengua de un pueblo, dialecto como una variante regional de una lengua, y habla como el uso individual de la lengua dentro de una comunidad. Concluye que lengua e idioma son sinónimos y que un dialecto es una variante regional de una lengua.
Herramientas de uso cotidiano 3°
El documento describe las herramientas de uso cotidiano, explicando que son artefactos que agilizan el trabajo y mejoran la calidad de vida. Explica que las herramientas modernas se impulsan por fuentes de energía como la electricidad, mientras que las herramientas de mano usan la fuerza muscular. Además, define conceptos y provee dibujos de herramientas comunes como martillos, alicates, tornillos y destornilladores.
Word para 3°
Este documento describe lo que es Microsoft Word, un programa de procesamiento de texto que permite a los usuarios crear, editar y guardar documentos. Word forma parte del paquete de software Microsoft Office y permite funciones como hacer listas, escribir cartas, cuentos, trabajos escritos, tablas, hojas de vida e insertar gráficos e imágenes. La barra de herramientas de Word proporciona herramientas para editar el texto, organizar elementos y personalizar la presentación.
Microsoft word – 4°
Word es un procesador de texto creado por Microsoft que permite crear y editar documentos de texto de manera fácil. Ofrece características como corrección ortográfica y gramatical, diferentes fuentes, soporte de imágenes y tablas, y diseño de páginas. Word se puede usar para crear documentos como cartas, folletos, exámenes y tareas escolares. Es el procesador de texto más utilizado debido a su compatibilidad con otros programas de Office y su facilidad de uso.
El párrafo y sus características
El documento describe las características y tipologías del párrafo. Explica que un párrafo contiene una idea principal y secundarias, y debe mantener la unidad y coherencia. Luego detalla diferentes tipos de párrafos según su contenido, estructura lógica y ubicación; e incluye ejemplos de cada tipo. Finalmente, explica los elementos de enlace entre párrafos.
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Vademécum
- 1. VADEMÉCUM EDWIN OLAYA CICLO CONCEPTUAL COLEGIO RURAL PASQUILLA
- 2. EL PROYECTO VADEMÉCUM: Es una estrategia que integra la metodología del ciclo (3°,4° y 5°) para llegar a la conceptualización de saberes a partir de diferentes actividades y didácticas, las cuales integran la participación de los estudiantes, padres de familia y docentes. Con el fin de materializar un producto de los procesos que convergen en la metodología del ciclo, se plantea el desarrollo de unas fichas para la presentación de algunos de los conceptos que hacen parte del currículo propuesto para el ciclo conceptual desde el grado 3° a 5°. Dicho producto irá archivado, de forma secuencial desde el grado 3° hasta llegar a 5°, en una caja decorada la cuál la comunidad identificará como “El vademécum”. Siendo una muestra, es de aclarar que los demás temas del currículo han sido abordados desde los mismos procesos para llegar a la efectividad de la metodología para la conceptualización.
- 3. La caja del vademécum:
- 4. 1/16 de cartulina, medidas y estructura:
- 6. Estructura: Título del concepto: tema o pregunta. Saberes previos: escribir lo que se sabe del tema (padres, estudiantes o familiares) Etimología y definición: hay que decir de donde nace la palabra (etimología) y se escribe el concepto consultado a través de un libro o Internet o de lo consignado en clase. Auto-concepto: Después del debate en clase sobre el tema, de socializar y de hablar de los saberes previos, cada estudiante formula su propio concepto con base a lo que ha interpretado. Este campo es lo último que se llena. Dibujo o gráfica: se representa el concepto con imágenes, pueden ser dibujadas o recortadas. Mapa mental, conceptual o mentefacto: Hay que llegar a un acuerdo entre el docente y los estudiantes para identificar cual estrategia se adapta mejor para plasmar el concepto.
- 7. Ejemplo: