El documento describe el WAIS III, una batería de pruebas para evaluar la inteligencia conductual que se administra individualmente durante 1 hora y 50 minutos a personas de 16 a 89 años. Mide capacidades cognitivas globales y se utiliza para diagnosticar retraso mental, déficits neuropsicológicos y superdotación. Incluye subpruebas que evalúan funciones como razonamiento lógico, memoria, comprensión verbal y habilidades espaciales y numéricas.
La Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS) es uno de los instrumentos mas utilizados para valorar el funcionamiento cognitivo en el diagnostico neuropsicológico y en la investigación con adultos y ancianos (Butler. Retzlaff y Vanderploeg, 1991; Sullivan y Bowden, 1997), además de contar con un sin número de estudios sobre sus propiedades psicométricas (vea Mitchell, 1985). La tercera revisión de esta escala, la WAIS-III, ha sido recientemente editada en los Estados Unidos (The Psychological Corporation, 1997) y adaptada en España (TEA Ediciones, 1999).
Esta presentación muestra los resultados de un estudio estadístico realizado, posterior a la aplicación del WAIS III a estudiantes de Primer ingreso que cursarón la asignatura de Psicología General en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), durante el Tercer período académico del año 2007.
Se contrastan aspectos como la edad, el sexo, carreras y lugar de procedencia, para confirmar algunas hipotesis de trabajo propuestas.
Se definen a su vez algunos datos de confiabilidad obtenidos de algunas sub pruebas, con el objeto de contrastar los mismos con aquellos la literatura en relación a la prueba ofrece.
En los últimos años los establecimientos educacionales han promovido la detección temprana de trastornos cognitivos que puedan afectar el neurodesarrollo. La Escala de Wechsler o WISC-V, como se denomina a la última versión del test, viene a cumplir con este propósito.
El WISC-V es una prueba que tiene como objetivo obtener el coeficiente intelectual total (CIT) de los niños, niñas y adolescentes. Para lograrlo es necesario realizar 15 subpruebas que buscan medir diferentes áreas del funcionamiento cognitivo de un paciente o estudiante.
Este test debe ser aplicado por psicólogas o psicólogos que, idealmente, cuenten con la formación requerida para hacerlo. Por lo que la especialización en esta área es fundamental para aquellos profesionales que deseen desempeñarse en el contexto psicopedagógico y la psicoterapia infanto-juvenil.
La Escala de Wechsler, llamada así por el psicólogo David Wechsler, quien también desarrolló la evaluación WAIS para adultos en 1939, es actualmente el instrumento más utilizado en Chile y uno de los más aplicados a nivel mundial para medir este tipo de información.
Esta presentación introduce a la técnica con fotografías del material necesario para su ejecución.
En este trabajo se describen los procesos básicos y superiores, también lo que este aporta en la educación. Cada descripción consta con sus respectivos ejercicios
teorias_cognisitivistas. teoria del procesameintocristian171708
en este tema se habla de los principales precursores de la teoria cognositivas, asi tambien se habla sobre la teoria del procesamiento de la informacion de Gagne
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Ficha técnica
◦ Forma de Administrarse: Individual.
◦ Tiempo de Duración: 1 hora 50 minutos.
◦ Características de los sujetos a los que esta dirigido: Individuos de 16 a 89 años de edad.
3. Wechsler evalúa la capacidad global con el fin de
medir la inteligencia conductual, el no evalúa
motivación, personalidad y otros atributos.
Utilidad de esta batería
◦Diagnóstico retraso mental (CI: 70)
◦Diagnóstico déficit neuropsicológico
◦Diagnóstico de superdotados (CI:155)
4. Sub – Pruebas
Figuras Incompletas
Funciones implicadas
◦ Organización perceptual
◦ Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios
◦ Reconocimiento visual de objetos familiares
◦ Concentración
◦ Razonamiento lógico
◦ Memoria visual
5. Vocabulario
Funciones implicadas
◦ Comprensión verbal
◦ Desarrollo del lenguaje
◦ Formación de conceptos
◦ Memoria verbal
◦ Consolidación de información
12. Ordenamiento de dibujos
Funciones implicadas
◦ Organización perceptual
◦ Interpretación situaciones sociales
◦ Secuenciación visual
◦ Razonamiento lógico
13. Compresión
Funciones implicadas
◦ Comprensión verbal y sentido común
◦ Conocimiento de normas convencionales de conducta
◦ Conocimiento práctico y juicio en situaciones sociales
14. Búsqueda de símbolos
Funciones implicadas
◦ Distracción y atención
◦ Velocidad procesamiento
◦ Velocidad psicomotora
◦ Memoria corto plazo
15. Ensamble de objetos
Funciones implicadas
◦ Organización perceptual
◦ Coordinación visomotora
◦ Capacidad síntesis de partes concretas dentro de un todo