1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LOJA
Maestría En Gerencia Y Liderazgo Educacional
Módulo para la Gestión Educativa
Autora: Silvia Pasquel Almeida
Docente: MSc. Franklin Miranda
Noviembre 2011 – Mayo 2012

3. LOS CAMBIOS SOCIALES, TERMINAN POR INCIDIR
SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA
EDUCACIÓN, UNAS VECES EN SENTIDO POSITIVO Y
OTRAS, QUIZÁS GENERANDO DESCONCIERTO Y
CONFUSIÓN .
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PUEDEN SUPONER
OPORTUNIDADES IMPORTANTES PARA MEJORAR LA
EDUCACIÓN DE NUESTROS ALUMNOS, Y TAMBIÉN EL
FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS Y EL
DESEMPEÑO DE LA PROFESIÓN DOCENTE, PERO, HOY
POR HOY, NUESTROS SISTEMAS ESCOLARES Y SUS
HABITANTES NOS ESTÁN SACANDO A ESCENA
MÚLTIPLES Y COMPLEJOS MENSAJES, ALGUNOS
NOVEDOSOS Y OTROS INVETERADOS.

4.  Touraine (AÑO, p.), plantea la opción de la
reconstrucción del sujeto como persona capaz de
participar protagónicamente en un mundo
globalizado, en el que se reinvente la educación con
sistemas educativos, cuyos
participantes, individuos y comunidades de
aprendizaje, escuelas, o cualquier otra figura
relacionada, tengan una mayor capacidad de gestión
y de construirse como sujetos. Se intenta construir
un sistema para atender demandas masivas de
formación de sujetos, mediante unidades de servicio
con capacidad operativa para responder de manera
eficaz y eficiente a los requerimientos locales y
globales que se privilegian en una agenda de
políticas públicas construida con el protagonismo
de todos los actores que – al construirla- se realizan
además ellos mismos.

5.  Pablo González Casanova, (1998, p.)
 “La tesis central es que no debemos fundar una
escuela, universidad ni varias, sino un sistema de
educación que comprenda a los sectores público y
privado y a la sociedad civil que acuerden participar
en él y que decidan cómo pueden funcionar para
educar mejor a un mayor número de beneficiados.
 No hagamos una escuela o cien escuelas; no
hagamos una universidad o cien universidades:
construyamos un sistema educativo que incluya
también a la sociedad civil, y démosle a ese sistema
las organizaciones, los recursos y los medios,
antiguos y modernos, que permitan a la ciudadanía y
a la mayoría de la población enseñar a aprender y
aprender a aprender.

6. En este contexto una educación debe buscar:
- Impulsar modelos educativos centrados en las
personas, sus modos de ser y sus aspiraciones de
formación.
- Propiciar una participación libre y auténtica de la
sociedad civil en las decisiones educativas y, en ese
sentido, renovar los modos de relacionarse con la
sociedad; dicho de otro modo, cambiar de las
políticas exclusivas a las inclusivas.

7. - Atender la diversidad social y las diferencias
personales, no con el criterio funcionalista de
homogenizar y diferenciar según los intereses
del poder.
 - La reivindicación de la educación como un
proceso individual y social, autogestivo, de
recreación cultural; no como imposición
autoritaria o un acto de asistencia social, o
una mercancía que se entrega barata al
pueblo, sino como una obligación del Estado,
que propicia las condiciones educativas, sin
imponer una ideología corporativa.

8. - La calidad de los servicios educativos, que
debe ser la óptima para todos, no de primera
para los privilegiados y de tercera para los
excluidos.
 - Para una dinámica, oportuna y ágil gestión
del conocimiento, ir borrando las fronteras,
creadas burocráticamente entre investigación,
extensión y docencia, para centrarse en la
generación, socialización, aplicación y
recreación del conocimiento, como proceso
integral y permanente.

9. - Repensar las instituciones educativas, ya no
como estructuras burocráticas a priori, sino
como estructuras académicas que faciliten el
acceso a los servicios educativos.
- Reivindicar tiempos, espacios, modos de
aprender, culturas y aprendizajes distintos a
los oficiales.
 - Que las personas no sólo vayan a la escuela,
sino además que se incluya también su
cultura y modos de ser.

10. BIBLIOGRAFÍA
F. Martínez Sánchez y M. P. Prendes Espinosa (coords.) Nuevas
Tecnologías y Educativas .PEARSON EDUCACIÓN .S.A.,
Madrid 2007.
Mtro. Castañeda Moreno Manuel. ACCESO AL
CONOCIMIENTO E INCLUSIÓN SOCIAL