Educ 603 desarrollo de instrumentos de investigacion

1. CARIBBEAN UNIVERSITY
RECINTO DE CAROLINA
ESCUELA GRADUADA EN EDUCACIÓN
DESARROLLO DE
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION
EDITH M. SANTIAGO ESTRADA, Ed.D.

2. INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACION
Conjunto de elementos que ayudan a
medir, cuantificar y cualificar la/s
variables, que a su vez darán respuesta
al problema, hipótesis y preguntas de
investigación
El investigador puede diseñar uno o
utilizar otro con permiso del autor

3. INSTRUMENTOS
Planillas
Cuestionarios
Pruebas evaluativas

4. INSTRUMENTOS
PLANILLA
– Para tabulación de
observaciones,
entrevistas, análisis
de contenido
– Registrar
información en forma
uniforme y
consistente
CUESTIONARIO
– Obtener información
de algún constructo
que se desea medir
– Objetiviza opiniones,
percepciones,
sentimientos,
actitudes,
motivaciones que
tienen las personas
sobre algo

5. INSTRUMENTOS
Al elaborar un cuestionario, es
necesario elaborar una tabla de
especificaciones, donde se determina
cúantos reactivos (preguntas,
aseveraciones, premisas) tiene para
medir lo que desea medir

6. ESPECIFICACIONES DEL INSTRUMENTO DE
INVESTIGACION
ESCALA NUMERO DEL TOTAL DE
I. Política
organizacional
a. Metas
b. Objetivos
TOTAL
9,14,40,45
6,20,25
4
3
7

7. TIPOS DE CATEGORÍAS
1. De asunto o tópico: cúal es el
asunto, tópico o tema tratado
2. De dirección: cómo es tratado el
asunto, positivo o negativamente
De valores: valores, intereses,metas
Físicas: posición(radio, televisión,

8. INSTRUMENTOS
Evite diseñar un cuestionario con apariencia
compleja o demasiado largo
Las premisas deben ser claras
Por cada premisa, pregunte una cosa a la vez; las
preguntas combinadas suelen ser confusas
Puede incluir portada, una comunicación escrita de lo
que se trata y mide el cuestionario, invitación a
participar, garantía del anonimato y confidencialidad;
es importante que le agradezca la cooperación
brindada
Puede solicitar datos sociodemográficos al comienzo
del cuestionario

9. INSTRUMENTOS
EXAMENES/
PRUEBAS EVALUATIVAS
– éstas califican conceptos, conocimientos,
inteligencia, ejecución y aprendizaje en
un nivel
– Se puede tener información de cúanto se
sabe, cúanto se conoce y cúal es el nivel
de aprendizaje o ejecución de una
persona

10. ENTREVISTAS
CUALITATIVAS
Entrevista cualitativa es más flexible y abierta
Conversación entre persona y entrevistador
Propósito es obtener respuestas sobre un
tema, problema o tópico de interés
Pueden ser estructuradas (se posee guía de
preguntas) semiestructuradas(se pueden
introducir preguntas adicionales) y no
estructuradas o abiertas (guía general ,con
temas no específicos)

11. ENTREVISTAS
CUALITATIVAS
Importante generar clima de confianza y se
desarrolle empatía
Siempre conviene informarle al entrevistado
el propósito de la entrevista y el uso que se le
dará a la misma
En las entrevistas se utilizan: grabación de
audio, anotaciones, computadores,
El entrevistador tiene la libertad de
profundizar en las respuestas de los
entrevistados

12. ENTREVISTAS
Preguntas generales: ¿Qué opinan sobre el
matrimonio entre homosexuales?; ¿cómo ve
la economía de P.R.?
Preguntas para ejemplificar: ¿podría
mencionarme un ejemplo sobre eso?
Preguntas de estructura: ¿qué obstáculos
tiene para dejar ese tipo de conducta?
Preguntas de contraste: que similitudes y
diferencias encuentra entre ___ y_____?

13. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
VALIDEZ
– El instrumento mide lo que realmente
pretende medir
• Validez de contenido
– Análisis que hace un grupo de expertos en el área
de interés de cada uno de los reactivos del
instrumento
– Evalúa la claridad, precisión, redacción,y pertinencia
de cada reactivo

14. VALIDEZ
• Validez de criterio o empírica
– Se logra cuando el instrumento correlaciona
significativamente con otra/as variables relevantes
que se espera o se esperaría estuviesen
relacionadas (coeficiente de correlación Pearson o
Spearman)
• Validez de constructo
– Establece si el instrumento mide un constructo
teórico específico
– Ej: prueba de ansiedad(constructo) para
correlacionar con las variables de producción y
ausentismo

15. CONFIABILIDAD
Indica la consistencia que tiene el
instrumento para medir lo mismo cada
vez que se administra; ya sea entre las
mismas personas o en otros grupos
bajo las mismas condiciones
Se utilizan medidas estadísticas:
– Ej: Alpha de Cronbach: consistencia
interna del instrumento;se utiliza con
escalas tipo intervalos (Likert)

16. EJERCICIO DE PRÁCTICA
DESARROLLA UN INSTRUMENTO
DE INVESTIGACIÓN
I. PORTADA
II. INTRODUCCION (¿para qué es?, ¿qué mide?,
¿cúal es la garantía de confidencialidad?, ¿qué
uso le darán a los resultados?
III. PREPARAR TABLA DE ESPECIFICACIONES
IV. DESARROLLAR POSIBLES REACTIVOS
V. INSTRUCCIONES DE COMO CONTESTAR
EL INSTRUMENTO