formato rubrica

1. 1
Intervención a la Psicopedagogía I
Rúbrica Control #2: Cuadernillo
Actividad: Elaboración de cuadernillo Psicopedagógico con actividades qué contengan procesos cognitivos básicos
Bibliografía:
• A elección del estudiante
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante pueda generar un análisis descriptivo sobre actividades impliquen mayor sensibilidad a ciertos
procesos cognitivos, tales como; gnosias, praxias, memoria y atención.
Condiciones de la entrega:
1) El cuadernillo será entregado como actividad individual
2) No se recibirán entregas fuera de plazo.
Elementos de la evaluación:
- El cuadernillo se evaluará en una escala de 1 – 4
- Este trabajo vale un 10% de las evaluaciones que tendrá la unidad 1.
- En la Tabla se detallan los criterios de evaluación.

2. 2
Intervención a la Psicopedagogía I
Integrante:
Criterio Modelo 3 2 1 4 Valoración
Introducción
Presenta con precisión el tema y la
idea central del cuadernillo, señalando
los niveles qué se abordarán.
Presenta brevemente el tema
y la idea central
Presenta con inconsistencias el tema y
la idea central.
No se comprende el tema a
tratar ni la idea central.
Igual modelo. Nota 1
Marco teórico
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Expone con claridad los argumentos
que sustentan la idea central del
cuadernillo, destacando la
importancia de los procesos
cognitivos en el desarrollo del
aprendizaje. Además, incluye 4 citas
en formato apa.
Expone los argumentos que
sustentan la idea central,
incluye 3 citas sin errores del
formato Apa
Expone parcialmente los argumentos
que sustentan la idea central, incluye 2
citas sin errores del formato Apa
No expone los argumentos para
sustentar la idea central o éstos son
confusos, tampoco incluye citas o
referencias bibliográficas en
formato Apa.
Igual modelo. Nota 2
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Conclusión
Sintetiza de manera organizada las ideas
expuestas en el desarrollo y realiza una
reflexión final congruente según lo
expuesto, integrando su visión personal
sobre la importancia de los procesos
cognitivos, en el desarrollo adquisitivo
del aprendizaje.
Sintetiza las ideas expuestas
en el desarrollo y realiza una
reflexión final sin un mayor
análisis personal.
Sintetiza de manera desorganizada
las ideas expuestas en el desarrollo
y realiza una reflexión final breve.
No logra sintetizar las ideas expuestas
en el desarrollo y la reflexión final es
demasiado breve o incompleta.
Igual modelo. Nota 3

3. 3
Intervención a la Psicopedagogía I
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Coherencia El texto tiene coherencia, presenta una
adecuada relación entre las ideas
centrales. Además, se visualiza una
cohesión, buena redacción y uso de
conectores gramaticales.
El texto tiene coherencia,
presenta una adecuada relación
entre las ideas centrales. Sin
embargo, se visualiza algunos
errores de cohesión y redacción.
El texto tiene poca coherencia,
existe una deficiente relación
entre las ideas centrales.
Además, de presentar errores de
redacción, cohesión y mal uso
de conectores gramaticales.
El texto no tiene coherencia, no
se aprecia relación entre las ideas
que intenta plantear. Además, no
cuenta con una estructura
gramatical clara, confundiendo
al lector en su lectura.
Igual modelo. Nota 4
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Ortografía Utiliza correctamente las reglas
ortográficas, sin presentar ningún
error.
Presenta uno a tres errores de
ortografía.
Presenta tres a cinco errores de
ortografía.
Presenta más de cinco errores
ortográficos.
Igual modelo. Nota 5
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Signos de
puntuación
Utiliza correctamente los signos de
puntuación.
Presenta dos o tres errores u
omisiones al utilizar los signos de
puntuación.
Presenta cuatro o cinco errores
u omisiones al utilizar los signos
de puntuación.
No utiliza los signos de puntuación
o lo hace de manera equivocada en
todo el texto.
Igual modelo. Nota 6
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Aspectos
formales
-Utiliza letra Arial 12 con interlineado 1,5
-Texto justificado
- incluye bibliografía formato apa
-Cumple dentro de los plazos de envío
-Incluye índice
-Utiliza el formato entregado
Presenta la ausencia de (1) de los
elementos mencionados:
-Utiliza letra Arial 12 con
interlineado 1,5
-Texto justificado
-incluye bibliografía formato apa
-Cumple dentro de los plazos de
envío
-Incluye índice
- Utiliza el formato entregado
Presenta la ausencia de (2) de los
elementos mencionados:
- Utiliza letra Arial 12 con
interlineado 1,5
-Texto justificado
-incluye bibliografía formato apa
-Cumple dentro de los plazos de
envío
-Incluye índice
- Utiliza el formato entregado
Presenta la ausencia de (3) de los
elementos mencionados:
Utiliza letra Arial 12 con
interlineado 1,5
-Texto justificado
-incluye bibliografía formato apa
-Cumple dentro de los plazos de
envío
-incluye índice
- Utiliza el formato entregado
Igual modelo. Nota 7
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Objetivos
generales
Exponen apropiadamente 4 objetivos
generales para cada nivel cognitivo qué
van a desarrollar, presentando
coherencia y claridad.
Exponen apropiadamente 3
objetivos generales para cada nivel
cognitivo qué van a desarrollar,
presentando coherencia y claridad.
Exponen apropiadamente 2
objetivos generales para cada
nivel cognitivo qué van a
desarrollar, presentando
coherencia y claridad.
Exponen apropiadamente 1
objetivos generales para cada nivel
cognitivo qué van a desarrollar,
presentando coherencia y claridad.
Igual modelo. Nota 8

4. 4
Intervención a la Psicopedagogía I
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Objetivos
específicos
Atención
Exponen apropiadamente 10 objetivos
específicos para la atención,
considerando la intencionalidad de la
actividad.
Exponen apropiadamente 9
objetivos específicos para la
atención, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Exponen apropiadamente 8
objetivos específicos para la
atención, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Exponen apropiadamente menos
de 7 objetivos específicos para la
atención, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Igual modelo. Nota 9
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Objetivos
específicos
Memoria
Exponen apropiadamente 10 objetivos
específicos para la memoria,
considerando la intencionalidad de la
actividad.
Exponen apropiadamente 9
objetivos específicos para la
memoria, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Exponen apropiadamente 8
objetivos específicos para la
memoria, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Exponen apropiadamente menos
de 7 objetivos específicos para la
memoria, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Igual modelo. Nota 10
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Objetivos
específicos
Praxias
Exponen apropiadamente 10 objetivos
específicos para la praxia, considerando
la intencionalidad de la actividad.
Exponen apropiadamente 9
objetivos específicos para la praxia,
considerando la intencionalidad de
la actividad.
Exponen apropiadamente 8
objetivos específicos para la
praxia, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Exponen apropiadamente menos
de 7 objetivos específicos para la
praxia, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Igual modelo. Nota 11
Modelo 3 2 1 4 Valoración
Objetivos
específicos
Gnosias
Exponen apropiadamente 10 objetivos
específicos para las gnosias,
considerando la intencionalidad de la
actividad.
Exponen apropiadamente 9
objetivos específicos para las
gnosias, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Exponen apropiadamente 8
objetivos específicos para las
gnosias, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Exponen apropiadamente menos
de 7 objetivos específicos para las
gnosias, considerando la
intencionalidad de la actividad.
Igual modelo. Nota 12
48ptos =ptos /