VARIABLES CRÍTICAS EN LA FORMACIÓN DE CALIDAD
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El documento describe la evolución de los paradigmas educativos desde la modernidad hasta la postmodernidad. La modernidad se centraba en la razón, la naturaleza y la subjetividad, mientras que la educación moderna era conductista y positivista. La postmodernidad cuestiona conceptos como el estado nacional y surge debido a la confrontación entre los modelos capitalista y comunista. Esto trae cambios en la percepción social de los individuos y un resurgimiento de las identidades culturales regionales. El documento también discute el papel del docente y los modelos ped
Equipo 1
La planificación educativa es el proceso de orientación sistemático de actividades y proyectos para lograr objetivos educativos asignando recursos de manera adecuada. La planificación es necesaria debido a la complejidad de la educación, la escasez de recursos y los cambios en la sociedad. En Venezuela, la planificación educativa es un proceso continuo y participativo que involucra a toda la comunidad educativa y se desarrolla a través de proyectos como el Proyecto Educativo Integral Comunitario.
La Paradoja - Hunter James
El documento narra la historia de John Daily, un hombre que asumió cargos de liderazgo en su trabajo sin valorar a su familia y empleados, enfocándose solo en el éxito económico. Esto llevó a su fracaso personal y problemas en el trabajo. Tras evaluar las causas, decide cambiar enfocándose en servir a los demás de forma espiritual y ganarse su confianza, en lugar de usar el poder. El documento explica que el verdadero liderazgo se basa en influir a través del amor, resp
Sistemas
Este documento describe diferentes tipos y características de sistemas. Explica que los sistemas cerrados no intercambian materia ni energía con el ambiente, mientras que los sistemas abiertos sí lo hacen a través de entradas y salidas. También define conceptos como la entropía, el holismo, la sinergia y la recursividad, así como características comunes de los sistemas como el propósito u objetivo y su naturaleza orgánica.
Monitor
El documento describe los principales dispositivos de entrada, salida y comunicación de una computadora. Explica que los dispositivos de entrada como el teclado y ratón permiten introducir información, mientras que los dispositivos de salida como el monitor e impresora permiten ver los resultados. Describe los diferentes tipos de monitores CRT y LCD, e impresoras de inyección de tinta y láser.
Merlyn Paesani Mapa Conceptual
La Universidad Fermín Toro ofrece un diplomado en educación interactiva a distancia para capacitar a docentes en este sistema de aprendizaje. El diplomado se imparte a través de una página web que incluye un mapa conceptual diseñado por la licenciada Merlyn Paesani.
Mapa Conceptual Merlyn Paesani
La Universidad Fermín Toro ofrece un diplomado en educación interactiva a distancia para capacitar a docentes en este sistema de aprendizaje. El diplomado se imparte a través de una página web con mapa conceptual diseñado por la licenciada Merlyn Paesani.
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VARIABLES CRÍTICAS EN LA FORMACIÓN DE CALIDAD
- 1. Universidad Fermín Toro Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado “Componente Docente en Educación Interactivo a Distancia” Adrián González Carlos Torres Merlyn Paesani Luis Castillo Kenia Velásquez VARIABLES CRÍTICAS EN LA FORMACIÓN DE CALIDAD Aplicación de las mándalas como instrumento educativo
- 2. Centrado en estudiantes / Activos / Colaborativos / Participativos VARIABLES CRÍTICAS EN LA FORMACIÓN DE CALIDAD Papel del Profesor a. Módulos Clasificados b. Interfaz gráfica con navegación intuitiva c. Acceso Restringido. d. Multiplataforma. Competencias Tecnológicas de profesor y alumno a. El profesor debe tener mayor competencia que el alumno. b. Romper Paradigmas de la Educación Tradicional Soporte Institucional a. Centros de apoyo y asesorías. b. Cultura organizacional en la utilización del medio de aprendizaje Contenidos a. Alta calidad. b. Adaptados al grupo destinatario. c. Adecuados a los objetivos Materiales a. Estructura de diseño específica. b. Ideas generales: actual, relevante, científica. c. Navegación libre d. Mapas conceptuales. e. Dificultad progresiva. f. Con estructura hipertextual. Sentido de comunidad a. La presencia cognitiva sustituye a la presencia física. b. La presencia cognitiva se consigue con el sentido de comunidad entre participantes. c. Acciones colaborativas y grupales. Metodología, Diseño y Estrategia Didáctica a. E - learning no es e - reading. b. Va desde trabajos individuales hasta enseñanza en grupo. d. El aprendizaje es colaborativo. E-actividades a. Contexto y entorno precisos. b. Claridad en los límites temporales. c. Claridad en los recursos de ejecución. d. Número de participantes y modalidad precisas d. Criterios para la valoración de la ejecución. a. TIC’s ofrecen elección real en cuándo / cómo / dónde estudiar. b. Pasar de cultura de enseñanza a cultura aprendizaje. Estrategias/Técnicas/ Metodologías de Evaluación a. Chats, Foros, Portafolio electrónico. b. Calidad Vs. Nº de intervención. Entorno Tecnológico f. Evaluador/Seleccionador. e. Orientador. d. Evaluador Continuo. c. Moderador y tutor virtual. b. Facilitador del aprendizaje. a. Consultar Información. Papel del Alumno Activo-Constructor de significados.